淺談如何讓賞識教育潤澤校園

摘?要：長期以來我們對賞識教育進行了不斷的探索，運用賞識教育理念助推了師生及家長之間的和諧共處。為充分弘揚這一理念，學校注重打造賞識教育文化育人環境，精心設計走廊墻壁文化，用環境感染人，用文化熏陶人;構建賞識機制，打造賞識舞臺，提供賞識機會。通過升旗儀式，各種展示活動，讓師生盡顯風采，體驗成功，增強自信，釋放潛能，拓展賞識領域。通過家長會、班級微信平臺、個別談話等方式，想方設法把賞識教育理念輸灌給學生家長，讓家長感受到賞識教育的魅力，愉悅接受新的理念，積極配合教師，共同管理教育孩子。賞識教育如春風化雨浸潤著教師、學生、家長的心田，人人內心都充滿了滿足感、幸福感。

關鍵詞：賞識;和諧;釋放潛能;自信;拓展

近年來，我們通過課題《運用賞識教育的研究》將賞識教育的理念不斷發揚光大，形成了獨特的辦學特色。賞識教育理念似汩汩甘泉潤澤師生心田，讓人心花怒放，身心愉悅，信心倍增。學校領導不斷地用放大鏡賞識教師的優點，教師不斷地用放大鏡賞識學生的特長，讓對方感到自己的價值所在，自信滿滿，身心愉悅。同時，牢固樹立不放棄、不拋棄，不讓一個人掉隊的理念！這個理念溫暖了無數師生及家長的心，激發了師生干勁熱情，學校領導、師生、家長之間和諧相處，共謀發展，取得了令人滿意的教育教學效果。

一、 運用賞識教育理念，助推和諧發展

觀念一變一切都變，觀念一新遍地是金。理念是行動的指南，先進的理念指導先進的行動。為推進賞識教育有效開展，讓教師牢固樹立賞識教育理念，我們每年都開展多項活動讓賞識教育的思想深深植根于老師的心田。學校開展了“賞識教育論壇”“我的賞識教育之路”等活動，各個年級組的老師通過認真學習，精心準備，傾情奉獻，從學校管理、班級管理、課堂教學等不同的角度呈現了一臺臺精彩的論壇。賞識教育已成為所有老師的習慣思維，他們用自己的行動去關懷自己的學生，在春風化雨般的教導中規范學生的行為，提升了學生的核心素養。

賞識教育理念助推了師生及家長之間的和諧共處。人和人之間如果有了彼此的尊重，彼此欣賞，讓人心靈深處陽光燦爛，積極面對生活、面對工作，也必然促進人、事、物的和諧發展。一是人與自然的和諧。學生的良好行為素養與優雅的校園環境相得益彰，共同形成了一幅美妙絕倫的畫面，定格成一張張成長的溫馨照片。二是人與人的和諧。彼此的賞識使得領導和教師之間沒有隔閡的交流，教師與學生之間親如一家的溫情，學生與學生之間情同兄弟姐妹的情誼，家長與老師之間輕松愉悅的溝通，都構成了一幅幅美好的畫面。三是人與內心的和諧。一個人與外界的和諧實則源于內心的和諧、良好的外部關系，讓老師們的內心始終洋溢著一種滿足感、幸福感，更由衷地生發對美好生活的向往，用陽光的、積極的心態生活著。在彼此的贊許中、關懷中、自信中，在優雅、愉悅、和諧的人文環境中超越自我，實現自己的人生價值。

二、 打造賞識文化環境，潤物細無聲

文化環境悅性情。一所學校的環境構建，往往體現著它的精神內涵和文化品位。因此，學校注重打造了賞識教育文化環境的建設。教學樓的走廊、樓梯有精心布置的墻壁文化。既有名人名言、歷史故事、名家書畫，又有學生書法、剪紙、繪畫、手工制作等精彩作品展示，極大激發了學生學習的積極性。可以說一樓一大主題，一層一小主題，移步即景，美不勝收。學生們在這優雅的環境中盡情享受著豐盛的文化大餐，像百花采蜜，汲取著豐富的營養，健康快樂地成長。精心設計的走廊墻壁文化起到了潤物細無聲的效果。

三、 構建賞識機制，打造賞識舞臺

開展賞識教育活動以來，學校建立了規范的賞識機制，創建各種賞識舞臺，提供賞識機會。

（一）

賞識教師，釋放教師潛能

教師是學校發展的主力軍，是學校的靈魂，同一所學校，不同的管理會有不同的效果。如何調動教師工作的主動性、積極性是各學校必須研究的重要課題。充分運用賞識教育理念盡情賞識我們的教師，激發教師的無限潛能，是我們不懈的追求。為此，我們給每一位教師搭建了發揮其才能的平臺，彰顯個性才華。例如，我們要求教師利用周末、假期的時間每人學習并掌握一門技藝，在學校開設的各種興趣課堂上展示自己的“絕活”。每周三下午讓學生走課，到自己喜歡的、感興趣的課堂進行上課，每位可以在課堂上盡情展示自己的才能。教師愿意教，學生樂意學，學生在和諧愉悅的氛圍中學到了知識，掌握了技能。

老教師寶刀未老，每年都活躍在教學一線上，成為一道別具特色的風景線，他們堅守崗位，沒有墨守成規，沒有不思進取，而是繼續自己的教學熱情，將多年的經驗匯總成寶貴的財富，傳遞給后來人。中青年教師成為學校的中堅力量，始終走在各項教學任務的前列，帶頭搞好學科教研，牽頭小課題研究，講好示范課、優質課，起到了很好的示范和引領的作用。新進教師也不甘落后，勇擔重任，踴躍嘗試，在各項活動中也初露鋒芒。學校也組織形式多樣的聽評課、推門課，讓教師有互相學習的機會，并組織教研、磨課等活動，讓老師們能互相切磋教學經驗，共同進步。

（二） 多渠道賞識學生，學生在自信中成長

多渠道賞識學生。每一周，學校都有固定的升旗儀式，全體師生齊聚操場，高喊宣誓口號，在雄壯的國歌聲中受到精神的洗禮。學校還會在升旗儀式上大力表揚在衛生、紀律、好人好事等方面表現突出的班級、個人。這些帶著鼓勵色彩的表揚和諄諄的教導，都為新的一周開啟了全新的局面。為陶冶學生情操，培養學生誦讀經典的興趣，學校里年年都組織古詩文誦讀大賽。為了培養學生思維，提升學生深入思考解決問題的能力，學校每年也都會組織數學趣味知識大賽。為了鍛煉學生身體，使得學生能以更強健的體魄和更充沛的精力投入學習，學校每年都會組織各種體育運動項目，比如跳繩比賽、踢毽子比賽等等。為了激發學生奮斗的動力，增強學生的上進心，學校每年都會培養一大批少先隊員，鮮艷的紅領巾成為學生優秀的明證，入隊學生燦爛的笑容上露出了他們由衷的自豪和驕傲。

讓學生賞識學生。為了更有序地管理學生，學校里設立了班委成員展示牌，以此來促進班級班委制度的健全，積極促成學生管理班級的模式。在這個過程中，充分體現了學校賞識學生，學生自我賞識的特色。學校還將更多的選擇權、評判權交給了學生，從少先隊員中選出合格成員成立紀律檢查小組、衛生檢查小組。這些小組成員不定期對各個班級進行檢查評比，并對做得好的張榜公布表揚。通過班班賞識，人人賞識，在賞識中找不足，在賞識中添動力，充分發揮了榜樣的力量，充分發揮學生自己的主觀能動性，這是給學生的舞臺，更好地形成了良好的帶動作用。

（三） 賞識家長，拓展賞識領域

孩子的成長教育離不開家長的配合，家長的教育觀念，管理方式無時無刻不在影響著孩子。所以，學校也努力將賞識教育的理念根植于家長的頭腦中，傳遞到家庭教育中。利用家長會、班級微信平臺、個別談話等方式，想方設法把賞識教育理念輸灌給學生家長，讓家長學會運用賞識的理念、賞識的方法教育孩子，培養孩子的自信心和自尊心。多些鼓勵關懷，少些批評指責。力爭以鼓勵表揚的方式達到批評教育的目的。

家長會是傳遞賞識教育理念的最好途徑。學校每年都會組織一到兩次家長會，在會上推廣賞識教育的理念。許多留守孩子，大都有爺爺奶奶、姥爺姥姥監護，老人們對孩子溺愛較多，舍不得管教，再加上教育方法不當，導致孩子嬌慣放縱、任性固執、自卑，沒有學習的熱情，給學校教育管理帶來困難。在這種情況下，家長會的交流就顯得更為重要，只有家長有了先進的管理理念，再加上班主任老師結合學生實際指導家長如何賞識自己的孩子，雙管齊下，教育效果才會更加有效。

學校也倡導各位老師真心賞識家長，與家長心平氣和的溝通，尊重家長，平等相待，理解他們的苦與樂，發現家長的可貴之處。遇事不與家長爭執，禮讓三分，讓家長傾吐苦衷，然后有意識地、真誠地和他們交流，用賞識的眼光看待家長，盡量發現家長身上的優點并及時贊賞，以此拉近心靈間的距離，讓家長感覺教師和藹可親，樂于接近，善解人意，讓家長感覺到孩子跟著這樣的教師學習很放心。教師與家長交流的同時，讓家長感受到賞識教育的魅力，愉悅接受新的理念，積極配合教師，共同管理教育孩子。

四、 結語

賞識教育如春風化雨浸潤著教師、學生、家長的心田，在家校共同配合下，師生關系、家校關系相處融洽，整個氛圍和樂融融。全體師生在和諧的氛圍中快樂而幸福地工作著、學習著……

作者簡介：

王強，山東省聊城市，山東聊城東昌府區紅旗小學。