高中數學教學反思淺析

王發春

摘 要：“吾日三省吾身。”古人尚且知曉反思的重要性，新時代的我們也絕不甘落后。伴隨新課程實施的步伐，在新課程理念的指引下，作為新課程推行的主體高中數學教師，必須要認真學習新的教育理念，探究新的教育教學方法，合理、有效地反思高中數學課堂教學實踐，并以此上升到理論性的思考，緊緊跟隨時代的步伐，在發展高中生的同時得到自身素質的提高。

關鍵詞：高中數學；教育觀念；教學銜接；教學過程；多媒體教學；反思

筆者從事高中數學教學已有多年，在教學中有過喜悅，有過憂傷，更有過彷徨，親身體會到了成功之時的那種幸福感，感受到無所適從時的無奈到胸有成竹時的自豪與欣慰。在高中數學教學的不斷摸索中，不乏思維碰撞、靈機閃現，也正是這些經歷和體驗，不斷引起我對數學教學的反思，并從中得到啟迪和成長。

一、注重于高中數學教育觀念上的反思

以往陳舊而落后的教育觀念是必須要摒棄的。長期以來，由于應試教育的影響，我們的高中數學課堂習慣于采用以教師為主體的教學模式，教學中不僅過分重視了教師的傳承性，而且嚴重忽視了學生的主體性，甚至在思想上將高中生看作盛裝數學知識的容器，這種教學模式勢必導致高中數學教學高耗低效、事倍功半。新課改中強調了學生的全面發展，師生互動，培養學生終身學習的能力，學生在教師的引導下進行積極、主動的學習，通過嘗試、探索、成功獲取數學新知，在數學教學中體驗成功的快樂，感受失敗時的酸楚，不斷豐富自己的教育理念，努力提高高中數學教育教學能力。

二、注重于高中數學教學銜接上的反思

學生由初中過渡到高中，數學教材不僅跨度大，而且在知識的難度、廣度和深度上都有大幅度的提高，也正是這樣，讓初升入高中的學生無所適從，不僅成績出現嚴重的滑坡現象，而且在低迷的學習氛圍中，學生信心不足，覺得數學難學，從而產生消極、畏懼的心理。這些都是由于學生不適應初中到高中的變化，沒有為此做好充足的心理準備，在高中數學學習中，沿用初中的思維和學習方法，無法適應高中數學學習。因此，作為教師，必須要注重初中過渡到高中的銜接問題。除了要培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質以及適應能力之外，還應加強對高中數學知識形成過程的教學和學生學習方法指導的反思。教師應多花時間了解學生在初中學習的數學知識、學習方法，以及現階段的具體情況、學習狀態和方法，力求做到轉變思想和傳授方法相結合、課上與課下相結合、學法和教法相結合，促進學生掌握正確的學習方法，引導學生自主閱讀、思考、總結、歸納，憑借良好的學習方法，提高學習能力和效果。

三、注重于高中數學教學過程上的反思

教學過程既是學生掌握知識的過程，學生智力發展的過程；同時又是師生交流、互動的過程，共同發展的過程。要知道，教學過程是學生參與數學學習的重要環節。

高中數學教師需根據學生反饋的信息，反思數學教學中的問題。我們數學教師的作用應該是系統地給學生發現事物的機會，讓思考行為、思路過程產生在高中生自己的腦海里。因此，在教學中，高中數學教師應及時、準確地處理高中生的反饋信息，根據這些內容，及時地調整教學計劃、進度，采取適當的教學策略和方式，順著學生的思路進行教學組織，確保教學任務的順利進行，這種反思便可使課堂高質、高效地完成。

四、注重于高中數學充分運用多媒體教學的反思

新課標的基本理念之一是注重信息技術與教學課程的整合。在當今信息技術突飛猛進的前提下，恰當應用多媒體可以呈現用傳統教學手段難以呈現的內容，從而達到提高教學效率的目的。然而在教學實踐中一些教師對于多媒體的使用存在誤區，那么怎樣才能科學合理地使用多媒體呢？一是多媒體要用在疑難處。二是多媒體要用在該用處，不能在講每個知識點時都用。三是對下載的現成課件必須認真修改，使之符合學生學情。多媒體的應用可以加快授課速度，在教學中播放課件可以節約板書的時間，從某種程度上說能加快上課節奏，有利于提高教學效率。在當前的高中數學教學中，筆者發現這樣一個問題，就是播放課件時很多學生不認真看和聽，注意力易分散。與傳統的高中數學教學相比，用多媒體授課時教學進度相對較快，有時學生還沒有來得及做筆記，教師便開始播放下一張幻燈片了，給學生課后復習帶來諸多不便。因此，在應用多媒體時應謹慎。隨著素質教育的不斷深入開展，信息技術在數學教學中發揮了越來越重要的作用，多媒體可以化靜態為動態、化抽象為直觀，可以拓展知識體系、豐富知識內涵，加深學生對數學知識的理解。

綜上所述，高中數學教師要在數學教學過程中充分理解新課程的要求，不斷更新教育觀念，不斷探索提高自身的學識和修養，掌握新的專業要求和技能。在數學教學過程中，只有勤分析，善反思，不斷總結，才能適應新課程改革的需要，教育教學理念和教學能力水平也才能與時俱進，從而全面推進素質教育。

參考文獻：

[1]王鵬奇.高中數學課堂教學反思[J].考試周刊，2014（5）.

[2]吳曉東.高中數學教學反思淺析[J].教育教學論壇，2014（6）.

編輯 姚曉媛