高中數學思維的自我培養

王城博

【摘要】高中的學習生活是非常豐富的，數學作為高中教學中較為重要的一門課程，也要最為基礎的學科之一，在我們日常數學學習的過程中，往往對數學的核心素養不夠了解，從而失去對學習的興趣.數學核心素養往往體現在品格、數學思考的習慣、興趣以及言行上.本文通過分析高中數學思維的自我培養的特點，探究高中數學學習與以往階段數學學習之間的差異，總結高中數學學習的優質學習方法，為其他同學提供幫助.

【關鍵詞】高中數學;思維培養;學習方法

高中數學課程在高中教育里有著至關重要的位置，而且高中生活大多都處在忙碌緊張的狀態當中，高中階段是學習生涯中非常重要的一個階段，學習內容比較豐富，也非常復雜.由于高中的學習生活節奏比較快而且壓力也非常大，我們很難較快地適應真正的學習生活，雖然看起來每天很緊張很忙碌，但是往往付出的努力都見不到成效，這在一定程度上對我們的身心健康造成了一定的影響.

一、高中數學學習相對以往學習階段的不同

（一）知識內容相對以往學習階段更為復雜

相對以往的數學學習階段，高中數學的知識內容更為復雜，以往數學教學對數學概念的學習不是重點，數學學習的重點內容是問題的解決與應用，而高中階段的數學學習內容就變得相對復雜，對相關概念的學習也更加的深入.以數學中常見的函數為例，以往我們學習函數這一內容的時候，側重于設置一個未知數，然后對問題進行解決，而高中階段的函數學習讓我們吃盡了苦頭，高中階段的函數學習則引入了集合、映射等更為抽象的概念，高中數學概念是非常難理解的知識，對映射的一一對應的關系找不到現實可參照的實際例子[1].而且在高中幾何題的學習中，也逐漸顯露出一些問題，以往階段所學習的都是一些平面幾何問題，高中階段學習的則是立體幾何圖形，所以對數學的抽象思維的轉變過程也需要付出很多的努力.

（二）知識數量相對以往學習階段更為龐大

我們進入高中階段，隨著年齡的增長，能力的理解以及接受的能力都有明顯的提高.在開展數學教學中注重高中生數學素養的培養，對我們學習的成長具有重要意義[2].數學本身是一門非常復雜且具有較強邏輯思維的一門課程，所以很多同學在數學課的學習中感到非常的吃力.高中數學相對初中數學本身就有質的差別，不論是數學知識量還是數學的學習方法.相對以往的數學學習中，對數學知識可以依靠反復的練習從而掌握知識的要點，但是在高中階段，數學知識的數量逐漸變得龐大，而且高中的學科相對較多，對每個學科都要進行學習整理，很難對數學這一學科留出更多的時間，很難再使用反復練習的手段掌握數學知識的要點.最為重要的是，教師在課堂上所講述的內容較多，一節課只有45分鐘，有些教師對講述的知識點一概而論，在我們還沒有理解的情況下，教師就講述下一個知識點，這樣的惡性循環對我們的學習產生了非常嚴重的影響.

二、提高高中數學學習的方法

（一）良好的學習心態

高中學習階段本身壓力就非常的大，而且高中學習的知識點以及學習的內容都比較復雜，所以，良好的學習心態能夠為學習增加很多動力，尤其是數學方面.心態的調整尤為的重要.高中的數學知識點非常的多，內容也比較復雜，本身消化知識點就是一項非常艱巨的任務，要更進一步做好習題、提升做題速度和質量，還需要對每一個知識點進行深刻的理解，這就要求我們學習的心態一定要穩，心態是克服數學難題以及知識點的核心內容[3].教師在教學中，應將一些數學知識當中蘊含的文化詳細講解給學生，讓學生能更深刻地理解數學學科，進而激發學生學習數學知識的主觀能動性.

（二）培養數學學習的興趣

數學學習看似枯燥乏味，而且抽象復雜的概念讓我們感覺十分痛苦，但是數學在實際生活中應用也是非常廣泛的，比如，關于數列的習題：“教育儲蓄”，是一種零存整取的定期儲蓄存款方式，是國家為了鼓勵城鄉居民以儲蓄方式，為子女接受非義務教育積蓄資金，從而促進教育事業發展而開辦的.某同學依教育儲蓄方式從2010年11月1日開始，每月按時存入250元，連續存5年，月利率為0.2%到期一次可支取本利共多少元？在學習這道題時，我們可以將生活中息息相關的儲蓄問題轉化為數列問題，從而體會到數列與我們的生活是密不可分的，切實激發學習數列的興趣，進一步明確數列的真正含義，以這種方式學習數列效果往往會事半功倍.對數學的學習就應該積極主動地克服問題、解決問題、增加數學學習的興趣，對學習數學的壓力也就會有所減少.

三、結論

對數學學習而言，我們應該根據教師的指導，將相關知識與實際生活密切關聯，不斷提高自己的創新能力和學習積極性，從而不斷提高數學的學習效果.

【參考文獻】

[1]汪得志.怎樣學好高中數學——高中數學學習方法探討[J].教育教學論壇，2017（4）：275-276.

[2]鄒曉琴.如何在高中數學教學中提高學生素質[J].中外交流，2017（11）：98-99.

[3]錢農文.關于高中數學函數解題思路多元化的方法舉例探索[J].文理導航，2017（26）：31.