淺談如何在音樂教學中滲透心理健康教育

鄭翠芝

摘 要：隨著社會的不斷發展，隨之而來的各個方面的變化，給教育帶來了新的挑戰。一段時間以來，在校園中出現了個別學生由于心理健康原因導致過激行為的一些典型案例，使得心理健康教育的需求變得尤為迫切。在學校教育中，如何促進學生形成健康的心理和健全的人格，從而獲得全面和諧發展，進而促進學校與社會的和諧穩定，是當今教育所面臨的一大課題。教育部在《中小學心理健康教育指導綱要》中明確指出：要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中?？梢姡n堂教學對心理健康教育具有重大意義。那么，在音樂教學中，如何滲透心理健康教育呢？對此進行論述。

關鍵詞：音樂教學；心理健康教育；滲透

一、作為音樂教師，要具備強烈的心理健康教育意識，具有良好的心理健康素養

1.作為音樂教師，要有強烈的心理健康教育意識

教師應該時刻充當一個心理治療師的角色，在日常教育教學工作中，隨時注意對學生進行心理健康教育。畢竟教師面對的基本上都還是未成年的孩子，他們的情感、意志、興趣、能力等各方面都還有待健全，因此，教師不能僅僅注重學科知識的傳授，更要注意“傳道”，這個“道”就包括對學生進行心理健康教育。

教師應當意識到，對學生進行心理健康教育的契機是隨時隨地的，只有在腦海中具備了進行心理健康教育的強烈意識，才有可能抓住每一個機會對學生實施正面影響，達到心理健康教育的目的。

2.作為音樂教師，自身應該具有良好的心理健康素養

對學生進行心理健康教育，需要自身相應的理論素養和健康的心理狀態。一方面，要求教師平時注重自身的心理健康，只有教師本身心理健康，才有可能對學生施加良性的心理影響；另一方面，要求教師充分學習和利用《心理學》《教育學》知識，根據學生心理發展的規律和特點，運用心理學的教育手段，培養學生良好的心理素質。建議音樂教師參考《音樂診療學》等書籍，對如何運用音樂手段對學生進行心理健康教育、不斷提升自己的心理健康素養，有積極的指導意義。

二、音樂學科教學中滲透心理健康教育的幾點做法

1.營造良好的教學氛圍

音樂教師應保持良好的心理狀態，與學生積極溝通。我認為，對學生進行心理健康教育，主要還是以積極的引導、預防為手段，平時要注重與學生平等交流。比如，每次看到來上課的孩子，我總是對他們笑臉相迎，熱情地和他們打招呼；有時候發現哪位同學剪了頭發，我總是及時地給予贊揚；發現有孩子面色不好，就詢問是不是哪里不舒服。事實上，通過構建良好的互動平臺，可以讓孩子們以愉悅的心情進入教學環節，在學習過程中能高度集中注意力，有助于提高學習效率。長期保持良好的課堂氣氛，可以使學生喜歡上自己的課堂，擁有良好的心理感受，對于各方面尚未定型的學生來說，有很好的潛移默化的影響?？梢哉f，良好的課堂氣氛，是在教學中滲透心理健康教育的重要基礎。

2.充分發揮音樂學科特性，進行心理健康教育

在眾多的學科中，音樂在心理健康教育方面有著得天獨厚的豐富資源，音樂中的不同節奏、旋律、和聲等直接影響到人們的情緒，對心理調控能產生最直接的效果。有效地利用豐富的音樂資源，對調節學生情緒具有立竿見影的作用。

在現代心理學研究中，由于音樂能使聽眾產生巨大的愉悅感，從而達到疏導情緒、調適心情等目的，因而被廣泛應用于團體心理健康教育等方面，甚至現在有很多人在研究如何通過音樂矯正一些心理存在健康問題的癥狀。在實際的課堂教學中，我也不斷試圖通過采取音樂獨有的方式對學生進行心理干預。比如，在某天下午最后一節課時，我發現來音樂教室上課的孩子們情緒不高，一問之下，才發現他們班在剛剛結束的校運會比賽中成績倒數。面對這種情況，我打開音響，放起了《鏗鏘玫瑰》的曲子，并鼓動孩子們一起唱，孩子們很快就被激昂的旋律所帶動，恢復了良好的情緒。

3.積極挖掘教材中的心理健康教育素材

在《音樂鑒賞》教材中，心理健康教育的素材到處都是。比如在《高亢的西北腔》教學中，我著重強調了黃土高原上勞動人民在惡劣的自然環境下自強不息、積極進取的心理品質；在第十五節《貝多芬》中則重點介紹了貝多芬在失聰的情況下沒有向命運屈服，寫出眾多的交響樂的事跡，借以激勵學生在遇到挫折的時候，要以積極的心態勇敢面對。

4.在課堂評價中滲透心理健康教育

在課堂教學中，對學生進行評價是不可或缺的環節，是對自己教學和學生學習情況的一種有效的檢驗。在課堂教學的過程中，我們既要引導學生主動達成教學目標，更要讓學生通過教學活動獲得成長。我們要努力讓學生在我們的教學過程中體會到從不知到知、從不會到會的喜悅，從而產生良好的情緒體驗，逐漸發揮自己的學習潛能，不斷提高學習能力。因此，在課堂評價的過程中，作為教師，應注重評價的角度以正面評價為主，要善于發現學生在回答問題時所表現出的亮點并予以肯定；在評價語言的使用中，切忌信口開河、刺傷學生的自尊心從而影響到學生的學習積極性。

只要所有的教師都能提高心理健康教育意識，充分利用課堂教學滲透心理健康教育，讓學生在學校教育中形成良好的心理品質，就是完全可能實現的目標。

參考文獻：

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基金項目：福建省教育科學研究“十三五”2017年度教育科研基地專項課題（FJKYJD17-46）。

編輯 郭小琴