淺談提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

高永興

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)，具有廣泛的應(yīng)用性和實踐性。作為小學(xué)教師應(yīng)把塑造學(xué)生創(chuàng)新個性、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力放在教學(xué)之重。要千方百計地激“活”學(xué)生主體意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題；去探索、去創(chuàng)新、去主動探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0223-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)，具有廣泛的應(yīng)用性和實踐性。作為小學(xué)教師應(yīng)把塑造學(xué)生創(chuàng)新個性、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力放在教學(xué)之重。要千方百計地激“活”學(xué)生主體意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題；去探索、去創(chuàng)新、去主動探究。新課改下，教師該如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我從以下幾個方面談?wù)勛约旱哪w淺看法。

一、抓住學(xué)生的好奇心，展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)到底該如何組織教學(xué)，需要教師不斷地挖掘和探索。我們知道，小學(xué)生對什么都充滿好奇，他們有著強烈的求知欲望。我們正好可以利用小學(xué)生的這種好奇心理，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并由此展開小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。例如：筆者在教授小學(xué)數(shù)學(xué)中，認識簡單的幾何圖形這節(jié)課時，就充分地利用了小學(xué)生與生俱來的好奇心，激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望。上課伊始，筆者先拿出一個簡單的可以滑動的模型，如長方形，然后要求學(xué)生思考：這一個長方形能否改變成其他的圖形呢？這種教學(xué)情境的設(shè)計，使得學(xué)生很好奇，原本是長方形的模型到底是否能夠變成其他的圖形呢？那么又可以變成什么樣的圖像呢？由于這種好奇心的驅(qū)使，學(xué)生必定會更加仔細地思考，然后觀察老師是如何改變這個長方形的，改變之后又得到什么圖形。這樣的教學(xué)方式比單純的講解的效果要好得多。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂的教學(xué)中，不僅僅要吃透教材，巧妙設(shè)計教學(xué)，還要認真研究學(xué)生心理，抓住學(xué)生的這種好奇心理，從而激發(fā)他們作為學(xué)習(xí)主體的能動性。這樣才能讓學(xué)生更好地掌握知識，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)過程中各種需要的情緒表現(xiàn)。只有使學(xué)生成為學(xué)生活動的主人，自覺主動地參與到學(xué)習(xí)活動中業(yè)，當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識作為自己的生活需要，發(fā)展需要時，教學(xué)工作才富有成效，而課堂教學(xué)首先使學(xué)生進入課堂之中，因此，新授課教學(xué)的首要任務(wù)，是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)生產(chǎn)興趣，喜歡數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，除此之外，我認為教師還要注重情感投入，師生思想交流，學(xué)生和我們教師一樣都是活生生的人，是有豐富感情的，況且他們年齡太小，感情更容易受影響。因此，應(yīng)從微妙處關(guān)心，尊重理解感染他們，使他們感覺到教師親切、平易近人認識到這個教師是愛我的。

學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的前提，教師的關(guān)愛是積極參與學(xué)習(xí)的動力，正確評價學(xué)生是調(diào)動學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的有效措施，要獲得教學(xué)成功，必須調(diào)動學(xué)生的積極性，使之主動地進行學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中，教師就是外因條件，學(xué)生就是內(nèi)因根據(jù)，教師的教學(xué)只能通過學(xué)生的學(xué)起作用。因此，數(shù)學(xué)就是怎樣取決于是否能調(diào)動學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。

三、加強橫向思維

一直以來，我們都非常重視思維的深度發(fā)展，忽視思維的橫向訓(xùn)練，隨著課改的深入，大家慢慢認識到了橫向思維的重要性，鼓勵多種解題策略屢見課堂，這樣學(xué)生的思路就變寬了，大腦變靈活了，創(chuàng)新的積累也就深厚了。就老教材而言，涉及對橫向思維的訓(xùn)練是比較少的，對課堂中的重點問題，我不僅要求學(xué)生學(xué)會，還非常注重引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考，多方法解決問題，想方設(shè)法拓寬學(xué)生思維的寬度。如第十一冊中的“和倍分數(shù)應(yīng)用題”，教材中展現(xiàn)的只有列方程一種方法，教學(xué)時，我不局限于此，非常注重引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、梳理思路，鼓勵學(xué)生或獨立思考或與他人合作尋找其它的解決方案，然后交流互評，結(jié)果有用方程解的、有用分數(shù)解的、有用比例解的、有用推理解的，五花八門，并且都能說清理由，其中有的解法甚至我在預(yù)設(shè)時都沒想到，這樣的學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力大有裨益。

四、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂學(xué)習(xí)效率

無論教學(xué)改革如何進行，總是離不開教師的講授，在這里教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，擺正自己的位置。那么如何在這短短的一節(jié)課中，使學(xué)生學(xué)到最多的知識呢？這就需要教師充分地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)。上課前，要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，將不懂的地方做上記號，這樣帶著疑問上課，會大大地提高學(xué)生上課的效率，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師要充分地熟悉教材，全面了解學(xué)生。根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計具有難度梯度的問題，使得提出的問題照顧到多數(shù)學(xué)生，這樣才能擴大學(xué)生的參與面，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性。在課下，教師可以和學(xué)生面對面地溝通交流，主動詢問是否掌握了課上的知識點學(xué)生，學(xué)生能否接受老師的這種教學(xué)方法，教師和學(xué)生要像朋友一樣坦誠交流，只有這樣的教與學(xué)才能更加有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

五、隨時進行教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，并努力擴展學(xué)生的發(fā)展空間

學(xué)習(xí)的最后階段，在最后進行復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生知識遺忘率很高，知識的綜合更是一個大問題。針對這些問題，教師如何去很好地解決呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教學(xué)中，一邊講述新知識的同時，一邊不要忘了回過頭來進行對舊知識的鞏固，兩者相互結(jié)合，貫穿在一起，并慢慢地幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)。教師在研究六年級的數(shù)學(xué)教材后，就會發(fā)現(xiàn)編者在新加知識的同時也對一些舊知識進行了鞏固。這樣，不僅提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間，搭建了堅實的平臺。

總之，數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，所以教師在教學(xué)上要狠下功夫，努力提升教學(xué)水平。讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加深入、更加細致、更加精要。而且教師在擴展教學(xué)方向的同時，也注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并保證學(xué)生在考試中取得良好的成績。今后數(shù)學(xué)教師的路，依然是艱難和漫長的，希望我們教師再接再厲，本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。