網絡環(huán)境下高中政治核心素養(yǎng)的培育路徑探究

張營

【摘 要】 基于網絡環(huán)境下教學工作面臨著眾多的挑戰(zhàn)與需求，其中有發(fā)展優(yōu)勢也有挑戰(zhàn)之處，所以教師在新課程改革背景下必須提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，有效掌握學生的認知規(guī)律，進行科學合理地引導，才能夠提高教學水平。政治屬于塑造學生思想的重要課程，有助于提高學生的思維認知水平，為學生的日后學習與成長打下堅實的基礎。所以本文基于網絡環(huán)境下簡要分析高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，希冀有效提高學生的政治學習興趣，切實提高高中政治教學效率與質量。

【關鍵詞】 網絡環(huán)境 高中政治 核心素養(yǎng)

引言

政治學科是塑造學生思想的課程，對于學生的未來發(fā)展有著極為重要的影響。高中階段學生處于人生觀和價值觀、世界觀形成的重要階段，此時的教學工作會對學生日后發(fā)展產生極為重要的影響作用。所以教師在教學過程中應當有效結合互聯網環(huán)境下的豐富教學資源，進一步創(chuàng)新教學模式，通過對學生科學合理的引導，有效避免良莠不齊的網絡信息對學生產生思想的侵蝕，有助于學生健康成長，快樂學習。

一、有效應用網絡資源，著重突破教學重難點

當前我國信息技術不斷發(fā)展與創(chuàng)新，在互聯網環(huán)境下教學工作面臨眾多的挑戰(zhàn)與機遇。由于互聯網上有豐富多元的教育資源，能夠有效彌補當前教學過程中的不足之處，所以教師應當有效利用網絡資源，進一步破解教學中的重難點，為高中政治工作打下堅實的基礎。在思想政治教學過程中，我們會發(fā)現有眾多的專業(yè)術語，特別是法律學和經濟學術語，與學生的生活距離較遠，如果只是單純地要求學生背記，學生難以記住，久而久之學生會感覺學習壓力。在互聯網時代下，網絡資源帶來了豐富的學習資源，教師在教學過程中應當尋找到相應的內容，對課堂的教學情況進行有效的補充和完善，才能夠促進教學工作全面有效的發(fā)展。教師在運用發(fā)展互聯網資源過程中，應當提供豐富的微課資源以及共享資源，鼓勵學生在課后進行自主學習。微課可以重復播放與隨時暫停，有助于學生應用碎片化時間進行自主學習，通過課下復習對相關知識點進行把握和理解，也可以從微課中選取優(yōu)秀的課程進行課程的預習與復習能夠切實找到知識的重難點以及突破點，在此過程中逐步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，學生也會受到豐富網絡教育資源的影響，進一步提高自主學習能力。教師應用互聯網進行輔助教學，能夠彌補傳統理論教學中的不足之處，可以將抽象枯燥的知識變得形象立體起來，有助于營造輕松愉悅的課堂氛圍。

二、搶占網絡媒體高地，升華學生思想情感

在互聯網時代下，各類信息不斷涌現，但是在信息過程中蘊藏著社會現象與人生百態(tài)、國內外時事政治以及各類新聞等等，在各類信息過程中，教師應當選取適合學生且有意義的內容進入課堂。然后結合新課程標準要求以及課程教學內容，引導學生探討交流。在互聯網環(huán)境下，由于信息具有開放型，即使教師不進行引導和幫助，學生也會接收到各類信息，良莠不齊，雖然高中階段學生的思想已經逐步完善，但是學生的人生觀和世界觀、價值觀并未發(fā)展完善，缺乏社會適應能力以及是非分辨能力，極可能會受到網絡不良信息的影響，出現錯誤的言論和觀點。在教學過程中教師切忌不要直接否定學生提出的觀點，應當引導學生知其所以然。在此過程中，教師應當提高網絡技術操作水平，在互聯網資源中搜集相關內容，并且?guī)У秸n堂上與學生進行剖析和探討，既有助于學生充分表達自己的想法和觀點，也能夠給教師一個引導學生發(fā)展的機會，在此過程中學生的語言表達欲望被激發(fā)，能夠推動教學工作的有效發(fā)展。

三、創(chuàng)新課堂教學模式，進行師生互動交流

傳統教學過程中，大部分教師通常采用講授式教學模式傳授理論知識點，久而久之學生難免會感覺枯燥乏味，再加之高中階段學生的學習任務繁重，壓力較大，所以會感覺政治學習十分乏味。對于此類現象，教師應當有效結合互聯網環(huán)境，進一步創(chuàng)新課堂教學模式。可以鼓勵學生進行課后資料搜集與查詢，增強學生的學習主觀能動性，使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。在網絡化時代下，學校的政治教學會受到網絡環(huán)境的影響，所以學校的政治教學并不具有資源優(yōu)勢，教師應當充分對進行學生有效引導，創(chuàng)新課堂教學模式，嘗試主動掌握網絡教學主動權，可以采用班級微博等自媒體方式，在網絡上傳播正能量等積極內容，有助于加強校園網絡文化建設，并且將健康正能量的知識滲透其中，潛移默化地對學生產生積極的影響。此類教學模式相比較傳統的講授式教學模式更具優(yōu)勢，并且能夠有效推動學生健康成長與發(fā)展，在此過程中應當強調學生的核心素養(yǎng)是潛移默化中構建的，并不是在教學過程中強硬灌輸的，所以政治教學工作必須緊密應用網絡技術進行日常建設。

在政治教學過程中，教師應當引導學生進行自我管理，同時教師應當應用自身的規(guī)范，道德準則以及行為規(guī)范，有效引導學生進行實踐。例如根據當前的社會熱點話題，可以要求學生在互聯網上搜集相關資料，然后在課堂上以小組的形式進行探討交流，學生你一言我一語，在此過程中學生不僅提高了對于思想政治的認知，也能夠增強語言表達能力，進一步活躍課堂氛圍。

結束語

綜上所述，我們能夠看出高中階段學生核心素養(yǎng)的培育離不開政治教學，政治教學也必須緊密貼合信息化社會的多元化發(fā)展需求。所以在實踐教學過程中，必須充分課程改革才能夠有效實現創(chuàng)新教學，為培育學生核心素養(yǎng)提供良好的機會與發(fā)展平臺，促使學生更好地學習與成長。

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