智慧課堂環境下初中數學教學的幾點思考

衛德津

【摘要】智慧課堂是指將網絡應用納入到教學中的課堂，智慧課堂給教師的上課帶來了很大的方便，而且也讓教師的教學質量上升了一個層次，最重要的是智慧課堂讓學生能夠按照新課標的要求進行學習，讓學校對學生的教育與培養符合社會發展的趨勢。本文就智慧課堂環境下初中數學的教學進行討論。

【關鍵詞】智慧課堂 ?初中數學 ?思考

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0136-02

隨著教育改革的不斷發展，國家教育部門對各個階段學生都有了更加全面的課程標準，新課標對學生的要求是不但要進行知識學習，還要注重知識學習的方法，以及對知識的實踐;對教師的要求是將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，另外就是從理論知識教學轉變為理論知識與實踐并重的教學，還有就是在教學過程中要注重培養學生的學習習慣，提高學生的自主學習能力。

一、什么是智慧課堂

智慧課堂就是從教育理念，技術運用以及信息技術的應用三方面出發的一種新型的課堂教育模式。智慧課堂根據新課標的要求改變原有的教育理念，對學生的教育逐漸從知識教育轉變為理論知識講解，實踐教學、學習方法傳授、學習習慣培養以及對知識的系統化掌握。智慧課堂可以有效地減少教師的講解量，將教師從課堂講解中解放出來。教師在智慧課堂中還可以將一些高效的教學方法融入其中，讓智慧課堂的內容更加豐富，讓學生在課堂中可以高效地學習。智慧課堂的核心是對信息技術的運用，比如現在教學中常用的多媒體，將信息技術運用于課堂教學中最大的優勢就是可以營造一個開放、自由的學習環境，讓學生在課堂中能夠借助信息技術自行學習，讓學生的學習從被動轉變為主動，讓學生的學習資源從有限的書本和教師講解轉變為通過網絡無限查閱。自由的學習環境讓學生可以充分的開動大腦，對知識的學習變得靈活而且無限，學生的自主學習可以讓學生更深切的體會知識的運用，從而促進學生對理論知識的實踐[1]。

二、智慧課堂在初中數學課堂中的優勢

（一）智慧課堂可以讓所有學生都能參與課堂活動

在傳統的課堂模式中，由于時間限制，教師與學生之間的溝通總是很有限，對于同一問題，教師不可能去提問每一個學生，只能提問幾個學生，提問不到的學生就處于觀望的狀態，這不利于學生參與課堂。但是智慧課堂，可以讓學生的電腦與教師的電腦連接在一起，然后讓學生在電腦上回答這一問題，教師就可以在自己的電腦上對學生問題的回答狀況一目了然，了解每一個學生對知識的掌握狀況，在課堂上及時補充學生相對欠缺的的知識。比如，教師對函數概念的提問，不可能讓每一個學生去回答而且長此以往，會讓學生對數學課堂失去興趣。但如果借助智慧課堂，就可以讓每一個學生就都參與進課堂中，學生只有參與進課堂，才能在課堂中高效的學習。因此，智慧課堂在初中數學課堂中的優勢就是促進學生參與課堂[2]。

（二）智慧課堂運用于初中數學教學中有利于學生的全面發展

智慧課堂可以創造一個相對自由的學習環境，但是初中階段的學生學習能力還是比較有限的，那么要想讓學生在相對自由的學習環境中進行學習，最好的辦法就是小組學習，俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，初中階段學生個體學習的能力有限，那就讓學生以小集體的形式展開學習，學生以小組討論的方法進行知識學習，每一個學生對知識都會有自己的想法，小組學習可以讓學生在討論的過程中對知識更加全面的掌握。另外，小組的形式，還可以鍛煉學生團結協作的能力，小組在討論學習中可以讓學生有機會發表自己的看法，還要去接受別人的看法，要接受別人的看法，就要站在別人的角度看待問題，這可以鍛煉學生全面思考問題的能力。當然，一個小組要想有效的學習就必須要維護好秩序，不能讓小組討論學習變成一鍋粥，在小組學習中，首先每一個人都要發言，其次，小組的發言要有秩序，不能這兒一句那兒一句，結果到最后什么結論也沒有。學生在不斷的小組學習中回去尋求秩序的維持方法，學生尋求方法的過程就是鍛煉團結協作能力的過程。還有小組學習可以培養學生尊重他人的品格，所以說智慧課堂可以讓學生得到全面發展。

（三）智慧課堂中的IRS可以及時向教師反饋學生的學習狀況

IRS是智慧課堂中教師了解學生的方法，IRS是學生向教師提問的系統，教師在上課過程中，將自己的疑問通過IRS系統傳達給教師，教師在上課過程中就可以根據IRS中學生的問題在知識講解的過程中隨時解決學生的疑問。當然對于一些疑問較多的學生，教師在課后可以對這一部分學生有針對性的解答疑問。總而言之，IRS可以幫助教師隨時了解學生的學習狀況，及時補充教學或者讓教師的教學更加有針對性，在教學過程中可以提升每一個學生的學習[3]。

結語

總之，初中階段的數學學習很重要，而智慧課堂可以提升學生在課堂上的學習效率，還可以鍛煉學生多方面的能力，促進學生的全面發展，還可以促進教師提高教學質量。所以智慧課堂在初中數學課堂中的運用非常重要，教師在教學過程中要加強智慧課堂的構建，為初中數學教學質量的提高尋求新的路徑。

參考文獻：

[1]代友智.創設智慧課堂，提高數學素養——淺析初中數學教學的有效性[J].學周刊.2018（17）.

[2]莊長虹，張福偉.基于微課下初中數學智慧課堂的構建分析[J].中國校外教育.2018（07）.

[3]李俊欽.初中數學智慧課堂構建與實踐的幾點思考[J].中國教育技術裝備.2017（03）.