家庭教育指導師培訓模式調(diào)查研究

霍雨艷

【摘 要】隨著人們生活質(zhì)量和生活水平的不斷提升，社會各界越來越關注教育教學實踐，在這樣的現(xiàn)實條件之下，我國提出了素質(zhì)教育并積極推動新課程改革，其中家庭教育指導師培訓模式的改革與我國素質(zhì)教育的大力落實存在較為緊密的聯(lián)系，學術界和理論界也站在宏觀的角度，立足于目前家庭教育的現(xiàn)實條件，對不同的指導師培訓模式進行深入的分析和研究，本文以家庭教育指導師為依據(jù)，深入分析各種培訓模式的相關內(nèi)容和具體的策略，以期為體現(xiàn)該教育的優(yōu)勢和作用提供一定的借鑒。

【關鍵詞】家庭教育；指導師；培訓模式；調(diào)查研究

一、引言

家長是孩子的第一任老師，因此家庭教育尤為關鍵，為了保障家庭教育的科學性和合理性，家庭教育指導師應運而生，家庭教育指導師能夠為家庭教育提供科學合理的指導和依據(jù)，提高家庭教育的質(zhì)量和效率。但是家庭教育指導師是一個特殊的工種，所涉及的工作內(nèi)容和形式相對比較復雜，因此必須要對這一崗位進行綜合的培訓，其中不同的培訓模式所涉及的內(nèi)容和形式差異較大。

二、家庭教育指導師培訓模式分析

（一）提高家庭教育指導師個人的綜合素養(yǎng)

與教師相似，家庭教育指導師的個人素養(yǎng)會直接影響最終的教育質(zhì)量和教學效果，在落實家庭教育指導師培訓工作之前，首先需要教會指導師學會做人，因為人格健全是做人永恒的標準。作為一個傳統(tǒng)的社會主義國家，我國有著悠久的文明歷史，不管是文學、倫理學還是哲學都十分強調(diào)對為人處事的分析和研究，我國的傳統(tǒng)文化之中所涉及的文化形態(tài)比較復雜，大部分主要以做人為主體，這一點對于教師以及相似崗位的工作人員培訓有著關鍵的作用，許多教育學校也曾明確強調(diào)，老師個人需要樹立終身學習的理念，學會規(guī)范個人的言行舉止，以提高自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平來為學生提供科學合理的引導【1】。

（二）提高家庭教育指導師個人的學習能力

在信息化和科技化時代之下，學習創(chuàng)新尤為關鍵，同時這兩者也是一個人在社會實踐過程之中的核心競爭力，信息化之中所涉及的新知識越來越復雜，同時更新?lián)Q代速度非常快，因此，要想從整體上促進家庭教育指導師個人綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升，在對其進行培訓和教育的過程之中必須要關注綜合學習能力的培養(yǎng)，保證其能夠樹立終身學習的理念，了解個人學習能力所存在的各類不足。另外在推動素質(zhì)教育改革的過程中，我國將學習能力作為衡量高素質(zhì)人才的重要標準，學習能力是與他人進行交流和立足于社會的的重要本領，只有掌握正確的學習技巧和方法才能夠充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，掌握正確的教育技巧和教育要素，這點對于家庭教育指導師個人的成長和發(fā)展來說意義重大，家庭教育指導師需要堅持終身學習的理念，不斷的改變原有的知識結(jié)構【2】。其中善于學習主要是指家庭教育指導師能夠采取正確的策略和手段及時的了解學習之中的規(guī)律，保障高效率的學習和實踐。其次，如果站在更加微觀的角度對家庭教育指導師個人學習能力的培訓進行分析，那么不難發(fā)現(xiàn)，在對其進行家庭道德教育中需要注重學習思考的緊密聯(lián)系，了解不同問題產(chǎn)生的核心原因，并采取針對性的解決對策。

學習能力的培養(yǎng)與提升是一個長期性的過程，同時所涉及的內(nèi)容比較復雜，除了需要調(diào)動家庭教育指導師個人的學習積極性之外，還需要保障其堅持正確的學習方向，學習其他人的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗，樹立正確的學習理念，提高個人的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。在落實家庭教育指導師教育培訓工作的過程之中，培訓工作人員還需要引導家庭教育指導師，真正能做到博覽群書，在生活之中養(yǎng)成讀書的好習慣，學會運用所學到的知識，解決生活中的各類問題，不斷提高個人的思考能力，實現(xiàn)融會貫通，用簡潔的語言說出問題的核心要求。另外不同學習方式的掌握所涉及的內(nèi)容比較復雜，同時對家庭教育指導師提出了較高的要求，因此在對其進行培訓和引導的過程中需要采取正確的策略和手段，保障其能夠沉下心來專心致志的學習，以此來實現(xiàn)教育教學和培訓的最佳效果，其中善于學習、樂于學習不僅能夠體現(xiàn)教育的針對性和有效性，還是實現(xiàn)事半功倍，保障高效率掌握學習過程之中的核心技巧和精髓，這一點對于家庭教育指導師培訓模式的革新來說意義重大，其中家庭教育指導師個人需要了解自身所存在的不足，提高個人獲取知識的本領。

（三）培養(yǎng)家庭教育指導師良好的溝通能力

溝通是家庭教育指導師的重要職業(yè)素養(yǎng)和能力，在對其進行培訓的過程之中必須要引導其保持真誠的態(tài)度，學會善于與他人進行溝通和交流，讓家庭教育指導師掌握正確的溝通技巧，真正實現(xiàn)順利的溝通和互動。其中任何的虛假都會直接影響溝通失敗，在溝通的過程之中需要了解對方的實際心理需求，掌握雙方溝通的疑惑點和交合點，通過合理的解釋來解除雙方的疑惑。其次，在交流和互動的過程之中需要站在宏觀的角度，采取恰當?shù)恼Z言明確的表達個人的思想，掌握正確的藝術表現(xiàn)形式，是家庭教育指導師需要掌握的重要本領。在對家庭教育指導師進行培訓的過程之中需要引導教育指導師養(yǎng)成善于傾聽的好習慣，構建良好的傾聽默契，保持寬容的狀態(tài)，原諒對方的失誤并及時的為其提供改進的方向【3】。家庭教育需要以及時的溝通為主題，其中微笑和良好的態(tài)度是雙方交流和互動的潤滑劑，大部分家庭教育指導師在教育實踐的過程之中難以控制個人的情緒，因此會直接影響教育效果和教學質(zhì)量。在對這一現(xiàn)狀進行分析和研究時首先需要采取符合家庭教育指導師個性化發(fā)展的培訓模式，了解不同培訓模式的現(xiàn)狀和具體的要求，保障家庭教育指導師能夠意識到個人對教育者的影響，真正掌握正確的教育模式和方法，將提問式教學，情境式教學，融入家庭教育環(huán)節(jié)之中，不斷的調(diào)節(jié)緊張的氣氛，實現(xiàn)心靈溝通和共鳴。另外，在與家庭教育指導師進行溝通和合作的過程之中，還需要引導其樹立正確的教育理念，掌握人生智慧和專業(yè)知識技巧。

（四）提高家庭教育指導師的職業(yè)技能和生活技能

職業(yè)技能和生活技能的掌握也會在一定程度上間接影響家庭教育的質(zhì)量和效果，作為家庭教育指導師的培訓來說，在實踐運作的過程之中也需要采取創(chuàng)造性的策略和手段，保證指導師掌握一定的職業(yè)技能，這一點是個人生存的基礎和重要組成部分。在對其進行培訓的過程中需要引導其樹立正確的工作意識和教育態(tài)度，用心把事情做好，針對整個教育的現(xiàn)實條件進行全方位的思考和謀劃，體現(xiàn)教育的針對性和有效性，真正的踐行以人為本的教育理念【4】。

三、結(jié)語

家庭教育指導師模式所涉及的內(nèi)容比較復雜，不同模式所發(fā)揮的作用區(qū)別較大，因此在教育實踐的過程中需要了解不同模式的具體要求和操作標準，主動實現(xiàn)各種模式的優(yōu)化組合和應用。

【參考文獻】

1.袁淑英. 美國家庭教育指導師研究[D]. 河南大學， 2009.

2.趙杰， 李守彪. 社區(qū)家庭教育指導師發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 教師， 2017（23）：123-123.

3.鳳芹. 學落地家庭教育故自己孩子專業(yè)的家庭教育指導師[J]. 現(xiàn)代營銷（創(chuàng)富信息版）， 2017（10）：17.

4.袁淑英. 美國家庭教育服務機構和指導師的主要職責[J]. 教育探索， 2015（3）：146-150.