如何在初中英語閱讀教學中培養學生創新性思維能力

賓愛民

摘 要：創新性思維是多種思維綜合作用下所誕生的產物，能夠讓學生從不同角度入手分析并解決問題，最終提高其綜合能力。現代教育事業正在不斷發展，我們也逐漸認識到了培養學生創新性思維的重要性，在初中英語閱讀教學中培養學生的創新思維需要轉變傳統的教育理念、創新教學模式。教師要對現有的教學資源進行整合運用，讓其煥發出新的活力。以日常教學經驗為依托對此類問題進行了分析探究，希望對進一步推進相關工作的優化落實有所啟示。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；創新性思維能力；培養策略

新形勢下，我們需要依靠初中英語閱讀教學培養學生的創新性思維能力，要通過教學模式的創新使學生在接受新知識、學習閱讀技巧的同時進行思維層面的熏陶。因此，傳統以成績為主的教學模式已無法滿足教學工作的實際需要，重視學生個性及創新性思維能力的培養才能夠促進其全面發展。以初中英語閱讀教學為例，我們在推廣素質教育、開放性教學模式的同時也需要認識到眼下教學工作中存在的問題，明確今后改革優化的方向。

一、現階段初中英語閱讀教學中存在的問題

結合實際教學現狀分析，當前初中英語閱讀教學中存在的問題主要體現在以下方面：首先，是教學觀念上的問題。隨著新課改的不斷深入，初中英語教學也同樣發生了諸多變化，但仍有部分教師沒有認識到閱讀教學的重要性。英語閱讀教學是實現語言技能培養目標所必須要關注的內容，若能夠通過閱讀教學培養起學生的閱讀能力，并指導學生將其運用到日常學習之中，則能夠幫助學生獲取更多的信息，達到擴充學生知識面以及發散學生視野的效果。這方面的實踐對于激發學生的英語學習興趣、提高其人文素養能夠產生積極的推動作用，更能夠提高學生的綜合語言運用能力，指導其將所掌握的英語知識應用于實踐。基于培養初中生創新性思維能力的目標分析，教師需要轉變觀念并以此為參照對現有的教學模式以及教學方法進行修改。其次，是課程設置以及教學方法層面存在的問題。雖說閱讀是語言技能培養過程中所必須要重視的一部分內容，但現有的教學模式下學生的閱讀量以及閱讀時間則根本無法得到保證。課時數量過少、教學目標不明確、教學活動的實施得不到保障幾乎已經成為了各地初中英語閱讀教學的“通病”，基于此，要想實現培養學生創新性思維的目標便更是難上加難。最后，基層初中英語教師尚未形成一套目標明確、科學有效、易于操作的教學方法，對于教學細節的把控仍在堅持以主觀經驗為主的“老路”，所以很難在現有基礎上讓學生形成良好的學習習慣并培養其創新性思維。后續教學工作中，我們要通過情感層面的交流為學生營造出和諧、融洽的學習環境，并在此基礎上進一步推動教學方法的創新。

二、初中英語閱讀教學中培養學生創新性思維能力的具體策略

1.激發學生的學習興趣，設置開放性問題

對初中英語閱讀教學而言，以激發學生的興趣為前提，展開教學工作往往能夠取得意想不到的效果。日常教學中，我們要努力構建和諧融洽的師生關系，創設輕松、愉悅的學習環境，盡可能采用靈活多變、富有趣味性的教學手段開展閱讀教學工作，以達到激發學生學習興趣、提高教學效率的效果。作為英語教師，我們需要盡可能創造一些有趣的場景改變當前初中英語閱讀教學枯燥、乏味、單一的局面。

在激發興趣的同時還需要設置開放性的問題，幫助學生樹立學習信心，進而引導其積極主動地投入到英語閱讀教學活動之中。開放性問題最為顯著的特點便是沒有標準答案，所以學生也不會因為答錯問題而緊張、焦慮，這類問題在很大程度上激發起了他們的學習信心。教師在設置問題時要盡可能做到貼近教材，從而給予學生有針對性指導。學生對開放性問題的回答看似天馬行空，但只要教師能夠適時的總結、引導學生，便能夠形成自己的觀點。此外，還能夠深化學生對于文章內容的認識，進而為其創造性思維能力的培養打好基礎。

2.加強互動，鼓勵學生質疑

傳統教學模式下所采用的教學方法過于死板，因此，學生只能被動的接受知識，不具備主動學習的機會。新形勢下，我們需要在初中英語閱讀教學之中加強師生互動，盡可能采取啟發式的教學方式，讓學生根據特定的閱讀內容并利用已掌握的知識或方法展開探究性學習。如此，學生在教學中的主體地位便得到了強化，他們會更加積極主動地投入到學習中，用一種全新的態度感受蘊藏于英語以及英語閱讀之中的魅力。

在此基礎上要鼓勵學生大膽質疑，只有鼓勵學生大膽質疑才能夠對其創造性思維能力的培養產生積極影響。過去為了提高教學效率，教師大都會選擇直接將答案告訴學生，但這種做法應用于初中英語閱讀教學之中卻限制了學生的想象力。鼓勵學生就特定問題提出自己的看法、分享自己的閱讀心得才能夠優化其創造性思維能力的培養。

在初中英語教學中培養學生的創造性思維是一個全新的課題，它將新課改所倡導的教學理念應用到了實踐中，促進了學生的全面發展。以上對此類問題進行了分析探究，希望對進一步推進相關工作的優化落實有所幫助。

參考文獻：

[1]楊思敏.初中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養[D].華中師范大學，2018.

[2]陳飛飛.在初中英語閱讀教學中培養學生創新性思維能力[J].課程教育研究，2017（25）：115.

編輯 田香香