小學美術教學中創新意識的培養研究

郭燕惠

【摘 要】 為了使學生在掌握基礎知識的同時，了解更多其他方面的內容，進而達到德、智、體、美、勞全面發展的目標。作為學生啟蒙的美術教學，在小學階段的教學過程中，具有非常重要的地位和作用，教師不僅要使學生了解基礎美術知識，能夠達到簡單的教學目標，完成美術作品的賞析，還要通過美術學習過程提升自己的創新意識。本文結合小學美術教學內容以及創新意識培養原則，對具體的策略進行簡要分析。

【關鍵詞】 小學美術 創新意識 教學策略 素養提升

美術課程的設置能夠讓學生了解更多的美術專業基礎知識，同時讓學生在完成美術作品賞析的過程中提高自己的審美能力和審美水平。在具體內容的講解過程中，如果教師能夠合理利用一些創新性的教學方法，對于學生創新思維等各項能力的培養也有一定的幫助。結合小學生美術學習過程中的常見問題以及小學美術教學要求，教師可以通過利用多媒體創設美術教學情境、結合學生的日常生活經驗、本著開放式教學原則完成教學過程等具體的教學方式來著重培養學生的創新意識。

一、借助直觀教學，有效培養創新意識

學生的創新意識提升與創新能力培養建立在他們對于美術內容的理解上。由于部分美術作品和美術知識相對抽象，尤其是對于小學生來說，他們不具備較強的抽象思維能力，很難把抽象的知識轉化成為形象化的內容。為了使學生能夠在完成美術作品賞析的過程中，逐步培養和提升自身的創新意識，教師可以將多媒體引入到具體知識講解過程中，借助多媒體形象化、直觀化的特點，完成美術內容的轉化，讓學生對于具體內容的理解更加全面。

例如在組織學生完成“簡單動物”的作品繪畫過程中，除了將幾種簡單的動物介紹給學生，教師還可以發揮多媒體直觀、形象化的優點。在本節課的課堂導入環節，教師可以搜集有關動物的童話故事，這對于學生來說有著較強的吸引力，利用多媒體播放圖片或者視頻都可以起到較好的教學效果。而在具體指導學生完成某一動物的繪畫過程中，教師也可以借助多媒體的特點，利用相關繪圖軟件，按照具體的繪畫過程一步一步指導學生完成繪制。根據這一教學方法，學生可以按照多媒體的繪畫過程進行有意模仿，而教師也可以在班級內隨時走動，根據學生的完成情況予以指導。對于學生來說，這種形式的教學更加新穎，同時由于多媒體所展示的內容更加生動，他們對于具體的繪畫過程和繪畫形式印象也更加深刻。

二、結合生活經驗，有效培養創新意識

由于小學美術教學不僅僅包括組織學生完成具體風格和具體主題的美術作品，還要求學生通過觀察日常生活中常見的現象和內容來完成具體的美術學習任務。在這一部分內容教學過程中，為了充分激發學生的創新意識，教師可以組織學生通過實踐的方式，對日常生活中的內容產生更加深刻的體驗，并通過適當引導的方式，鼓勵學生加入自己創新性的想法。生活是一切藝術作品創作的來源，當學生對于生活經驗的認識更加全面而準確后，他們自身的創新思維可以得到有效激發，將自己在美術課程學到的基礎性知識、從優秀美術作品鑒賞中收獲的啟發以及自己的日常生活經驗相結合。

例如在組織學生學習“走進春天”這一教材所設置的內容時，教師不能讓學生僅僅在課堂上完成對于春天景物的描述與繪畫過程。由于每一個春天都會有不同的景象，而學生參與到實踐過程中的不同方面，也會對春天的景象產生不同的認識。為了使學生能夠直接感受春天，并在實際觀察的基礎上得到有效的啟發，完成作品的繪制，教師可以組織學生走出課堂，到戶外進行實踐。通過對植物的變化，動物的變化以及氣候的感受，學生對于春天的認識會更加全面。與根據自己的記憶完成美術作品繪制相比，走入實踐過程中會對學生的創新思維培養起到極大的推動性作用。

三、構建開放課堂，有效培養創新意識

由于學生的創新意識培養建立在他們進行自主思考的基礎上，為了避免過多的教學要求限制學生創新意識的激發，挖掘學生在美術學習方面的潛力，教師可以采取開放式的教學原則。開放式教學原則是指在具體內容的講解和讓學生完成課前預習、課后復習時，教師不給學生過多的硬性要求，而讓學生通過自主預習和復習的方式完成知識點的學習。在課堂知識講解過程中，也要轉變以教師講解為主的單一模式，讓學生參與到課堂學習過程中，或者讓學生以合作探究、翻轉課堂等新型的方式體現其主體性地位。通過這種新型的教學方法，學生被動接受知識的局面會得到很大程度的改變，他們的創新思維也可以得到充分激發。

例如在組織學生自主完成知識探究的過程中，學生會結合自身的理解和創新意識，提出很多新的學習方法和學習策略，對于很多內容的理解也會有更加新穎的角度。當學生的預習和復習過程沒有教師具體要求的情況下，學生自身的潛力會得到充分發揮，他們會根據自己的理解進行有側重點的學習，對于美術作品賞析的角度也會有自己的認知，按照自己的思路完成學習過程。

總之，小學生年齡較小，與其他階段的學生相比，對于知識的認知情況叫較低，教師要根據具體知識點的難度、學生學習的態度和實際情況，通過適當的教學方式創新，使學生在掌握美術知識的同時，能夠提升自身的創新能力，也是美術教學的一項教學目標。作為教師，要主動承擔起提高學生各方面能力素質的責任和義務，通過美術創新性的內容完成學生創新能力的培養。

參考文獻

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