例談電子書包在生物課堂教學設(shè)計中的應用

摘?要：電子書包等數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)在教學活動中逐漸被推廣使用，隨之帶來了許多教學活動的改變，教師的最大困擾往往是如何將電子書包與課堂教學有效結(jié)合。本文以高中生物課“其他植物激素”內(nèi)容為例，進行教學設(shè)計摸索。

關(guān)鍵詞：電子書包;生物課堂;教學設(shè)計

隨著電子書包等數(shù)字化技術(shù)在教學活動中不斷被探索和應用，參與教學活動的一系列因素都發(fā)生了很多變化。首先是教學設(shè)計的變化。教學設(shè)計的過程需要根據(jù)教學對象、教學目標，將教學活動中的各要素進行有序、合理、有效的安排布置，最終形成教學方案。它運用系統(tǒng)的方法科學解決教學活動中教與學的問題，以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學中出現(xiàn)的問題為主旨，在教學活動中起到重要作用。教師感到最大的困惑和困難之處便是什么時候運用電子書包，怎么使用，以及教師應該怎樣進行教學設(shè)計、采用何種教學模式，才能更好地實現(xiàn)技術(shù)與課程的高效整合。筆者以高中生物課“其他植物激素”內(nèi)容為例，在教學實踐中做出一些嘗試。

一、 教材分析

“其他植物激素”是人教版高中生物教材必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章《植物的激素調(diào)節(jié)》第3節(jié)的內(nèi)容，是學生在生長素的發(fā)現(xiàn)和生長素的生理作用之后進一步學習的，包括其他植物激素的種類、作用，植物激素的相互關(guān)系和植物生長調(diào)節(jié)劑的應用。目的是為了幫助學生明確植物激素除生長素以外還有多種，而且植物激素之間相互作用，共同對植物生命活動進行調(diào)節(jié)，以此突出植物通過多種激素對生命活動進行調(diào)節(jié)以適應環(huán)境這一主題。最后對植物生長調(diào)節(jié)劑應用的評價，對于幫助學生理解科學、技術(shù)、社會這三者之間的關(guān)系有著重要意義。

二、 教學方法

本節(jié)課采用“活動-探究”教學模式，結(jié)合電子書包數(shù)字化學習平臺的使用，在活動中形成教與學的互動過程，以探究性學習、小組合作學習的方式，充分發(fā)揮學生的自主性、探究性、合作性，培養(yǎng)并提高學生生物科學素養(yǎng)。同時在學習植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用部分，通過學生搜集、展示、分析及評價資料，架構(gòu)起課堂與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

三、 教學目標

（一） 知識目標

列舉其他植物激素，包括合成部位及主要作用;闡明植物的生長發(fā)育由多種植物激素共同調(diào)節(jié);評價植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。

（二）

能力目標

通過實例分析，嘗試建構(gòu)植物激素作用關(guān)系模型;嘗試利用多種資源，小組搜集、分析、展示植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。

（三） 情感態(tài)度與價值觀目標

體會赤霉素發(fā)現(xiàn)歷程中蘊含的科學探究歷程和科學精神;關(guān)注現(xiàn)實生活中植物生長調(diào)節(jié)劑應用的兩面性，認同加強研究、監(jiān)管、建立社會誠信體系的必要性。

四、 教學過程

五、 教學反思

本節(jié)課在學校“未來教室”運用電子書包授課，實現(xiàn)多維度、全效式、實時性的有效結(jié)合，教師和學生都表現(xiàn)出新鮮而熱情的教與學態(tài)勢。然而在電子書包的使用中不免還是有一些新問題出現(xiàn)：首先，雖然課前教師經(jīng)過了設(shè)備的使用培訓，但是因為是初次接觸，相關(guān)功能使用還很生疏，界面切換的熟練度、課堂節(jié)奏的連貫性還需不斷練習加強。其次，教室設(shè)備的穩(wěn)定性、即時性仍需不斷完善，在上課過程中偶爾會發(fā)生計算機反應滯后等現(xiàn)象。再有，學生對于電腦本的功能探索興趣需要教師及時觀察并調(diào)控，這對課堂教學中教師對學生注意力的關(guān)注和調(diào)控，對學生自控能力和配合度提出更高的要求。今后可以加大電子書包的使用頻率，以實現(xiàn)教學與技術(shù)的更好結(jié)合。

作者簡介：

石娟，江蘇省南通市，南通天星湖中學。