借力教研活動優(yōu)化課堂教學(xué)

路利

摘 要：教研活動是探討教學(xué)問題，總結(jié)教學(xué)成果，提升教師自身素質(zhì)的重要活動，如何將教研成果同現(xiàn)代教學(xué)形式相接軌，將其轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)素養(yǎng)，切實起到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，是當(dāng)下教育工作者們熱議的話題。分析了初中英語教學(xué)中，教研活動的作用以及現(xiàn)代教學(xué)形式的特點，提出了兩者接軌提升英語課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；教研活動；現(xiàn)代教學(xué)形式；接軌；策略研究

初中英語教學(xué)中，教學(xué)工作者除了通過教學(xué)實踐積累教學(xué)經(jīng)驗提升教學(xué)素質(zhì)外，教研活動也是進行“充電”的重要途徑，而且教研活動能夠通過總結(jié)、交流的方式，拓展教師的視野，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供更多的創(chuàng)新思路。但是在目前的教育形式下，教研活動和教學(xué)形式仍然處在相對割裂的狀態(tài)中，教師參加教研活動，但是不能夠充分接軌現(xiàn)代教學(xué)形式，要么依舊按照以往的教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)，要么形式上進行教學(xué)的調(diào)整，反而產(chǎn)生南轅北轍的情況，這些都使得教研活動更多停留在形式化的層面。如何做到教研活動同現(xiàn)代教學(xué)形式的接軌，是有效優(yōu)化課堂教學(xué)中一個亟待解決的問題。

一、英語教研活動的意義

教研活動是圍繞教學(xué)活動進行的經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)活動。通過教研活動教師能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)模式進行反思，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗，提升自我教學(xué)素養(yǎng)。在教研活動中教師互相交流能夠有效拓展教師的視野，看到更多教學(xué)工作中的問題和解決方法，為教師解決當(dāng)前遇到的教育難題提供解決途徑和創(chuàng)新教學(xué)形式的思路。教研活動對于教師的教學(xué)理念和思想觀念也有非常重要的影響，能夠幫助教師樹立更加符合時代特點的觀念，讓教師的教學(xué)工作更加貼近教育改革的要求，間接作用于教師的教學(xué)實踐，優(yōu)化教師的整體教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代教學(xué)形式的特點

現(xiàn)代教學(xué)形式與傳統(tǒng)教學(xué)形式最本質(zhì)的區(qū)別就是教學(xué)活動中學(xué)生地位的差異。在傳統(tǒng)教學(xué)形式下，學(xué)生處在被動的地位，課堂教學(xué)以教師為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)都是教師規(guī)定的，教學(xué)的重點往往在教學(xué)活動中的“信息傳遞”方面，也就是我們常說的“灌輸式”教學(xué)。現(xiàn)代教學(xué)則是將學(xué)生的地位放在教學(xué)活動中的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師輔助引導(dǎo)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在教學(xué)內(nèi)容上以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，更加注重教學(xué)活動中學(xué)生“知識內(nèi)化”的環(huán)節(jié)。但是現(xiàn)代教學(xué)對于學(xué)生的要求也更高，不僅要求師生之間的互動更加頻繁、高效，也要求學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力、自控能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，對于教師的教學(xué)技能要求也更高。

具體到初中英語教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)形式的特點主要有以下幾點：第一，教育終身化，要求培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；第二，教育民主化，注重學(xué)生的知識需求，能夠根據(jù)社會要求靈活使用教材，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；第三，教育多元化，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段的多元化，適應(yīng)不同的學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境；第四，教育的現(xiàn)代化，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，靈活高效運用到教學(xué)活動中。

三、教研活動同現(xiàn)代教學(xué)形式接軌的對策

教研活動是教師提升教學(xué)素質(zhì)的重要借力點，對于教師的教學(xué)實踐有著非常重要的指導(dǎo)意義。研究教學(xué)活動和現(xiàn)代教學(xué)形式的接軌能夠為教師提供更多借力點，幫助教師提升課堂教學(xué)的效果，那么如何實現(xiàn)教研活動和現(xiàn)代教學(xué)形式的接軌？筆者認為可以從以下幾點著手：

（一）注重教師教學(xué)觀念的調(diào)整

從現(xiàn)代教學(xué)形式的特點不難看出，其相較于傳統(tǒng)教學(xué)在觀念上有著非常大的差距。如果教學(xué)觀念不調(diào)整，教研活動就會更多流于形式，教學(xué)活動的創(chuàng)新也將失去原來的意義。在教研活動中無論是主題的選擇還是教研員的教學(xué)內(nèi)容，都要實現(xiàn)對于教師觀念的轉(zhuǎn)化指導(dǎo)意義，通過實際的教學(xué)案例，分析傳統(tǒng)教育觀念的弊端，體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念的優(yōu)勢，通過可行性比較高的現(xiàn)代化教學(xué)實踐經(jīng)驗如：小組合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等為教師提供貫徹現(xiàn)代教育觀念的方法。

（二）注重教師信息技能的培養(yǎng)

教師的教學(xué)技能培養(yǎng)是教研活動和現(xiàn)代教育形式接軌的重要節(jié)點。現(xiàn)代教育形式下，信息技術(shù)在課堂中得到越來越廣泛的應(yīng)用，在將來也會隨著技術(shù)的不斷進步產(chǎn)生更多的應(yīng)用形式和應(yīng)用方法。目前教師的信息技術(shù)技能主要集中在電腦的使用以及課件的創(chuàng)作當(dāng)中，當(dāng)然一些電子白板、電子黑板和教學(xué)軟件的運用也是教師必須了解和掌握的。在教研活動中要加強對于教師課件制作的培訓(xùn)力度，讓教師能夠“隨心所欲”地應(yīng)用多媒體，結(jié)合實際教育情況和課堂教學(xué)內(nèi)容制作出更加生動、形象，便于開展教學(xué)活動和施展教學(xué)手段的課件，提升課堂教學(xué)的效果。

（三）注重教師語言能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育形式對于教師的語言能力有了更高的要求，在初中英語教學(xué)中，教師不僅要提升英語口語的能力還要掌握一定的語言技巧，以便更好地與學(xué)生進行互動，在教學(xué)互動中更好地鍛煉學(xué)生的英語能力。英語是一種語言，在教學(xué)中應(yīng)該更注重實踐性，也只有通過多實踐，多用、多說才能更好提升學(xué)生的英語能力，也能從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，樹立學(xué)生說英語的自信，避免出現(xiàn)英語成績很高，卻連完整的英語句子都說不出的現(xiàn)象。

總之，英語教研活動是提升課堂教學(xué)的重要助力，注重觀念的調(diào)整，重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，強化教師的英語教學(xué)中的語言能力是將教研活動同現(xiàn)代教學(xué)形式接軌的重要途徑，能夠幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提升英語教學(xué)效果。

參考文獻：

陳桂萍.以“沉浸式”教研促進英語教師專業(yè)成長[J].遼寧教育，2017（23）：5-7.

編輯 劉瑞彬