思維導圖在初中英語教學中的應用

蔣宜兵

【內容摘要】英語學科是初中階段學習中的一個主要學科，為了幫助學生更好地學習英語，教師可以將思維導圖教學方式應用在教學中，促進英語教學效率的提升。本文就對應用思維導圖教學方法的優勢進行了分析，并探討了思維導圖在初中英語教學中的應用策略。

【關鍵詞】思維導圖?初中英語?應用策略

思維導圖作為一種十分有效的思維模式，可以將文字與圖片相結合展現給學生，引發學生的思考，調動學生的潛在意識與思維，可以幫助學生積極主動的思考問題，進而有效促進學生更好的學習英語知識，實現學生邏輯思維能力及想象力的協調發展。

一、思維導圖在初中英語教學中應用的優勢

1.提升學生的思維能力

一般初中階段的學生的年齡都在13到16歲之間，正是處于思維能力不斷發展的關鍵時期，在這個階段，他們的思維會從形象化的思維方式逐漸的轉向于抽象化思維，當學生們在學習一些有難度的英語文章時，通常會感到有些吃力，不能全面的理解文章中的深層的含義，這也是導致學生英語閱讀理解困難的一個主要的原因。而在初中英語教學中，應用思維導圖的教學方式，可以通過文字圖片或者是關鍵詞的形式來幫助學生更好、更快的理清文章的思路，促進學生對文章內容的理解，進而有效提升學生的思維能力。

2.幫助學生養成良好的學習習慣

在初中英語教學中，學生在學習英語短文閱讀的時候，一般可以分為兩種形式，一種是將文章內容全部背誦下來，但卻是并沒有真正的理解文章的內容，因此，在做閱讀理解的時候，往往不會放過任何一個單詞與句子，會花費很長的時間來解題;還有一種就是把主要注意力都放在了文章中的生詞及短句上，把學習的重點放在了小小的細節上，而忽視了對文章整體結構的把握，便使得在全局的觀念上出現一些缺陷，這兩種學習方式對學生的學習都會產生不利的影響。在初中英語教學中，應用思維導圖的教學方式，可以讓學生在閱讀過程中按照層次將關鍵詞提煉出來，幫助學生理解文章的內容，掌握文章的整體結構，可以有效改善學生的學習習慣。

二、思維導圖在初中英語教學中的應用策略

1.思維導圖在詞匯教學中的應用

學生在學習英語的過程中，有一項非常重要的學習內容就是要記憶單詞詞匯，這也是學生學好英語的前提與基礎。因此，教師要選擇合理的方法來引導學生學習與記憶更多的詞匯，擴大學生的詞匯量。將思維導圖應用在初中英語教學中，可以最大限度的調動學生的學習熱情，促進學生的深入思考，發散學生的思維，久而久之便可以形成自己的知識網絡結構體系，這樣就可以有效的提升學生的學習質量。比如，在對“Seasons”進行教學時，就可以以思維導圖的方式將季節和每個季節所對應的水果整理出來，這樣學生就可以清楚地看到每個季節所對應的水果有哪些，然后引導學生對每個季節與季節所對應的水果的單詞進行記憶。這樣不但可以加深學生的印象，幫助學生更好的記憶單詞，還可以有效提升課堂教學的質量。

2.思維導圖在閱讀教學中的應用

閱讀作為英語教學的重要組成部分，在學生的英語學習中占有很高的比重。學生可以通過閱讀增加詞匯量，也可以通過閱讀提升學生的邏輯思維能力。教師將思維導圖應用在教學的過程當中，可以細致的劃分文章的結構，將文章對學生進行分層展示，幫助學生更好的理解文章的內容。比如，在對“Have you ever been to Singapore”進行教學時，教師可以先劃分出文章的結構，如文章分別是從weather、food and language這三個方面來介紹Singapore的，教師就可以通過思維導圖的方式給學生們展現出來，這樣學生就可以很容易的掌握文章的內容（思維導圖見圖1），在之后再遇到相似結構文章的時候，就可以通過這樣的方法來閱讀文章，這樣學生閱讀的效率就可以很快的提升上去，加快學生答題的速度。

3.思維導圖在寫作教學中的應用

在英語教學中還有非常重要的一項內容就是英語寫作。和其他的英語教學內容相比較而言，英語寫作的難度更大，因此，教師在英語寫作教學匯總，要通過創新的教學方式引導學生寫作。比如，在讓學生寫作“旅游勝地”之類的作文時，就可以通過思維導圖的方式來引導學生進行寫作，在實際的教學過程中，引導學生可以從不同的角度來對旅游勝地進行續寫，如，從飲食方面或者是天氣氣候方面等展開寫作。同時，還可以以“where it is？”或者是“What you can do ？”的角度來寫作。引導學生先在自己的腦海中構思整篇文章的整體結構，這樣就可以在寫作的時候會更加的順暢，提升寫作的速度。

結束語

總之，在初中英語教學中，運用思維導圖的方式展開教學是非常有必要的。它可以很好的發散學生的思維，提升學生的思維能力，幫助學生更好的理解文章的內容，掌握文章的整體的結構，這樣就可以在很大程度上幫助學生提升學習的效率。因此，教師應充分的應用這一教學方式，促進學生更快、更好地學習英語單詞詞匯、做閱讀、寫作英文作文等，進而使學生的英語學習綜合能力得到有效的提升。

【參考文獻】

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