新課標(biāo)視域下高中美術(shù)教學(xué)有效性的組織實(shí)施路經(jīng)

饒紅梅

摘要：近年來，隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中美術(shù)教育已經(jīng)取得了長遠(yuǎn)的發(fā)展。高中美術(shù)教育要遵循新課程改革的要求，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供廣闊的時間與空間，提供更廣闊的舞臺，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，作為美術(shù)教師，最重要的就是在美術(shù)課堂中運(yùn)用各種策略和方法，提高課堂教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生更好地得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中美術(shù);教學(xué)有效性;提升策略

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）01-0025

以往傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要采用單一的封閉式教學(xué)模式，很多美術(shù)教師一味強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識，并沒有注重研究教學(xué)技能、教學(xué)方法，因此導(dǎo)致我國高中美術(shù)教育質(zhì)量一直以來都相對低下，學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)也不是非常高。因此，新課標(biāo)視域下高中美術(shù)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)、努力探索，尋找符合學(xué)生需求和喜好的教學(xué)模式及內(nèi)容，讓美術(shù)教學(xué)充滿趣味性，讓學(xué)生愛上美術(shù)課，同時也能提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

在應(yīng)試教育的長期影響下，美術(shù)教師受到定式思維的影響，大多數(shù)教師缺乏創(chuàng)新意識，在教學(xué)中遵循傳統(tǒng)模式。有的教師具備非常深厚的美術(shù)知識與技能，但是認(rèn)為美術(shù)教育在高中課程教學(xué)中可有可無，教學(xué)的時候照本宣科，忽視教學(xué)創(chuàng)新。在高中教學(xué)中，美術(shù)課的課時少之又少，學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識斷斷續(xù)續(xù)，得不到鞏固，久而久之，學(xué)生失去了對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在當(dāng)前美術(shù)教育中，要提高教學(xué)的實(shí)效性，就要突破應(yīng)試教育的枷鎖，認(rèn)識到傳統(tǒng)的美術(shù)教育與新的教學(xué)形式語境不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)的趣味性，注重將美術(shù)知識系統(tǒng)化、完整化，可以借助多媒體教育這種教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，展現(xiàn)一幅幅色彩斑斕的圖畫，以各個精彩絕倫的藝術(shù)品，帶給學(xué)生視覺上的沖擊，這些形象生動的圖畫與視頻，比教師單純講解枯燥的語言文字要有趣的多。

二、設(shè)計生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)際上，美術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，高中美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容提高高中美術(shù)教學(xué)的生活性、趣味性，為學(xué)生制造一些有趣的生活情境，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在情境中感受到美術(shù)世界的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使自己的學(xué)習(xí)興趣長久保持。比如，學(xué)習(xí)《最后的晚餐》一課時，教師可以組織學(xué)生自己挑選其中的一個角色進(jìn)行扮演，講臺下可以整齊的擺放一排桌凳，中間坐著那個扮演耶穌的學(xué)生，而兩邊分別坐著扮演門徒的學(xué)生，然后使學(xué)生更好地理解、領(lǐng)悟這個作品內(nèi)在的故事。在逾越節(jié)的前一天晚上，耶穌和他的門徒們共進(jìn)晚餐，這時耶穌突然在餐桌上覺得非常煩惱，而且告訴門徒有人出賣他。經(jīng)過這樣的角色扮演，學(xué)生可以有身臨其境的感受，更好、更深入的理解作品，提高自身的藝術(shù)鑒賞能力。

三、使用多媒體等專業(yè)設(shè)施

雖然目前許多高中已經(jīng)配備了多媒體等設(shè)施來輔助教學(xué)，但調(diào)查出來的結(jié)果表明，在美術(shù)的授課領(lǐng)域，多媒體并未得到大力普及和運(yùn)用。與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施相對比，多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)不言自明，它能夠提供海量的資源信息，使資源在人與人之間得到廣泛傳播，以此來實(shí)現(xiàn)資源配置合理運(yùn)用，另外，多媒體能讓知識更加生動地出現(xiàn)在學(xué)生面前，更有利于學(xué)生對知識的吸收和領(lǐng)悟，使學(xué)生自我的學(xué)習(xí)興趣不斷得以提升，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高授課質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)古典藝術(shù)發(fā)源地——羅馬的美術(shù)史時，首先，讓學(xué)生對美術(shù)課本中的美術(shù)鑒賞第二課進(jìn)行大致瀏覽，使學(xué)生對古羅馬最具代表性的人像雕刻和建筑藝術(shù)有初步了解，然后再運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備，讓學(xué)生更加立體更加深刻地感受古羅馬建筑的宏偉之美。所以，在高中的美術(shù)授課中，教師應(yīng)該積極運(yùn)用更加現(xiàn)代的設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)科技潮流不斷發(fā)展的新趨勢。

四、將多種教學(xué)方法融合

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多采用“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動接受知識，課堂氛圍對學(xué)生而言也不輕松。新課改實(shí)施后，對教師提出了多種要求。美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，更應(yīng)該走出課堂，走向課外，利用各種有效的教學(xué)資源組織各種教學(xué)活動，建立一種立體的教學(xué)模式，從而有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師可以采用有機(jī)結(jié)合課內(nèi)活動、課外活動的方式，比如，在課外可以組織一些興趣小組，吸收那些對美術(shù)有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生或者在美術(shù)方面有特長的學(xué)生，或者希望在美術(shù)方面可以得到進(jìn)一步發(fā)展的學(xué)生，組建美術(shù)學(xué)習(xí)興趣小組，以小組為單位進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)活動和美術(shù)訓(xùn)練可以很好地打破時空的局限性，更好地促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。多種教學(xué)方法的運(yùn)用，提高了學(xué)生在課堂中的參與度，這也是體現(xiàn)“教師主導(dǎo)性、學(xué)生主體性”的新課程理念，突出學(xué)生的主體地位。

五、加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系

事物之間是存在必然聯(lián)系的，在高中教學(xué)中，各個階段的教學(xué)也是密不可分的。在美術(shù)教學(xué)中，要注重美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，注重藝術(shù)的廣泛性。因此，在美術(shù)教育中加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，對于提高高中美術(shù)教育的有效性大有用處。將美術(shù)教育與其他學(xué)科之間相聯(lián)系，有利于加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)教育的理解，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。例如，在講解一些藝術(shù)作品的時候，可以將這個藝術(shù)作品創(chuàng)造的時代背景等知識聯(lián)系進(jìn)來，成功吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解更多的知識，理解作品的內(nèi)涵，有利于開闊學(xué)生的眼界。同時，數(shù)學(xué)知識與美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)繪畫的時候會運(yùn)用到黃金分割點(diǎn)，畫出來的形象更符合人們的審美，看起來更加舒服，數(shù)學(xué)與美術(shù)之間的聯(lián)系也更加密切。

總之，美術(shù)教師要在授課過程中注重激發(fā)學(xué)生的探索能力，實(shí)施更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的授課方法，進(jìn)一步加深對美術(shù)課的理解，改變以往不重視美術(shù)課的陋習(xí)，把提高學(xué)生的全面素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，以此來推動美術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柳月紅.高中美術(shù)教學(xué)有效性的組織實(shí)施路徑[J].教師，2018（10）.

[2] 王菲菲.淺議提高高中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的途徑[J].中國民族博覽，2018（1）.

（作者單位：貴州省都勻市勻東中學(xué) 558000）