實(shí)踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”植根企業(yè)育人才

屈波

[摘要]現(xiàn)代學(xué)徒制是積極踐行十九大報(bào)告中“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的重要舉措。本文以陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)學(xué)徒制實(shí)踐過程為例探討學(xué)徒制具體的實(shí)施方法。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代學(xué)徒制 人才培養(yǎng)模式 雙導(dǎo)師制

陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是第二批學(xué)徒制試點(diǎn)單位。一直以來，我校就立足行業(yè)，實(shí)施“雙主體、全過程、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，推行“教師亦教亦工、工人亦工亦教”的校企合作機(jī)制，現(xiàn)代學(xué)徒制正是這一培養(yǎng)模式的實(shí)踐和升級(jí)。

一、項(xiàng)目背景

我院物流管理專業(yè)成立于2005年，2017年被評(píng)為全國郵政快遞示范專業(yè)，列入我院學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。

二、做法與過程

（一）選定優(yōu)質(zhì)企業(yè)，共同制定育人方案

根據(jù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制管理辦法和系部校企合作企業(yè)遴選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與京東物流西北區(qū)域分公司達(dá)成學(xué)徒制聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，雙方協(xié)作開展人才培養(yǎng)。校企雙方簽訂《校企合作框架協(xié)議》和《學(xué)徒制合作協(xié)議》。成立以學(xué)院教學(xué)副院長和企業(yè)西北區(qū)人力資源總監(jiān)牽頭的學(xué)徒制項(xiàng)目管理小組，共同制訂現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案，初步完成頂層設(shè)計(jì)。系部專業(yè)教師和企業(yè)業(yè)務(wù)部門共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃、確定課程模塊、崗位（工種）數(shù)量、崗位人數(shù)、帶教師傅、考評(píng)制度等。

（二）實(shí)施“1234”人才培養(yǎng)模式

物流管理專業(yè)學(xué)徒制試點(diǎn)采用“1234”培養(yǎng)模式。即“一個(gè)目標(biāo)、二元管理、三段教育、四位一體”。一個(gè)目標(biāo)即校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，二元管理指在學(xué)生管理上采用企業(yè)和學(xué)校共同管理的模式。三段教育指學(xué)生利用1.5年時(shí)間完成理論學(xué)習(xí)，0.5年在企業(yè)以學(xué)徒身份完成跟崗實(shí)習(xí)，1年以準(zhǔn)員工身份在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)徒、準(zhǔn)員工、員工的四位一體的身份轉(zhuǎn)變。

（三）課程對(duì)接崗位，共同構(gòu)建課程體系

學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)專家建課程開發(fā)小組，共同確定學(xué)徒班企業(yè)課程體系一通識(shí)管理類課程和業(yè)務(wù)技能類課程。確定了圍繞七大基礎(chǔ)崗位群（揀貨崗、復(fù)核崗、打包崗、上架崗、內(nèi)配崗、退貨崗、收貨崗）設(shè)置校內(nèi)的課程體系和人才培養(yǎng)方案。在企業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置方面，涉及通用能力、專業(yè)管理能力和崗位能力。既提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力，同時(shí)通過企業(yè)文化的熏陶和渲染培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)忠誠度。

（四）學(xué)徒制班學(xué)員選拔考核機(jī)制

物流管理專業(yè)學(xué)徒制班采用先招生再招工方式組建。學(xué)校與企業(yè)根據(jù)合作協(xié)議，從在校生中選拔素質(zhì)高、有意愿的學(xué)生組建學(xué)徒制班。具體流程為企業(yè)宣講，學(xué)生報(bào)名，面試考核、簽訂學(xué)徒協(xié)議。

（五）推行雙導(dǎo)師制，共建教師培養(yǎng)機(jī)制

京東物流西北運(yùn)營中心人力資源部校企合作經(jīng)理負(fù)責(zé)按照1：2比例進(jìn)行企業(yè)9幣資配備。二級(jí)部門負(fù)責(zé)人作為培訓(xùn)師為學(xué)徒進(jìn)行企業(yè)課程培訓(xùn)，企業(yè)精細(xì)化部門負(fù)責(zé)學(xué)徒校內(nèi)崗前培訓(xùn)，倉儲(chǔ)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人為學(xué)徒崗位實(shí)踐師傅。

學(xué)校在企業(yè)設(shè)立專業(yè)教師流動(dòng)工作站，選派優(yōu)秀專業(yè)教師作導(dǎo)師，下實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)，同時(shí)掛職鍛煉提升實(shí)踐能力。

（六）合作共享共贏，校企共建保障機(jī)制

制度保障。為保障現(xiàn)代學(xué)徒制的順利實(shí)施，我們在實(shí)踐中不斷完善協(xié)議類、制度類、職責(zé)類、考核類、方案類5類文件確保工作有序有效。學(xué)徒制建設(shè)成果喜人。

1）落地京東校園派項(xiàng)目。

經(jīng)與京東物流西北區(qū)公司協(xié)商，在我院建立京東校園派。校園派實(shí)行三方共建原則，學(xué)校提供場地，第三方負(fù)責(zé)建設(shè)，京東提供軟件平臺(tái)，具體運(yùn)營由學(xué)生負(fù)責(zé)。京東派將作為我院與京東快遞業(yè)務(wù)拓展合作的平臺(tái)，后續(xù)將引入京東無人貨架、京東無人車配送等項(xiàng)目。

2）科研與企業(yè)橫向課題結(jié)碩果。

基于與京東物流的校企合作和學(xué)徒制培養(yǎng)，物流管理專業(yè)2017年成功申報(bào)全國郵政快遞示范專業(yè)、參與了校級(jí)課題《現(xiàn)代學(xué)徒制下“四元融合”人才培養(yǎng)模式探究》。以《現(xiàn)代學(xué)徒制在高職物流快遞人才培養(yǎng)中的理論與實(shí)踐》參與了全國郵政行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主持的2018年課題申報(bào)。通過實(shí)踐積累理論素材，以理論提升實(shí)踐成效。

3）落地京東俱樂部項(xiàng)目，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2018年4月經(jīng)與京東俱樂部西北區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)商、溝通，在咸陽地區(qū)率先成立京東俱樂部首個(gè)校園合作點(diǎn)。由物流協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)京東俱樂部的相關(guān)事宜。京東對(duì)于俱樂部組委會(huì)優(yōu)秀成員提供實(shí)習(xí)推薦、旅游、節(jié)日福利、參觀京東總部等機(jī)會(huì)。

4）校企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

由學(xué)校負(fù)責(zé)場地，企業(yè)負(fù)責(zé)設(shè)備和場景搭建企業(yè)前置實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室面積100平方米，設(shè)施設(shè)備含PDA手持終端、WMS倉儲(chǔ)作業(yè)系統(tǒng)、貨架區(qū)、包裝設(shè)備耗材等。依據(jù)京東倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)，可實(shí)現(xiàn)30人同時(shí)進(jìn)行基本揀貨、打包、復(fù)核、一體化等崗位前置培訓(xùn)。同時(shí)可滿足京東企業(yè)文化展示和俱樂部活動(dòng)。

目前我院二期快遞實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目已啟動(dòng)，投資約70萬。其中無人機(jī)項(xiàng)目將在校內(nèi)完成對(duì)無人機(jī)投遞基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，校外培訓(xùn)和認(rèn)證培訓(xùn)，將于京東西北飛服中心合作開展。

三、成效與反響

通過學(xué)徒制合作，加快了學(xué)徒職業(yè)發(fā)展速度。學(xué)生的就業(yè)競爭力和持續(xù)發(fā)展能力不斷提高。提高了教師參與行業(yè)企業(yè)的科研能力。以學(xué)徒制項(xiàng)目為依托，教師在科研項(xiàng)目的開展方面可以獲得大量的一手素材，同時(shí)與企業(yè)專家強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，科研水平大大提高。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有所提升。學(xué)生參與京東俱樂部平臺(tái)，一方面參與京東商業(yè)挑戰(zhàn)賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+快遞創(chuàng)業(yè)大賽提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

四、下階段工作思路

1、雙方共同推進(jìn)校企聯(lián)合招生。

目前物流管理專業(yè)實(shí)施先招生再招工的政策，在下一階段將與京東物流西北運(yùn)營中心探索招生招工一體化。利用在貧困地區(qū)學(xué)生的企業(yè)資助政策等方面擴(kuò)大招生規(guī)模。

2、雙方共同加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)

目前學(xué)徒制課程體系已經(jīng)搭建，在后續(xù)工作中將與企業(yè)導(dǎo)師細(xì)化崗位標(biāo)準(zhǔn)。開發(fā)基于崗位的倉儲(chǔ)類模塊課程、管理類專業(yè)力課程和通用類課程教材和教學(xué)資源。

3、雙方共同探討師資互聘、師資共享、師資共同培養(yǎng)的體系

目前確認(rèn)有16名企業(yè)經(jīng)理級(jí)以上成員為學(xué)徒班企業(yè)導(dǎo)師，在九月份將完成企業(yè)導(dǎo)師的聘書發(fā)放。同時(shí)將制定師資進(jìn)入、考核、培訓(xùn)、激勵(lì)、退出制度。

后續(xù)還將推動(dòng)師資提升計(jì)劃。借助京東大學(xué)平臺(tái)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行理論培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校師資參與京東內(nèi)訓(xùn)師考核，考核合格擔(dān)任企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)課程任務(wù)。

3、學(xué)徒班學(xué)生的企業(yè)崗位考核標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格證書認(rèn)證工作有待進(jìn)一步推進(jìn)。