如何有效提高學生學習數(shù)學的興趣

陳瓊芬

【摘 要】 在小學數(shù)學教學過程中，為了進一步有效開展課堂教學，教師首先要做的便是采取相應(yīng)的教學方法來提高學生數(shù)學學習的興趣。因為對于小學階段的學生而言，數(shù)學自主參與積極性不高，所以，這就需要教師借助相應(yīng)的方法來提升學生的課堂參與度，進而，有效推進課堂教學?；诖?，筆者將結(jié)合自身教學案例，就如何有效提高學生學習數(shù)學的興趣進行簡要探析。

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學 興趣 提高

興趣對學生學習數(shù)學而言起著至關(guān)重要的作用，所以，教師要針對學生的年齡特點，采取相應(yīng)教學方法有效開展小學數(shù)學教學，這樣一來，學生的主動性才能調(diào)動起來。具體而言，教師可以從借助情景創(chuàng)設(shè)、利用問題引導、通過合作探究等方面入手，進而，有效提升學生的數(shù)學學習興趣。

一、借助情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)數(shù)學學習興趣

在小學數(shù)學教學過程中，為了進一步激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，教師可以采取情景創(chuàng)設(shè)的方式進行教學，進而，讓學生在不同的情景中，感受到數(shù)學知識學習的樂趣。具體而言，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容與學生現(xiàn)階段的心理特點，采取創(chuàng)設(shè)故事情景的方式實施教學，充分結(jié)合學生現(xiàn)階段愛聽故事的心理，成功激發(fā)學生的數(shù)學學習積極性。這樣一來，也能讓學生更加容易接受課本上的知識，最終，有效推進這節(jié)課的課堂教學。

例如：在上《認識人民幣》這一節(jié)課時，為了讓學生認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，也為了真正激發(fā)學生對于這節(jié)課的學習興趣，我借助故事情景創(chuàng)設(shè)的方式開展了這節(jié)課的教學。首先，我向?qū)W生說道：“同學們，大家聽我來講這樣一個故事吧！森林王國超市開業(yè)了，兔子妹妹和山羊姐姐準備去買一些過冬的物品，它們拿了1張十元的人民幣，1張五元的人民幣，還有1張一元的人民幣，你們說說它們一共能夠買多少錢的物品呢？”這時，學生在這個小故事的吸引下，開始積極思考，很快得出答案。所以說，在小學數(shù)學教學過程中，教師要靈活借助故事教學法來激發(fā)學生的數(shù)學學習積極性。

二、利用問題引導，提升數(shù)學學習興趣

在新課程理念下，為了提升學生的數(shù)學學習興趣，作為教師，還可以借助問題引導的方式進行教學。因為通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以將學生的注意力成功吸引到所要探究的問題上，同時，借助相關(guān)問題的提問，進一步引發(fā)學生對于問題的思考。通過這樣的方式進行教學，能夠更為有效的讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學探究的樂趣，進而，讓其在問題的牽引下，有效提升學生的數(shù)學探究能力。

例如：在上《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一節(jié)課時，為了讓學生運用已有經(jīng)驗對問題情境進行探索，并經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握筆算乘法的方法，也為了提升學生的數(shù)學學習興趣，我借助問題引導的方式開展了這節(jié)課的教學。首先，在學生預(yù)習完成之后，我向?qū)W生提出這些問題：

問題一：將算式37×48與37×8作比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

問題二：試計算37×48的準確結(jié)果，說一說你是如何計算的？

問題三：在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)當中，需要注意哪些問題？

……

通過這些問題的提出，讓學生親自動手進行計算，之后，讓學生對這些問題進行思考，通過問題的引導激發(fā)學生想要順利解決數(shù)學問題的欲望，如此一來，學生在這些問題的牽引下，逐漸達到了成功掌握這節(jié)課所學知識的目的。

三、通過合作探究，體驗數(shù)學學習樂趣

在當下，為了讓學生進一步體驗數(shù)學學習的樂趣，教師還應(yīng)當注重借助讓學生合作探究的方式開展數(shù)學學習，因為借助合作教學的方式可以改變之前應(yīng)試教育下死板單一的“灌輸式”授課模式，從而使學生在相互探討的寬松氛圍下提升對數(shù)學的學習興趣。同時，借助這些探究活動的開展，能夠有助于學生的智力、交際等方面的發(fā)展，進一步讓學生體驗數(shù)學學習的樂趣，與此同時，還能夠讓學生通過借助數(shù)學題目的順利解決，提升學生的數(shù)學學習自信心。

例如：在上《三角形的認識》這一節(jié)課時，為了讓學生認識三角形各部分名稱，了解三角形具有穩(wěn)定性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊等知識，也為了讓學生體驗到數(shù)學知識學習的樂趣，我借助讓學生合作探究的方式開展學習。首先，我讓學生以小組形式進行動手操作，利用“小棒”擺出多個不同形狀的三角形，并讓學生來思考這些三角形的特征；之后，讓學生結(jié)合生活實際來探究“三角形的特性”，并引導學生借助實驗來驗證“三角形具有穩(wěn)定性”這一特征；再之后，讓學生圍繞三邊關(guān)系進行探究，并進行討論交流，進而，讓學生體驗到自主獲取數(shù)學知識的樂趣，最終，提升學生的綜合數(shù)學學習能力。

總而言之，為了進一步有效提高學生學習數(shù)學的興趣，教師在課堂教學過程中要積極結(jié)合學生的實際情況與教學內(nèi)容，采用多種教學方法實施教學，進而，讓學生切實體會到數(shù)學知識的學習也是可以很有趣的，最終，激發(fā)學生對于數(shù)學學科的熱愛，有效推進小學數(shù)學課堂教學。

參考文獻

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