基于學科核心素養的高中藝術生高考政治備考策略研究

陳莉紅

摘 要 黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本使命，而研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本使命的一項重要舉措。高中藝術生這個特殊群體要面對藝術高考和文化高考的雙重壓力，他們的政治學科基礎薄弱，需要在短期快速提升學習成績。這要求我們尊重教育規律和藝術生身心發展規律，對學生因材施教?；趯W科核心素養研究高考政治備考策略，有利于教師在教學過程中采用以核心素養為導向的教學方式，發展學生的政治認同、理性精神、法治意識和公共參與的學科核心素養，同時提升高考政治復習效率和成績。

關鍵詞 學科核心素養 政治 藝術生

中圖分類號：G648文獻標識碼：A

2017年教育部出臺的《普通高中思想政治課程標準》，指出“核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力?！彼枷胝螌W科核心素養的基本內涵是：政治認同、科學精神、法治意識、公共參與，這四個核心素養是在內涵上相互交融、邏輯上相互依存的有機整體。用黨的十九大精神統領政治高考備考工作，全面落實立德樹人要求，突出學科必備知識、關鍵能力、核心價值和學科核心素養，針對高中藝術班學生的學情特點，提升備考效率和質量。

藝術生從高二升高三的暑假到高三上學期幾乎都在集訓和參加藝考，12月底到2月初，一部分學生回校，另一部分學生還要繼續去參加某些院校組織的自主招生考試。到2月底左右，全部學生回校，才真正開始完整的班級授課。他們長期都在專業訓練，回校后一時難以適應全是文化課的學習狀態，學習效率很低。從3月到6月，高三藝術生只剩下3個月的時間就要參加高考了，而高中政治四個必修模塊知識體系非常龐雜。因此，針對高三藝術生高考政治備考復習的教學策略至關重要。高考政治備考要充分了解藝術生已有的認知結構，包括學科基礎、學習方法、認知方式，有利于更有效率地幫助他們建構新的知識架構，提高文化成績，藝術與文化“雙達線”。藝術生在文化成績上的沖刺要高效進行就要結合學科核心素養把握復習節奏，抓好基礎知識的復習，突破重難點。高三藝術班政治教師要重視與學科核心素養相關理論的學習，要了解學生學科核心素養的實際情況，提高圍繞學科核心素養進行高考政治備考的技巧和能力。

1根據學科核心素養的培養目標來為藝術生制定更精準的高考備考目標

根據學科核心素養的培養目標，將高中政治學科知識所蘊含的核心素養的目標落實到高考備考目標中，這有利于培養藝術生的政治學科核心素養，也有利于提升藝術生的高考備考效率?；诤诵乃仞B的思想政治教學要求就是要把宏觀的課程標準變成具體可實踐的教學目標，進而有目的、有針對性的進行學習。這樣核心素養就會在三維的教學目標中得到實現?？梢詫⒄螌W科核心素養的目標落實到研學問題設計中，使政治學科核心素養的培養目標真正落到實處。多查找相關的時政熱點、生活實例作為情境素材，結合政治學科素養目標將知識點與情境素材相融合，設計相關的問題。新課程標準確立的課程目標，針對每一個素養都做出了具體要求。首先，政治認同素養這一偏意識形態的素養，政治教師在進行教學設計時，要注重在課堂教學中盡可能多地創設真實情景，讓學生有主體意識和參與感，通過情景的體驗，不斷的反思和建構，從而獲得情感上的認同，促使政治認同素養的養成。其次，科學精神素養要求學生用馬克思主義基本立場、方法和觀點，觀察事物、分析問題、解決矛盾。要在思想政治課教學過程中注重對學生理性思維的培養。再次，社會主義法治中國的建設也要求每一位公民要牢固樹立法治意識，具備法治素養。政治教師可以在知識傳授的同時結合典型案例分析，培養學生的法治意識。最后，注重對學生公共參與意識的培養，指導學生將理論知識與社會實踐緊密結合，在實踐中增強踐行能力，構建以培育政治學科核心素養為主導的活動型學科課程。

例如：《政治生活》中深化黨和國家機構改革是推進國家治理體系和治理能力現代化的一場深刻變革。國家治理體系和治理能力是一個國家制度和制度執行能力的集中體現，而運用社會主義制度治理社會主義國家是中國共產黨人面臨的一個全新的課題。有些高考題型以全面依法治國，考查理解全面深化改革與治理體系的關系。2018版教材第61頁新增觀點提到“中國共產黨明確提出要完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化并將它確定為全面深化改革的總目標”。學生在做題的時候要考查獲取、解讀信息的能力、調動知識的能力、運用知識和材料對接描述和闡釋事物的能力以及推理論證能力。引導政治認同，培養法治意識，使學生尊法學法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設。這就要求藝術生在高考備考的時候，備考目標的設定，要把宏觀的課程標準變成具體可操作的教學目標，讓藝術生更容易應對龐雜的知識體系，有目的、有針對性的進行學習，提升備考效率。

2結合學科核心素養對藝術生高考政治備考內容進行大膽刪減優化整合

藝術生的政治學科基礎薄弱，對教學內容的理解和運用與其他文化科考生有一定差距。教師要充分考慮到他們的學情，有選擇性地采取更加靈活多變的方式對教學內容進行加工改造。全國政治高考題考查學科素養、強調綜合能力，結合學科素養對新的背景材料進行綜合性分析和運用，對藝術生的備考能力要求更高。藝術班的政治老師要根據學生的實際情況，打破原來常規的教法，在比較短的時間內把知識刪減優化整合，加強主干知識和知識體系的構建。引導學生基于知識邏輯和問題邏輯梳理主干知識，理清知識脈絡，理順知識內在聯系，加強知識整體性和系統性。例如：哲學模塊的復習首先可以構建完整的主干知識體系，總結歸納哲學概論、唯物論、認識論、辯證法、歷史觀、價值觀所包含的主干知識;其次是加強對細微觀知識的全面的、深化的掌握和理解。從宏觀和微觀兩條線優化復習內容，形成思維導圖。

結合學科核心素養引導藝術生備考時關注生活，聯系實際，以現實的問題情境引導學生運用所學知識進行探究思考，提升綜合運用所學理論分析現實問題的能力。充分調動學生學習積極性，鼓勵自主探究，獨立思考，讓學生真正感悟、理解、內化知識。教學內容不能停留在知識的死記硬背上，而應強調對知識深層理解和全面準確靈活運用，注重在具體的新情景新問題中準確靈活調用知識分析和解決問題。要引導學生關注與教材內容相關的時政熱點，特別是黨的十九大以來的新精神新觀點，2019年兩會精神，年度時政熱點等，引導學生學會以問題為中心靈活調動知識有條理、有層次、有邏輯地綜合分析并生成答案。以熱點帶考點，回歸書本，既體現時代性，又落實基礎。在教學的具體過程中，教學內容選材通過國家發展重大成就，結合改革開放四十周年、鄉村振興、科技強國、習近平書記治國方略、港珠澳大橋開通、《粵港澳大灣區發展規劃綱要》等時政熱點，創設復雜情境和真實問題，并科學設計相關的知識專題練習，加強四個模塊間的知識整合復習，快速準確把握知識之間的內在聯系，以此減輕藝術生的復習難度，提升備考效率和質量。

3優化教學方式，提高藝術生政治學科素養和高考備考的有效性

要優化教學方式，創新教學方法，活化課堂，提升課堂的有效性。教師應與時俱進，轉變教育觀念，樹立核心素養教育觀。藝術生聰明、形象思維強，雖然學科基礎較弱，但是藝術統考過關后，一只腳已經跨入大學的校門，另一只“文化高考”腳跟上即可。因此藝術生高考備考動力足，目標性強，要充分發揮這個優勢并采取有效的教學方式。第一，根據學生的基礎知識掌握情況、解題能力水平，進行分組，分層教學，設計分層學案，分層布置作業，分層評價學生，并根據學生的學習發展情況進行動態調節，讓不同層次的同學最大限度的發揮他們的能力。設計的研學問題有梯度，要引導不同層次的學生在不同的“最近發展區”前進，要試著“跳一跳摘桃子”。第二，多給藝術生模擬考試訓練的機會，高考前多查缺補漏。模擬考試如一模、二模、三模、月考、周測等，都要讓學生把它當成“高考”看待，多“練兵”。用好高考真題和各地模擬試題，有效訓練提升解題能力，要抓準知識誤區、找準失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。第三，提高解題能力并落實主觀題答題規范，多進行作業的面批面改和一對一輔導。主觀題多以時政熱點為背景素材，以問題為中心要求學生靈活調動知識有條理、有層次、有邏輯地綜合分析問題。這不但要求學生對知識達到理解和運用，而且要視野開闊、知識面廣、邏輯思維和分析能力強。教學中要一步步提升學生多角度思考問題的能力，培養答題邏輯，培育學生用政治專業術語優化組織答案的思路。

高考政治問題設計具有綜合性和復雜性，對于這些問題的全面闡釋和評價，既不能局限于單一知識，又要善于從不同角度、多個側面進行綜合分析。因此教師要在教學中結合學科核素養，注重政治學科思維的培養。例如2018年廣州調研考試政治卷第38題分析“買全球” 對中國經濟發展的積極影響時要求學生從滿足人民美好生活需求、推動供給側結構性改革、促進經濟高質量發展、為中國經濟發展創造良好的國際貿易環境等多個角度分析，增強對當前我國深化供給側結構性改革和改革開放基本國策的政治認同。第39題分析“分析機構編制法定化對推進國家治理體系和治理能力現代化的重要意義”時，要求學生準確理解國家治理體系和治理能力現代化的內涵基礎上，從黨和國家機構職能體系與國家治理體系的關系、機構編制法定化與改革和依法治國的關系，機構編制法定化的意義等角度進行綜合分析它們之間的內在聯系，從而提升考生的法治意識。

參考文獻

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