基于核心素養視角培養學生數學運算能力

王淑芹

【摘? 要】 近年來，隨著教育教學領域的不斷改革與發展，數學核心素養培養逐漸深入推廣開來，并引起了廣大學科教師的重視，因此，小學數學教師毫無例外地也對此投入了較大關注，尤其是其中的運算能力部分。針對運算能力這一數學核心素養，每一位小學教師都需要加大教學研究與實施力度，以益于小學生數學運算能力提升的同時為其學科綜合能力進一步增強奠定良好基礎。

【關鍵詞】 核心素養? 小學數學? 運算能力

通常而言，小學數學核心素養所涉及的內容是多方面的，包括與數學學科學習相關的各種品質與能力，如數學抽象、邏輯推理、運算能力等等，其中數學運算能力是貫穿整個學科教學始終的，幾乎每一部分數學知識學習都需要借助一定的運算能力，那么科學有效的教學培養策略就顯得尤為重要了。據此，在平時學科教學過程中，各小學數學教師就需要在學生核心素養培養最終目標的指引下，就學生具體數學運算能力訓練策略展開科學研究活動，以在持續更新改進中優化自身相關教學能力，促使小學生數學運算能力穩步增強。

一、加強審題訓練，培養學生良好運算習慣

在具體學生數學運算能力鍛煉過程中，良好的運算習慣通常是不可或缺的，在良好運算習慣的助力下，學生們的數學運算活動往往才可以取得預想的實踐練習效果，迅速達成學習目的，而仔細審題習慣則是其中最重要的一個具體表現方面。據此，平時在以學生數學運算能力培養為目的展開教學活動的時候，任課教師就需要加強對學生所進行的審題訓練的力度，助力學生綜合性良好數學運算習慣養成，進而為最終學習目標的實現增添動力。

例如，在帶領學生們學習《三位數乘兩位數》這一部分數學知識的時候，進入課堂練習環節，我就對學生運算過程中所需良好審題能力進行了有效訓練。具體而言，我先為學生們出了幾道稍微復雜的運算習題，如“一輛小汽車，前3小時行駛了200千米，照這樣計算，這輛車再行駛800千米，需要用多少小時？”等等。每出一道題，我就要求學生們先審題，而不要急于下筆做題，然后經過一段讀題思考過程以后，我就從全班選擇幾名學生，讓他們按照自己的理解來說出其中的關鍵詞語、已知條件、所求問題、運算過程等等，同時鼓勵其他同學就相關回答進行討論補充。這樣，慢慢地，學生們就在潛移默化中認識到了仔細審題的重要性，從而最終大大優化了學生們的綜合性數學運算習慣，為其深一步鍛煉提供了堅實基礎。

二、回歸實際生活，增強學生運算應用能力

鑒于數學學科知識與現實生活的緊密關聯性，即使是對學生運算能力的培養，其最終目的也是益于學生掌握解決實際問題的技能，從而更好地生活。因此，在平時教育教學過程中，小學數學教師就需要將學生數學運算能力培養活動放到生活問題解決過程之中，從而益于小學生在科學實踐鍛煉中，慢慢增強數學運算應用能力，實現高效教學。

例如，在為學生們講解完《小數的加法和減法》相關數學知識進入課堂練習環節，我就鼓勵學生們運用前面所學去解決一些生活實際問題，如“同學李某家是開水果店的，現在他父親去進了一批水果，加上箱子的重量一共是52.5千克，而箱子的實際重量是2.5千克，那么在計算貨款的時候就遇到了一個問題，即這批水果的凈重到底是多少千克呢？”“在一次跳遠比賽中，同學甲跳了2.54米，他只比同學乙少跳了15厘米，那么請同學們思考計算一下同學乙最終跳了多遠呢？”等等。在此過程中，我鼓勵學生充分結合自己的生活所見所聞來進行全面思考分析，從而運用所學更加靈活地計算出問題的答案，而這一過程也就使得學生們的數學運算應用能力得到了極為有效地鍛煉，同時明顯得以提升。

三、鼓勵學生反思，提升學生運算學習效率

任何知識學習過程都需要反思總結這一環節，否則的話人們很可能就會在錯誤的道路上越走越遠，無法實現進步與發展。由此可知，在以小學生數學運算能力培養為目標展開教育教學活動的時候，數學教師就需要時時鼓勵學生對自己以前所做的題目進行反思，從而總結出自己容易出現錯誤的點，同時就此想出有效的解決辦法，以大大提升學生數學運算學習實踐活動的效率。

例如，在平時具體教學活動中，我通常會要求每個小學生都自己準備一個錯題本，同時每次做完練習題之后就將做錯的題目摘抄到錯題本上，如有的學生在做小數乘法相關題目時就很容易算錯諸如“3.65乘以（）之后所得數大于3.65。A.等于1的數B.大于1的數C.小于1的數”等習題的答案。這樣，每過一個星期，我都會專門留出一定的課堂時間，組織學生就他們以前所做運算習題進行總結與分析，從而幫他們找到避免錯誤出現的具體方法，益于不斷完善其運算思路、習慣以及方法的基礎上大大提升其數學運算學習效率，而最終的結果也是非常可喜的。

總之，運算能力作為數學核心素養內容中的重要一部分，對于小學生數學綜合能力發展與提升是非常重要的，據此，在平時具體教學過程中，我們數學教師就需要著重基于此展開綜合性研究活動，最終益于小學生數學運算能力大幅度提升。

參考文獻

[1] 楊娟.核心素養下小學數學運算技能的培養[J].基礎教育論壇，2018（28）：29-30.

[2] 潘春燕.如何在小學數學教學過程中發展學生的運算能力[J].科學咨詢（科技·管理），2018（10）：111-112.