談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊紫文

摘 要：隨著教育改革的發(fā)展，學(xué)校教育也越來越重視對學(xué)生的綜合培養(yǎng)，開展各種形式的教學(xué)，實(shí)施對學(xué)生多方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)課程作為高中教育中的重要學(xué)科之一，同樣需要適應(yīng)教學(xué)改革的要求，對教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新。結(jié)合數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，展開對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高教學(xué)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)。首先對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單分析，然后重點(diǎn)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行充分探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀；策略

創(chuàng)新能力一直都是學(xué)校課堂教學(xué)的核心，也是學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視，積極改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的數(shù)學(xué)課堂觀念，重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中。但是在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些誤區(qū)，影響了數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要實(shí)施有效的改革措施。

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是課堂活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師積極參與。但是在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教師對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視，一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)思路影響，習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)，一味對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教授，忽視了對學(xué)生思維的引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)地對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶和理解，無法進(jìn)行自主思考，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高

在數(shù)學(xué)教學(xué)中對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析，從而實(shí)施對數(shù)學(xué)知識(shí)的深入探究。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和邏輯性較強(qiáng)，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，更是與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更使得學(xué)生不愿意對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究，導(dǎo)致在教學(xué)中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂方式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行對學(xué)生的創(chuàng)新教育，就需要加強(qiáng)對教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。對數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行分析研究，讓教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂方式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。深入挖掘教材資源，改變過去枯燥的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的多角度理解和應(yīng)用，讓學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.營造創(chuàng)新教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，以學(xué)生為中心，積極營造寬松和諧的創(chuàng)新教育環(huán)境，教師與學(xué)生進(jìn)行平等的交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此在教學(xué)中可以通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出有思考價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行深入的探索，吸引學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)人教版高中一年級(jí)數(shù)學(xué)“函數(shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，教師可以對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行分析，結(jié)合教材需要，首先在課堂上向?qū)W生提出問題：函數(shù)有怎樣的數(shù)學(xué)性質(zhì)，能夠如何進(jìn)行運(yùn)用？通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，然后教師就可以通過多媒體技術(shù)對函數(shù)圖像直觀分析，讓學(xué)生對函數(shù)的各種性質(zhì)形成清楚的認(rèn)識(shí)，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得趣味十足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考。

3.結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要積極整合數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)安排，組織學(xué)生實(shí)施對數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和創(chuàng)新。讓學(xué)生可以學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)人教版高中二年級(jí)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和興趣，對學(xué)生進(jìn)行分組任務(wù)，明確各個(gè)小組的目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)教師給予的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后教師在旁邊進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行對數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，形成獨(dú)立的思考模式。最后由教師進(jìn)行評價(jià)，并指出學(xué)生的問題，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，促進(jìn)學(xué)生自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，營造和諧的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。

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編輯 魯翠紅