圖片資源在高中歷史課堂教學中的應用探析

陳厚強

【摘 要】在新課改的推動下，高中歷史教師應加強對歷史圖片使用重視程度，使教學內容更直觀地展示出來，調動學生學習的興趣，有效結合感性和理性，從多個角度理解和認識歷史知識。此外，歷史圖片教學，有助于提高學生歷史思維能力，促進學生學習效果的提高。

【關鍵詞】歷史教學;高中歷史;歷史圖片

高中歷史學科有助于培養學生的歷史素養，因此，高中歷史教師應加強對歷史教學方法的探索。歷史學習期間，歷史圖片發揮著重要作用，具有直觀性的特點。通過調查近幾年歷史測試可知，大部分歷史中存在圖片閱讀題而且占比較大。本文主要分析高中歷史教學中歷史圖片的應用對策。

一、應用歷史地圖激發學生學習興趣

歷史地圖是歷史教學資料中相對重要的一部分，有助于激發學生學習興趣，吸引學生的注意力，使其主動融入到歷史學習及研究當中，奠定良好的基礎。通過歷史地圖有助于學生記憶歷史內容。例如：在講解新航路開辟這一課時，通過展示美洲、亞洲及歐洲等提出，讓學生明確航海家具體航行路線、目的地，了解新航路開辟期間歐洲加強了哪幾個大洲間的關聯，利用地圖記憶方法改變了以往死記硬背的方法。再如講述《戰略決戰示意圖》這一課時，地圖主要展示了中國解放戰爭中的戰略決戰史實，地圖下方的標注有助于學生將淮海戰役、平津戰役及遼沈戰役三大戰役聯系起來，準確表述三大戰役的時間、名稱及地點等，運用歷史地圖有助于學生歷史思維能力及歷史地圖閱讀能力的提高。

二、應用歷史漫畫幫助學生更好的理解歷史知識

中國歷史中難度較大的是近現代史，諸多漫畫將屈辱的歷通過漫畫作品的方式展現出來。歷史漫畫將人民視為主體，內容主要是窮苦的民眾，所以，漫畫具有顯著批判社會及歷史文化價值的作用。歷史漫畫主要反映了社會中的不良現象，但對于部分學生來講，在漫畫理解方面存在一定誤區。因此，教師需要帶領學生理解并對漫畫進行分析。

例如：在講解《時局圖》這一課時，教師應通過文字方式表述漫畫內容，聯合詳細資料分析內容;其次，對漫畫中動物形象代表的內容進行解析;然后，對漫畫中涉及到的歷史信息予以分析，明確該階段的歷史背景;最后，以漫畫內容為依據了解作者的創作思路，從而掌握近現代史的歷史知識。

三、應用歷史照片培養學生愛國情懷

歷史照片記錄了歷史階段發生的真實場景，是歷史學習的重要資料。歷史照片為愛國主義教學提供了重要素材，可將歷史當時現狀展示出來，讓學生切身感受歷史的發展背景及環境，意識到國家實力的重要作用，進而幫助他們樹立愛國情懷。例如：在講解抗日戰爭這一階段歷史內容時，教師可列舉南京大屠殺抗日期間各國共代表人物照片，以便學生觀察，了解各個階段慘痛歷史內容，幫助他們培養愛國主義情懷。對于高中生來講，該階段是學生情感較為豐富的階段，通過歷史圖片再現方式，有助于學生更好地體會當時的歷史情境，感受歷史發展背景，以便學生更好地理解該階段歷史知識，促進教學質量及教學效果的提高。

四、應用歷史圖片創建問題情境教學環境

問題教學情境指的是教師常見問題情境，由學生解答和學習。例如：在學習《開辟新航路》時，在開展教學前，教師展示葡萄牙里斯本塔古斯河口的紀念碑圖片，讓學生在學完之后查詢有關紀念碑的歷史知識，使其初步認識“地理大發現”，理解新航路開辟對世界格局的影響。教師可利用圖片導入方式融入教學內容，與此同時，聯系圖片讓學生進一步理解歷史知識點。例如，指引學生對新航路開辟原因進行分析時，教師可將該階段歐洲商人具體生活環境展示出來，通過圖片讓學生切身感受當時歐洲商人生活情境，利用情境方式幫助學生更好地理解和認識新航路開辟的原因。

五、利用歷史圖片開展問題引導教學

高中歷史教師在開展教學的過程中，除了需要幫助學生分析歷史問題、傳播歷史知識外，還需要訓練學生的抽象思維，加強對歷史發展過程演練的重視程度，使學生在分析教師所講內容的同時，明確該階段歷史結構特點，從根本上理解、認識歷史知識。

例如：在講述“古代商業發展”中“市的發展”時，教師可以列舉《清明上河圖》，通過該圖片創設問題，引導學生開展學習，在此之前，對以往所學內容予以回顧，并對唐朝長安城市格局特點進行分析，提問：該特色是如何形成的？北宋時期東京格局特點是什么等;通過問題創建方式，幫助學生進一步了解“市的發展”，提高學生的學習效率。與此同時，通過問題引導教學模式，將教學的具體性、直觀性充分展現出來，了解《清明上河圖》的藝術特色，從而促進學生人文素養的培養，進一步提高其綜合素質。

六、利用歷史圖片豐富教學內容

大部分高中歷史知識經過高度濃縮，使歷史教學情感體驗性減少，而這一現象影響了學生的學習興趣，同時也對學生學習效率造成了限制。通過歷史圖片可將歷史教學內容展示出來，讓學生切身感受歷史知識，使其主動融入歷史學習中。

例如：在講解“開創外交新局面”時，上課之前教師可展示中美建交的圖片，讓學生自由觀察，加強學生情感體驗，促進歷史學習效果的提高。通過豐富教學內容方式，有助于激發學生的學習興趣，使其主動學習歷史知識，正確理解某階段的歷史內容，從而提升歷史學習的質量。

結束語

總而言之，高中歷史教學期間，歷史圖片十分重要。通過歷史圖片可將歷史內容形象、直觀地展示出來，調動學生的自主積極性，培養他們的愛國情懷，提高其歷史思維能力，為歷史學習奠定良好的基礎。

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