基于核心素養培養的小學語文教學策略

王麗娥

摘 要：近年來，隨著我國新課改的深入，我國小學教育發生了明顯變化，從原來傳統的灌輸式教學，轉變為培養學生綜合素質和能力的教學。這其中核心素養教育已經成為教育體系中重要的教學內容之一。在小學語文教學實踐中，培養小學生的語文核心素養已經成為語文教師研究和實踐的重要課題。

關鍵詞：核心素養;高效課堂;小學語文

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0055-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.046

語文素養是學生學習其他學科的重要基礎，是學生實現全面發展的保障，也是我國小學語文教學的重點和核心。關于核心素養，在教育界也有不同的解釋，但形成共識的是，除了語文的知識、能力之外，還包含了語文學習的審美、思想價值、文化價值等。因此，在小學語文教學過程中，不僅要注重教授學生語文知識和能力，還要注重語文文化對學生的心靈熏陶，注重培養學生的三觀，進而讓學生身心都得到全面發展。

一、小學語文學科核心素養培養的重要意義

隨著我國經濟文化的飛速發展，知識已經成為重要的生產力。在這樣的大背景下，學生的學習能力決定了學生在未來社會中的競爭實力。學生擁有良好的語文核心素養，不僅為學習其他學科打下了良好的基礎，而且也是學生全面良好發展的保障。因此，在小學階段，培養學生擁有良好的語文核心素養以及行為習慣具有重要意義。培養學生形成良好的核心素養，既能夠讓其體驗真實的情感，還能培養學生形成良好的審美能力，從而在學習、生活中能夠追求正能量，讓其身心積極、向上成長。與此同時，還要求語文教師摒棄傳統的教學觀念和教學方式，將培養學生形成良好的語文核心素養作為教育工作目標和核心。因此，教師要有教育責任感和使命感，教學中堅持不懈地培養學生語文核心素養，做好新時代教學的引導者、啟發者。

二、打造小學語文高效課堂的策略

（一）激發興趣，將學識修養和人格修養納入培養目標

語文學習興趣是小學生學習的基礎，當學生擁有良好興趣后更有利于培養他們的語文知識、審美情趣和思想道德品質。在實際教學過程中，教師應精心設計預習作業。例如，在講解《古詩兩首》的過程中，教師可以將學生進行分組教學，給每個小組布置任務，讓其通過網絡、圖書館等各種渠道收集關于西湖的詩句，然后讓學生在班級內朗誦。教師這樣設計學習和作業任務，集自主性和趣味性于一體，有效地培養了學生搜集和整理相關信息的能力，以及引發學生語文學習的興趣。另外還有效拓展了學生的學習視野，促使學生了解和掌握中華傳統文化，培養學生的核心素養。

（二）課堂閱讀與課外積累相結合，培養學生核心素養

在實際語文教學過程中，通過創新教學方法引起學生興趣只是讓課堂教學成功了一半。教師還要采取有效的教學方法，讓學生能夠在輕松、愉快的狀態中學習，在現實中廣泛閱讀和不斷積累，最終實現語文核心素養的培養。

在教學過程中，教師可以組織學生通過閱讀課內及課外讀物，提高學生的語感能力。我國小學教材中選錄的都是經典且內容精彩的作品，這些被選錄的文章無論在行文措辭還是立意上都是優秀的作品。因此，在實際教育中，教師可以摘取教材中精彩的片段讓學生進行閱讀以及背誦，從而能夠增加學生語言方面的積累，提高學生對語言的運用能力和感知能力。

例如，在進行《滴水石穿的啟示》教學過程中，由于學生沒有足夠的生活經驗和見識，從而無法有效理解文章中的啟示，提高了學習難度。因此，教師應該引導學生反復閱讀，讓學生在熟讀的基礎上背誦水滴石穿中的啟示。如此不僅能夠提高學生的閱讀和朗誦能力，還能夠讓學生在閱讀和朗誦中了解到作者的感情，與文章作者的情感產生共鳴，最終提高語文素養。

（三）激發學生寫作積極性，培養語文核心素養

在小學語文教學中寫作練習也是重要的教學內容，做好語文作文教學，不僅符合新課標的要求，也是實現培養小學生語文核心素養的重要途徑。因此，教師應該采用多種多樣的教學方法提高學生的寫作積極性和興趣，培養學生寫作的自信心和熱情。

例如，可以組織學生寫讀書筆記，激發學生的寫作積極性;可以利用多媒體和相關教學手段，提高學生的寫作熱情。通過采用多元化、多樣性的教學手段和模式培養學生語文核心素養。這需要教師不斷地努力和實踐，在教學中推廣和實施。

為了順利開展小學語文教學中的核心素養培養，需要教師與學生共同努力。教師深入研究并采用多種教學方式，從而促進學生形成良好的文學修養，讓學生在文學風范、情趣風格方面得到全面發展。此外，在日后的語文教學中，教師還應該大膽創新，將更多先進的教學方法應用于語文教學中，以實現學生核心素養的提高，促進學生長遠發展。

參考文獻：

[1]李寧.小學語文教學中培養學生語文核心素養的探索與思考[J].中國校外教育，2018（33）.

[2]崔宇.核心素養培育視域下小學語文教學有效性思考[J].中國校外教育，2018（31）.