淺析如何上好小學數(shù)學練習課

楊海霞

【摘 要】小學數(shù)學練習課是數(shù)學課堂教學的主要課型之一，在教學中所占比重很大。同時，《小學數(shù)學新課程標準》也明確指出：“學生要經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的練習過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能，從而具有回顧與分析解決問題過程的意識。”

【關鍵詞】小學數(shù)學;練習課;體會

練習課在整個小學數(shù)學教學中占比很大。數(shù)學練習課是以學生獨立練習為主要內容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學認為，一個正確認識的獲得，總要經(jīng)過由實踐到認識、由認識到實踐的多次反復。反映在教學規(guī)律上，學生要獲得知識和能力，也要經(jīng)歷多次反復的過程。練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是學生形成心智技能和動作技能的基本途徑。學習數(shù)學不進行一定量的練習，就難以牢固掌握知識，形成熟練的技能、技巧。《小學數(shù)學新課程標準》也明確指出：“學生要經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的練習過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能，從而具有回顧與分析解決問題過程的意識。”

練習課的基本結構雖然有別于新授課，教學中重點突出一個“練”字，但又不能上成作業(yè)課。練習課的教學結構及習題的設計，應根據(jù)練習內容，確定練習重點、練習層次和題型，努力做到目標明確，重點突出，縱橫聯(lián)系，難易適度，題量適中，小坡度、多層次。下面就如何上好練習課談幾點體會。

一、練習要緊扣目標，有針對性

《小學數(shù)學新課程標準解讀》指出：“練習的內容要緊扣教學要求，目標明確，有針對性”。這就要求教師鉆研教材，從這三方面確定培養(yǎng)學生哪些基本技能，發(fā)展學生那些基本能力，再圍繞本節(jié)課的基本目標、重點、關鍵、難點、精心設計練習，做到針對性強。

1.重點關鍵之處加強練

同新授課一樣，練習課的練習要突出重點，要在學生理解和掌握知識的關鍵上下功夫。如：教學列方程解應用題，在新授課后，設計一節(jié)“找等量關系”的練習課，通過訓練使學生明確找等量關系可以從常見的數(shù)量關系中找，從分析關鍵句中找，從面積、周長計算公式中找，這樣的教學突出了列等量關系的訓練重點，在練習中步步深入，為列方程解應用題打下較扎實的基礎。

2.難點之處分層練

教學中的難點，部分學生較難掌握，這樣安排練習時應適當分層，減緩坡度，化難為易，使全體學生在練習中鞏固、掌握知識。

二、優(yōu)化練習課的教學設計

1.練習課課堂教學要有明確的教學目標

在設計練習課時，要根據(jù)教學內容和目標要求，按照循序漸進的原則確定練習內容，并對練習進行科學的設計。如：教學數(shù)學概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習，然后是發(fā)展性練習，擴展知識的應用范圍，以加深學生對知識的理解，最后是綜合練習，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡的形成，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

2.范例選擇要典型、新穎、有層次

練習題設計要注意形式新穎，從班級學生實際出發(fā)，符合學生的認識規(guī)律，設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題（以及最后的思維拓展），力求使好、中、差學生都有所獲。

3.練習設計應與教材習題緊密結合

做到“課本習題為主，課外習題為輔”。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，需要加大練習量，這時可適當補充習題。

4.要合理安排練習的份量和練習時間

練習設計也要注意創(chuàng)設情景，提高學習的興趣。如：富有創(chuàng)意、形式新穎、內容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。

5.練習要有針對性

練習既要面向全體學生，又要加強分類指導。教師應根據(jù)學生的實際，既要照顧大多數(shù)學生，又要兼顧不同學生的需要，做到學習好的學生能吃飽，學習較差的學生吃得了。

6.練習設計要與學生的反饋相結合

每次練習，都必須嚴格要求，練習課結束前要求學生根據(jù)練習內容進行總結、歸納。要留給學生充足的探索、練習和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。

三、在練習課上要加強學生與學生之間的交流

實際上是發(fā)揮學生主動學習的精神，培養(yǎng)學生參與的意識和創(chuàng)造能力。鑒于此，我們必須加強學生之間的交流，注重學生之間的個別交流和分組活動，積極鼓勵學生質疑解疑，并采用多種激勵機制。努力為學生創(chuàng)造一個團結、友愛、互助的學習情境。比如：我在圓的周長和面積練習課上，我有目的地安排一些優(yōu)生和中差生之間進行交流，由優(yōu)生向中差生介紹學習經(jīng)驗和方法，由中差生向優(yōu)生請教疑難問題，努力在班級中創(chuàng)設互幫互助的氛圍。有時我也安排一些中差生之間的交流，讓他們互相交流進步的體會，并鼓勵他們之間積極開展學習競賽活動，促進學生學習成績的共同提高。

四、練習要滲透教學思想方法，有思考性

練習的目的既是為了鞏固知識，形成技能技巧，更重要的是發(fā)展學生的思維能力。這就要求練習課要有計劃、有意識地滲透一些數(shù)學思想方法，拓展學生的解題思路，發(fā)展學生的智力。如：運用聯(lián)想轉化等思想組織練習題，如：甲、乙共有人民幣270元，甲用去所有錢的4/5，乙用去他所有錢的3/4，結果兩人所剩的錢數(shù)相等，甲乙二人各有人民幣多少元？解答時可再用轉化思想將“甲的1/5等于乙的1/4”轉化為甲：乙=1/5：1/4=5：4，然后按比例分配解題。還可以用假設思想解題，假設甲的錢數(shù)為“1”則乙的錢數(shù)是甲的4/5，那么兩人共有270元，從而列式270÷（1+4/5）求出甲的錢數(shù)。像這樣的題目帶有一定的思考性，容易集中學生的注意力，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，學生的思維能在解題中獲得發(fā)展。

總之，要上一節(jié)高質、高效的數(shù)學練習課，教師應精心鉆研教材，研究學生、設計練習、組織學生、及時總結。只有努力找到上好小學數(shù)學練習課的有效途徑和方法，才能全面提高小學生的綜合素質，從而不斷提高小學數(shù)學的教育教學質量。