基于核心素養導向下的高中體育與健康課教學設計策略研究

侯志躍

【摘 要】本文采用文獻資料法，對高中體育與健康課教學內容、模式進行較系統地設計和研究。以核心素養為導向和出發點，以高中體育與健康課教學為目的，由傳統教學觀念向現代教學觀念的轉變，對于教學設計的重新認識和現代教學設計技術的掌握，更多地為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的提供更好的學習環境，進一步提高教學效果，開發學生思維，培養學生終身體育健康意識，為全面提升學生的核心素養做出體育教學的貢獻。

【關鍵詞】核心素養;體育教學;教學設計

【中圖分類號】G807?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0143-01

《課程標準（2017年版）》的基本理念堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長，以及體育與健康課的本質是身體發育為主要手段，旨在提高學生的健康和發展學生的核心素養的過程。簡單地說，通過教學設計，教學方法和體育教師的教學行為，學生們被引導感知和認知發展，激發學生的好奇心，以及反映學生的核心成就的發展，在教學內容和教學過程中體現學生應發展的核心素養。

一、基于核心素養導向下的高中體育與健康教學內容設計

1.高中體育與健康課基本技能內容的設計。

（1）必修課技能教學設計。

必修內容是對全體學生學習體育與健康課程內容的共同要求。

體育與健康課的內容，不僅深受學生喜愛，同時也促進了學生的身心發展。它有利于奠定為學生的終身發展奠定基礎的基本知識和基本技能和體育與健康的方法。按照“標準”的要求，在制定的教學計劃，教學設計適合學生的學習和培訓內容，使學生可以結合個人健康，學業考核和運動興趣的培養。在學習運動技能的時候，由于田徑項目是促進學生身體發育和加強精神構建的體育類活動。因此要求學生要充分學習田徑的基本內容。但是這種教學內容比較枯燥，大部分時間都在做練習，他們都不樂意學。如果把教學內容設計成為他們感興趣的活動（游戲）就不一樣了，他們樂意去做，去學，去鍛煉。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才符合他們的年齡特征和接受能力，才能達到良好的效果。

（2）選修課技能教學設計。

學校可根據國內外體育的發展趨勢，按照《標準》的要求補充新的教學內容，以拓展學生視野，激發學生興趣，發展學生個性，培育學生特長，增強學生能力，促進學生全面發展。盡管高中體育與健康選修項目比較少，但是基于新課改的要求，近兩年的校本課程突顯出來，尤其一些地方特色的運動項目，往往是學生比較喜歡或興趣比較高的項目，有力地促進校園體育文化。教師在選修課的教學中，也要適當地融入或開展校本課程關聯性的教學設計，為學生加以理論及完整的基本技能技術指導，使其能發揮更大的動健康。

2.高中體育與健康課程目標確定課程內容的設計。

為了保證大部分學生能達到“體育與健康”課程的總體目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的喜悅，促進學生不斷進步和發展，高中體育與健康課程必須改變傳統的教學模式，課程和課堂教學安排的內容應立足于健康教育概念，體育本身的特點和物理教育的發展趨勢。

體育運動是知識和實踐結合過程發展起來的，教師講懂，學生學懂，只是層面，應該提升到能力和核心素養上，高中三個年級為同一個選修水平即水平五，考慮到學生來自不同學校和學生各方面的差異，課程目標在每個學習領域中設立不同的標準，作為高中學生學習體育與健康課程的發展學習目標。它包含兩個方面：一是學生的行為能力，二是發展學生個人素質。

二、基于核心素養導向下的高中體育與健康教學教學模式設計

要讓體育課堂變成快樂的場所成為諸多體育教師人的美好夢想，但是，長期以來多數教師的常規課還是沿著傳統的教學模式，面對多數的學生以講授為主，把學生看成是接受知識的機器。教師只重視教忽視學生的學，只重視知識傳授而忽視能力的培養，導致教學效果低下、學生厭學現象嚴重。隨著新課改的不斷深入，以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為主線已成為教育共識。為了充分發揮學生的主體作用，提高學生的核心素養，就必須加大對學生的自學能力培養。課程標準指出：體育與健康教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，學生可以根據自身的特長優勢，在某運動項目中作為自己自主發展的方向而努力。如在學習一個新動作之前，不是簡單的讓學生自主學習或展示給學生，而是要讓學生了解并掌握本節體育課技術的知識點，引導學生主動在觀察、討論、操作、自學、交流等中獲取知識。

三、結語

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為目的必修課程，是學生展現孩子好動天性的最重要、最有吸引力的陣地。體育教師要依據課程標準和學生實際，在內容選取、教學組織、安排及課程呈現中，更多地關注教學內容與學生身心發展需求緊密結合，教學內容與社會適應發展相結合，合理設計，以教學目標為導向，以學生為中心，有效提高課堂教學效率，更能讓學生的核心素養得到培養和落實。

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