淺談教學中提高后進生數(shù)學成績的個人體會

李葉

【摘? 要】后進生是每一個學科都存在的群體，學生后進的形成原因很多。我們的教學面向全體學生，如何提高后進生的成績是每一個老師都需要思考的問題。本文針對高中數(shù)學教學中的后進生問題，結合個人的探索與實踐經(jīng)驗，闡述了自己在教學中采取的有效措施。

【關鍵詞】高中數(shù)學;后進生;提高成績

數(shù)學學科是一門基礎學科，學好數(shù)學的意義不僅僅在于高考，它對個人思維的發(fā)展具有深遠的影響。但總是有很多學生抱怨數(shù)學難，對數(shù)學沒有興趣，缺乏自信心。一個班級中數(shù)學科目成績兩極分化最為明顯，數(shù)學科后進生人數(shù)相對較多。該如何轉化這些后進生，幫助他們提高數(shù)學成績是我從教以來一直在探索的問題。以下是我教學中獲得的心得體會。

一、真誠相待，建立友誼

新型的師生關系是民主平等的關系。我們在教學中既要嚴格要求學生，又要用愛去感化學生。我一直堅信，友誼是溝通的橋梁，而建立友誼最關鍵在于對學生真誠相待。很多學生雖然學習上后進，卻在生活上特別重感情講義氣;部分學生在思想上認為老師迂腐，只會說教，和老師總是保持著距離;還有一些學生因為成績不理想，具有自卑心理，害怕與老師交往。因此，我們需要主動與學生交流，不戴有色眼鏡，同時不斷的提高自己的人格魅力讓學生信服。和學生打感情牌，用心對學生好，理解學生，與其成為朋友，這樣有利于教師真正的了解后進生后進的原因，也有利于在學習上有效指導與幫助。

二、深入分析了解學生后進的原因

學生不能學好數(shù)學的原因主要有：缺乏學習數(shù)學的興趣，缺乏自信心，自學能力和基礎差，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣，意志薄弱，學習持久性差等。同時，學生個體具有明顯的差異性，學生后進的原因也各有不同。因此，我們需要深入了解學生不能學好數(shù)學的原因，教師可以借助于觀察、談話等方式確定學生后進的原因，并針對每一個學生制定個性化的提高措施。比如：針對缺乏數(shù)學學習興趣的學生，教師應該側重于引導，讓他知道為何而學，學有何用，并借助一些學生感興趣的事物，滲透數(shù)學知識的應用;針對自信心不足的學生應該多肯定，多鼓勵;針對學習方法不當?shù)耐瑢W應該加強方法的指導……

三、充分相信每一個后進生的潛能，提高學生的自信心

很多后進生從心理上來說并不甘于落后，他們也試圖提高自己，只是很多時候事與愿違，導致大部分學生成就感低，自尊心較脆弱。我們教師在教學中應該對他們以誠相待，不歧視，多鼓勵。課堂上可以多給他們表現(xiàn)的機會，讓他們獲得更多的成就感和肯定。抓住任何一個可以表揚他們的機會，真誠并實事求是的給予表揚與鼓勵。課后可以適時的找他們談話聊天，告訴他們老師看到的他們的進步與優(yōu)勢，幫助他們合理的定位和制定目標。很多時候，一個肯定的眼神，一句鼓勵的話語比無休止的鞭策要有效果的多。

四、化枯燥為有趣，讓后進生在快樂中學習

數(shù)學知識通常是抽象、枯燥的，如果一味的強調(diào)知識和解題會極大的影響學生的學習興趣。教師在教學中可以使用現(xiàn)代教學設備，使知識變得形象、生動;或通過幽默的語句振奮學生的精神;數(shù)學的靈魂在于思想，教師可以在教學中多談數(shù)學思想，并且結合生活中的應用或者趣事，激發(fā)學生的好奇心。同時，課堂中教師可以盡量多的讓后進生參與進來，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，使其獲得更多的成就感。

五、改變教學模式，分層布置任務

傳統(tǒng)的教學方式，是一個班級使用統(tǒng)一教學資料，完全一致的作業(yè)布置。這樣的模式很容易忽視后進生。我認為，教師在課堂中應該統(tǒng)籌好，兼顧優(yōu)生差生。在講解基礎知識、基本方法時應特別關注后進生的狀態(tài)，引起他們的注意與重視。在能力提高講解時要充分發(fā)揮優(yōu)?生的帶動作用，可以讓學生探究，學生講解。特別要重視的是在作業(yè)的編排上，教師要分層布置。一堂課下來，教師可以將作業(yè)分成三個層次布置。對于后進生，只需要完成基礎知識和基本方法類的題目即可。同事要精選作業(yè)題，控制作業(yè)的量和難度。對于后進生的作業(yè)要加強面批，一方面對于不能按時按量完成的學生是一個督促作用，另一方面可以及時的發(fā)現(xiàn)問題并幫助學生解決問題。量和難度的控制還能夠幫助后進生獲得學習的成就感。

六、加強學習方法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣

高中數(shù)學的學習不能僅靠埋頭苦干，學習方法對數(shù)學學習成績的提高有決定性的作用。在教學中我發(fā)現(xiàn)，后進生對數(shù)學學習的常規(guī)方法如預習、聽課、復習、作業(yè)和考試等都沒有很好的掌握。因此，教師首先需要在這幾個方面對學生加強指導，同時幫助學生制定個性化的學習計劃。學習習慣也是影響學生成績的很重要的因素。高中數(shù)學內(nèi)容多涉及面廣，方法也較多。學生不能只是掌握課堂的內(nèi)容，要懂得遷移和發(fā)散。這就要求我們的學生要會主動學習，積極的思考與總結。然而，很多后進生不具備這樣的學習習慣。我們要幫助后進生建立主動學習、積極思考與小結的學習習慣，并且在教學過程中多引導，多提醒，多強化。

（湖南省長沙市鐵路第一中學）