校企共建中職休閑體育專業(yè)的探討

于載欣 唐日興

【摘 要】本文分析廣西休閑體育市場及休閑體育專業(yè)的人才需求，論述廣西休閑體育崗位類型，提出通過制定適合企業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案、與企業(yè)共同構建符合市場熱點課程體系、打造與市場緊密結合的生產性實訓基地、完善“雙師型”師資隊伍建設實現產業(yè)結構性調整、完善校企通用教材建設、校企合作促進專業(yè)內涵建設等措施，推動中職休閑體育專業(yè)發(fā)展。

【關鍵詞】校企共建 中職學校 休閑體育專業(yè) 產業(yè)結構性調整 專業(yè)內涵建設 體育崗位類型

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）01B-0165-03

休閑體育專業(yè)是 2007 年經國家教育部批準而設立的新專業(yè)，它作為一門交叉學科形成的專業(yè)，既離不開體育學，又離不開休閑學。該專業(yè)的設置理念是培養(yǎng)德、智、體、美綜合發(fā)展，同時又能適應新世紀社會發(fā)展需要的體育應用型人才。近年來，體育產業(yè)的發(fā)展促進了人們對體育服務以及產品的需求，進而完善了體育相關產業(yè)。目前廣西體育行業(yè)及其相關領域產業(yè)快速發(fā)展，廣西從事體育行業(yè)的人才逐漸增加，開拓了休閑體育領域的發(fā)展空間。由于體育產業(yè)屬于朝陽產業(yè)，相關的休閑體育專業(yè)還處于起步階段，開設此專業(yè)的學校基本都為大專或者本科院校，全國中職學校開設休閑體育中職專業(yè)僅在 10 家以內，廣西中職學校開設此專業(yè)的只有 1 所。本文分析廣西休閑體育市場及休閑體育專業(yè)的人才需求，探索校企共建休閑體育專業(yè)。

一、廣西休閑體育市場分析及休閑體育專業(yè)的人才需求

目前，我國高等院校開設休閑體育專業(yè)普遍較少，導致休閑體育專業(yè)型人才的供求嚴重不足。但是從全國李寧體育公園用工情況了解到，休閑體育專業(yè)本科學生“跳槽”率高，造成企業(yè)成本投入過大，用工情況不穩(wěn)定，因此，李寧體育公園希望能與中等職業(yè)學校合作共同培養(yǎng)符合企業(yè)要求的休閑體育專業(yè)人才，而廣西區(qū)內目前開設該專業(yè)的中等職業(yè)學校就只有柳州市第二職業(yè)技術學校，這是機遇也是挑戰(zhàn)。因為休閑體育的發(fā)展，體育行業(yè)的發(fā)展存在一定的改革趨勢，進而需要綜合性較強的休閑體育人才。總之，在休閑體育人才的培養(yǎng)中，需要不斷取代當前文化層次低、指導效果不夠好的人員，以及發(fā)展與之相關的新崗位，全面提升行業(yè)的服務水平和層次，適應經濟轉型開發(fā)的需求。

隨著廣西經濟發(fā)展水平的提高，休閑體育行業(yè)也取得了一定的發(fā)展。高等院校休閑體育專業(yè)的畢業(yè)生，其實習或工作的場所一般是健身機構。根據 2018 年的畢業(yè)生就業(yè)率數據統(tǒng)計分析來看，高校休閑體育專業(yè)的畢業(yè)生主要的就業(yè)方向是健身服務機構以及社會性休閑體育營利性消費場所。從政府層次上看，廣西相關政府部門出臺一系列的相關政策，拓寬了休閑體育的發(fā)展渠道。

二、廣西休閑體育崗位類型

（一）社會體育指導工作崗位

隨著休閑體育行業(yè)的發(fā)展，社會出現了較多的社會體育指導工作相關崗位。社會體育指導工作崗位的設置，一方面，可以清楚地了解到社會群體進行體育活動的基本成果，從而實現休閑體育的有效發(fā)展;另一方面，通過社會體育的指導理念，將體育與健康的關系更加明確化，從而組織各種形式的群眾體育活動管理和引導社會體育活動。然而，廣西有 3 萬多個社會體育指導員證書，但每年只有 4000 個正式注冊。而且這些擁有社會體育指導員證書的工作者，從事的體育行業(yè)僅僅涉及體育部門。目前來說，社會體育指導工作崗位在休閑體育行業(yè)人才中面臨著優(yōu)秀人才需求的缺口。

（二）濱海休閑體育綜合性工作崗位

濱海休閑體育開發(fā)、管理和技術人才的培養(yǎng)，在休閑體育的發(fā)展模式下處于嚴重不足的狀態(tài)。根據濱海休閑場所的數據調研報告來看，目前休閑場所的市場發(fā)展雖然取得一定的成果，但是由于行業(yè)剛進入正軌，相關專業(yè)技術人才還不能很快地適應崗位的發(fā)展。另外，專業(yè)人才的綜合服務素質不高，無法滿足服務的需求。基于此現狀，濱海休閑體育開發(fā)和管理面臨嚴峻的形勢。另外，休閑體育俱樂部人才管理機制仍然不完善，導致濱海休閑體育行業(yè)整體的發(fā)展處于低谷。總之，行業(yè)發(fā)展的現狀，主要因素是休閑體育專業(yè)綜合素質人才的需求，所以需要高等院校以及相關體育產業(yè)組織改善人才培養(yǎng)計劃，改進教學觀念，培養(yǎng)高素質的休閑體育專業(yè)人才。

（三）體育旅游健身工作崗位

近年來，隨著旅游產業(yè)與文化、農業(yè)、信息等相關產業(yè)一體化的深入，形成了旅游產業(yè)一體化發(fā)展的大模式。在國家推進“全域旅游”和“全民健身”戰(zhàn)略的背景下，大力發(fā)展體育旅游是豐富旅游產品體系、擴大旅游消費空間、促進旅游轉型升級、培育新動力的必然要求。另外，體育旅游健身的發(fā)展是我國新興體育產業(yè)，在我國高等院校中逐漸發(fā)展為一門新的教學學科。因為旅游體育與其他學科之間相關滲透的理念，所以旅游體育的發(fā)展具有行業(yè)的專業(yè)性和綜合性等特點。在高等院校中，需要進一步改革校企合作下的旅游體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而促進休閑旅游健身產業(yè)的發(fā)展。

（四）俱樂部的健身指導及管理崗位

隨著社會經濟水平的快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高。目前，人們所追求的生活水平已不局限在溫飽問題上，而是更加注重健康休閑。另外，社會日新月異，人們在工作中難免會產生工作壓力，此時就需要進行情感宣泄，從而確保身體健康。在廣西休閑體育的發(fā)展過程中，健身娛樂行業(yè)的發(fā)展處于高度發(fā)展的階段。相關調查數據顯示，健身俱樂部管理人員和專業(yè)型技術人才沒有經歷過專業(yè)的培訓和教育，造成服務性和專業(yè)性水平不高。因此，在休閑體育專業(yè)加強從業(yè)人員的職業(yè)技能培養(yǎng)這是必要的。

三、校企共建休閑體育專業(yè)的措施

隨著供給側改革的推進，校企合作共建休閑體育專業(yè)需要品牌的引導和推進。職業(yè)院校應根據地方特點和自身優(yōu)勢，引入合作企業(yè)（例如“李寧”品牌）。一方面，校企合作的教學領域，對于休閑體育專業(yè)的學生來說，可以處于學校和企業(yè)的雙重管理模式之下，從而促進人才的培養(yǎng);另一方面，校企合作的教育模式，促進了休閑體育專業(yè)高素質人才的培養(yǎng)，為專業(yè)人才提供相關的產業(yè)實習，從而更好地為休閑體育行業(yè)服務，最終融入當地休閑體育專業(yè)領域、完全滿足社會休閑體育產業(yè)的基本需求。參考現有的職業(yè)院校開展休閑體育專業(yè)的研究成果和經驗教訓，校企共建休閑體育專業(yè)可采取以下措施。

（一）制定適合企業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案

休閑體育工作人員缺乏專業(yè)體育精神和創(chuàng)新意識，對可持續(xù)體育產業(yè)的發(fā)展產生重大影響。為此，應做到：第一，調整高校體育專業(yè)結構，建立休閑體育專業(yè)，以專業(yè)系統(tǒng)的理論體系培養(yǎng)人才。第二，為了激發(fā)員工的創(chuàng)新精神，企業(yè)應該根據市場需求和消費者需求創(chuàng)新產品和服務，明確價值的方向，加強相關員工的培訓。

調查發(fā)現，廣西之前尚未有一所中等職業(yè)學校開設休閑體育專業(yè)，因此，我們開設休閑體育專業(yè)沒有可參考的對象，應基于“李寧”品牌，建設“三結合”的專業(yè)發(fā)展模式，即將學校與社會實踐相結合、專業(yè)技能與就業(yè)崗位相結合、教學與科研和實踐相結合，突出學生綜合素質與職業(yè)能力培養(yǎng);積極嘗試“訂單培養(yǎng)”，進行人才定向培養(yǎng)，實現學生高質量就業(yè)。

（二）與企業(yè)共同構建符合市場熱點的課程體系

高等院校體育專業(yè)建設特色和特點突出不明顯。休閑體育專業(yè)建設內涵和特征提煉不夠，進一步反映了專業(yè)研究的不足。目前開設的課程仍可以納入休閑體育專業(yè)課程體系之中，只是休閑體育專業(yè)必須體現自己的特色和功能，由此休閑體育專業(yè)必須調整部分課程。另外，可以與企業(yè)共同構建符合市場熱點的課程體系，引進優(yōu)質品牌，開設社會熱點行業(yè)的課程，通過市場發(fā)展潮流與全新教學模式的結合，優(yōu)化學科建設，從而為人才培養(yǎng)奠定基礎。

（三）打造與市場緊密結合的生產性實訓基地

生產性實訓基地建設不僅可以及時掌握休閑體育市場需求的動態(tài)變化，而且可以提高學生的實踐能力。本著“校外為主，內外結合”的原則，一方面，優(yōu)化校內實訓資源，提高培訓基地的利用率和實踐效果，不斷增加素質拓展訓練基地的配套器材，打造學校“迷你體育公園”。另一方面，培植和發(fā)展校外實踐基地（例如李寧體育公園、城市體育公園），并保持長期的聯合培養(yǎng)和定向培養(yǎng)合作，為學生的專業(yè)實習及就業(yè)的銜接創(chuàng)造有利條件。

（四）完善“雙師型”師資隊伍建設，實現產業(yè)結構性調整

供給側改革下，校企合作辦學的產業(yè)結構調整已成為企業(yè)產業(yè)經濟發(fā)展方式轉變的中心環(huán)節(jié)，要求各行業(yè)提高產品和服務質量，從而引導和促進用戶提高消費水平。在校企合作中，學校需要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)和引進。“雙師型”教師指既能講授專業(yè)理論課，又有一定實踐經驗的教師。因此，應通過引進“雙師型”教師，實現產業(yè)結構性的調整。具體的改革模式如下：積極培養(yǎng)和引進具有職業(yè)資格的教師，通過企業(yè)的管理者開展教學任務的研究，因為企業(yè)管理者具有從事本行業(yè)的基本經驗和專業(yè)技能，可以通過自身的講解從而豐富教學思維，改變現有教學人員的基本理念;還可以鼓勵現有教師積極參與商業(yè)教育和培訓，促使教師從不同的方面提高基本的職業(yè)能力。總之，為了提高休閑體育產業(yè)對經濟發(fā)展的貢獻度，應深化休閑體育產業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)，從而促進休閑體育事業(yè)產業(yè)化改革。

（五）完善校企通用教材建設，加大政府政策指導

隨著體育產業(yè)的不斷發(fā)展，體育服務業(yè)將在體育市場中占有很大的份額。體育服務業(yè)是一個非常廣泛的行業(yè)，它也延伸到其他行業(yè)。但服務業(yè)的最終發(fā)展是分散化和專業(yè)化。目前我國尚無權威性的休閑體育系列專業(yè)課程教材，究其原因，一是我國關于休閑體育的研究處于初級階段，相關研究成果較匱乏且不成體系。二是真正從事休閑體育研究的人員還不多。三是休閑體育在我國發(fā)展較晚，休閑體育專業(yè)建設還處于探索階段。正因如此，我們要整合各方面的力量，基于合作企業(yè)（李寧體育公園）的人才需求，構建中等職業(yè)學校休閑體育相關專業(yè)的教材體系，并且實施范圍應用到其他中職該專業(yè)教師及學生、合作企業(yè)員工。目前，廣西提供休閑體育的高校數量很少，人才培養(yǎng)不足以滿足當前的市場需求。因此，從宏觀的角度來看，政府有必要制定一定的政策指導方針和政策對接;從微觀角度看，它對產業(yè)規(guī)劃有一定程度的敏感性。

（六）校企合作促進專業(yè)內涵建設

基于校企合作辦學的理念，休閑體育人才培養(yǎng)計劃應做出相關改進，推進專業(yè)內涵建設。企業(yè)可以為人才培養(yǎng)提供相關的實習場所，促進休閑體育行業(yè)的發(fā)展。由于企業(yè)的發(fā)展離不開人力資源的高度需求，一方面企業(yè)為了自身的發(fā)展，為畢業(yè)生提供就業(yè)的場所，也是解決企業(yè)本身的運行成本。另一方面企業(yè)的介入提高了人力資源的知名度。在這個過程中，學校關注學生的成長，加強學生知識和經驗的積累以及社會實踐技能的培養(yǎng)。在企業(yè)實踐技能培訓中，學生綜合能力得到顯著提高，就業(yè)渠道更加順暢。通過學校與企業(yè)在課程改革、教材建設、培訓基地建設等方面的深入合作，學校的人才培養(yǎng)模式發(fā)生了革命性變化，適應了現代休閑體育的發(fā)展，有序建立了學校和企業(yè)的長期合作機制，推進了專業(yè)內涵建設。

總之，根據行業(yè)發(fā)展情況，教育部門應指導學校建立休閑體育專業(yè)和體育旅游專業(yè)，從產業(yè)需求的角度確定人力資源開發(fā)的規(guī)范，根據要求確定課程內容，培養(yǎng)新型體育產業(yè)人才。校企合作共建休閑體育專業(yè)需要注重培養(yǎng)高素質、全方位、綜合性的技術人才，并通過品牌效應為學生提供長期的實習工作環(huán)境，開展休閑體育實踐活動，從而為未來休閑體育的發(fā)展提供全新的發(fā)展模式，促進體育健康產業(yè)的發(fā)展。

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【基金項目】2017 年廣西職業(yè)教育教學改革研究重點項目“校企共建中職休閑體育專業(yè)的探索與實踐”（GXZZJG2017A109）。

（責編 江月陽）