如何構(gòu)建高中圖書(shū)館的良好閱讀氛圍

鐘育玲

【摘 要】 高中圖書(shū)館的建立具有重要的意義。它是學(xué)生們獲取知識(shí)的寶庫(kù)；是高中文化傳承的場(chǎng)所。想充分地發(fā)揮出高中圖書(shū)館的功能作用，良好的閱讀氛圍是必要的條件。然而就目前而言，在高中圖書(shū)館的閱讀氛圍的構(gòu)建過(guò)程中，還存在著很大問(wèn)題，極不利于圖書(shū)館功能的發(fā)揮以及內(nèi)部資源的有效利用。需要有關(guān)校方能夠加強(qiáng)良好閱讀氛圍的構(gòu)建，如何構(gòu)建良好的閱讀氛圍也就成為了人們主要思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 高中圖書(shū)館 和諧閱讀 氛圍

良好的閱讀氛圍是高中圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充斥著良好的閱讀氛圍，才能為學(xué)生們提供舒適的閱讀場(chǎng)所，同時(shí)也有助于校園文化的建設(shè)。所以，這就要求高中的圖書(shū)管理人員能夠加強(qiáng)這方面的重視程度，結(jié)合目前我國(guó)高中閱讀的現(xiàn)狀，積極采取有效的措施，以營(yíng)造出良好的閱讀氛圍，使得學(xué)生們能夠更為放松地置身其中，徜徉在知識(shí)的海洋中，獲得愉悅的精神感受與體驗(yàn)，進(jìn)而滿(mǎn)足讀者們的閱讀需求，同時(shí)也有助于促進(jìn)高中圖書(shū)館事業(yè)的良好發(fā)展。

一、高中圖書(shū)館閱讀的現(xiàn)狀

事實(shí)上，如今我國(guó)大部分高中的基礎(chǔ)設(shè)施都得到了完善與發(fā)展，尤其網(wǎng)絡(luò)資源也越來(lái)越豐富，這為學(xué)生們提供了良好的教學(xué)條件。而圖書(shū)館無(wú)疑是基礎(chǔ)設(shè)施中最為關(guān)鍵的部分，在圖書(shū)館中收錄著各類(lèi)紙質(zhì)以及電子圖書(shū)等，這為學(xué)生們的個(gè)性化閱讀以及多樣化閱讀提供了方便，同時(shí)與時(shí)代發(fā)展也更為契合。但是隨著時(shí)間的推移，大多高中圖書(shū)館的借閱率都有所下降，而且大多學(xué)生都會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的形式，這就使得圖書(shū)館比較冷清，在周末休息日閱讀的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾，所以難以擁有良好的閱讀氛圍。而這與很多因素有關(guān)，首先，與學(xué)生們的重視程度有關(guān)，大多學(xué)生對(duì)于閱讀時(shí)間的安排都不合理，而且難以具有規(guī)律性，個(gè)別讀者還會(huì)有厭讀情緒，閱讀興趣不高；其次，圖書(shū)館中的環(huán)境質(zhì)量也是影響其閱讀氛圍的重要因素，清潔干凈的環(huán)境往往會(huì)降低學(xué)生們的排斥心理，更愿意走出來(lái)，去往圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀等；最后，與學(xué)生們的讀書(shū)習(xí)慣也有關(guān)，在如今生活節(jié)奏過(guò)快的時(shí)代背景下，很多學(xué)生的心境都比較浮躁，難以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且還具有一定的盲目性，不能正確認(rèn)識(shí)到該讀什么書(shū)，這就難以創(chuàng)新良好的校園文化，也不利于良好閱讀氛圍的構(gòu)建。

二、營(yíng)造閱讀氛圍的作用

在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，高中階段無(wú)疑是一個(gè)重要的階段，對(duì)于學(xué)生們的未來(lái)具有很大的影響，而在這個(gè)時(shí)期，也是學(xué)生們自身素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，這就需要內(nèi)在環(huán)境與外在環(huán)境的共同影響。而校園文化的建設(shè)往往屬于關(guān)鍵的影響因素，尤其高中圖書(shū)館的建設(shè)更是極大地滿(mǎn)足了學(xué)生們的訴求，而良好的閱讀氛圍也往往起著極為關(guān)鍵的作用。首先，良好閱讀氛圍的構(gòu)建，有助于幫助學(xué)生們創(chuàng)建舒適的閱讀以及學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高閱讀以及學(xué)習(xí)效率，滿(mǎn)足學(xué)生們閱讀以及學(xué)習(xí)的需求；其次，這種氛圍的構(gòu)建還有助于使得學(xué)生們的精神得到有效的放松，事實(shí)上，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都比較大，而良好閱讀環(huán)境的構(gòu)建往往能夠讓學(xué)生們身處于更加幽靜的環(huán)境中，在書(shū)香濃郁的綠色讀書(shū)環(huán)境中，就會(huì)更好地進(jìn)行放松，選擇自己想看的圖書(shū)，進(jìn)而徜徉在書(shū)海中。另外，這種氛圍的構(gòu)建也能使得學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)需求的刺激，這種刺激無(wú)疑是良好的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，變?yōu)橐环N有效的催化劑。

三、構(gòu)建高中圖書(shū)館良好閱讀氛圍的有效途徑

1. 為讀者創(chuàng)造良好的助讀環(huán)境

環(huán)境影響人的行為，良好的環(huán)境可以陶冶人的情操，美化人的心靈。環(huán)境影響勝于說(shuō)教，它潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，更容易被人們所接受，因而顯示其獨(dú)特的功能。館舍位置優(yōu)越，館內(nèi)外環(huán)境幽雅，設(shè)施完善，館藏文獻(xiàn)資源完備并具特色，服務(wù)文獻(xiàn)簡(jiǎn)便，用戶(hù)界面友好，吸引每一位讀者自由而主動(dòng)地汲取人類(lèi)的思想精華，在不知不覺(jué)中接受教育，達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)的目的。

2. 發(fā)展人文環(huán)境

為營(yíng)造閱覽室學(xué)習(xí)氛圍提供一種引導(dǎo)，努力營(yíng)造以人為本的閱讀環(huán)境，許多圖書(shū)館競(jìng)相新建或擴(kuò)建圖書(shū)館，將圖書(shū)館作為一個(gè)學(xué)校的形象工程標(biāo)志。然而，對(duì)圖書(shū)館好與壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并不全部取決于館舍的大小，而是在于圖書(shū)館的建筑、功能、設(shè)施、環(huán)境是否充分體現(xiàn)以人為本的宗旨，是否發(fā)揮了自身應(yīng)有的功能價(jià)值。讀者走進(jìn)圖書(shū)館不僅是為了學(xué)習(xí)和汲取所需知識(shí)，也是為了在這里充分享受終身學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的、充滿(mǎn)文化和學(xué)習(xí)氣息的人文環(huán)境，是吸引讀者的重要舉措之一。美觀而典雅的外形，幽雅和諧的校園環(huán)境，富有科學(xué)文化韻味的室內(nèi)設(shè)施，功能齊全的檢索手段和途徑，寧?kù)o明亮的閱覽室，排列整齊的書(shū)架，這種優(yōu)美整潔的圖書(shū)館環(huán)境自然使讀者心曠神怡，這種有形無(wú)聲的環(huán)境文化功能，給人一種振奮向上的動(dòng)力，起著凈化心靈的作用。

3. 創(chuàng)造和諧的閱讀休閑環(huán)境

努力引導(dǎo)讀者休閑文化、健康向上的境界發(fā)展。現(xiàn)代圖書(shū)館有能力也有條件將圖書(shū)文獻(xiàn)、休閑讀者、讀書(shū)指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，持之以恒地培養(yǎng)師生讀者閱讀能力與習(xí)慣，并可以通過(guò)借閱、讀書(shū)沙龍、新書(shū)評(píng)論、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀者咨詢(xún)以及為讀者聚會(huì)、交流提供場(chǎng)所等方式，將精品圖書(shū)和讀者興趣閱讀相結(jié)合。同時(shí)創(chuàng)新機(jī)制，開(kāi)設(shè)“書(shū)吧”、“茶室”等新型文化娛樂(lè)設(shè)施，以滿(mǎn)足讀者的休閑需求。圖書(shū)館還可以積極開(kāi)展文化休閑娛樂(lè)活動(dòng)，如時(shí)事熱點(diǎn)論壇、公益講座、文化成果展覽、名人名曲欣賞音樂(lè)會(huì)等師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的休閑文化活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的文化休閑場(chǎng)所。此外，還可以建立“連鎖閱覽俱樂(lè)部”，推進(jìn)學(xué)校讀者閱讀的氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

近幾年，越來(lái)越多的人開(kāi)始熱愛(ài)閱讀，隨著閱讀需求的不斷增加，圖書(shū)館的建設(shè)步伐也就有所加快，而針對(duì)高中圖書(shū)館的建設(shè)而言，往往有著重要的意義。高中往往是人才培養(yǎng)的搖籃，而高中的圖書(shū)館往往是人才的聚集地，通過(guò)開(kāi)展高中圖書(shū)館閱讀活動(dòng)，往往能夠使得學(xué)生們進(jìn)行思想上的碰撞，陶冶情操的同時(shí)，也能獲得一定的知識(shí)。為了充分發(fā)揮出高中圖書(shū)館的作用，這就要求相關(guān)管理者能夠采取有效的措施，積極地構(gòu)建和諧、良好的閱讀氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1] 史曉嬙.校園圖書(shū)館讀書(shū)氛圍的營(yíng)造及其作用分析[J].文存閱刊，2017（1）.

[2] 龐穎.圖書(shū)館視角下高中生課外閱讀的缺陷與對(duì)策[J].學(xué)子：理論版，2015（15）：4-5.