淺談小學數學的趣味教學

摘 要：趣味教學有助于挖掘學生的學習潛力，提升學生的學習效率以及發展學生的核心素養等。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結合自身教學實際，緊緊圍繞“以幽趣的形式，開啟奇趣導入;以有趣的例子，開展風趣講解;以童趣的題目，開動趣致練習”等三個方面，淺顯論述一些小學數學趣味教學的有效策略。

關鍵詞：小學數學;趣味教學;核心素養

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在這句至理名言中，孔子道出了學習的三重境界，境界一：學習就是學習，按部就班地學習;境界二：學習就是愛好，積極主動地學習;境界三：學習就是快樂，樂此不疲地學習。

有研究表明：一個人在快樂學習的過程中注意力高度集中，同時也很少出錯，學習的效率自然也非常高。就小學數學教學而言，我們總是會聽到一些小學數學教師抱怨學生計算錯誤百出、應用題思路不通。于是乎，教師就讓學生大量地“刷題”，想運用題海戰術，提升學生的計算能力與解答應用題的能力。但是，其效果卻始終不如人意。殊不知，學生之所以計算錯誤百出、應用題解題思路閉塞等，主要是因為他們對于數學學習缺乏濃厚的興趣。有鑒于此，在小學數學教學過程中，教師要以“趣”為導向，想方設法增添數學課堂的趣味性，進而提升小學數學課堂的教學效率。

一、 以幽趣的形式，開啟奇趣導入

一首美妙的樂章，離不開引人入勝的序曲;一部精彩的電影，離不開博人眼球的開頭;一堂成功的課堂，自然也離不開富有成效的導入。課堂導入之最終目的在于喚醒，在于激發學生對學習材料的濃厚興趣。因此，課堂導入不僅要緊扣教材教學內容，還要結合學生的興趣愛好等。

在教育信息化的今天，教師導入課堂的方法真可謂是五花八門、形式多樣。基于此，教師在課前設計課堂導入環節的時候，一定要以課堂教學內容為焦點，以學生的實際學情為參考，以幽趣的形式，開啟奇趣導入。

比如說，在教學人教版“分數乘法應用題”的時候，教師可以通過讓學生完成一些口算練習題而導入新課。同時，為了使得口算練習題妙趣橫生，教師可以將口算練習與各種游戲結合起來，如掃雷游戲、連連看游戲等。

正是因為教師的奇趣導入，所以使得學生對于學習材料產生了濃厚的興趣。以這種濃厚的興趣為推手，學生自然就會積極主動、樂此不疲地投入學習過程之中，學習效率必然也會同步提升。

二、 以有趣的例子，開展風趣講解

數學知識與現實生活是密不可分的。為了讓學生更為通透地理解相關數學知識，教師總是會圍繞相關教學內容，向學生列舉一些合情合景、恰如其分的例子。借助于這些形象逼真的例子，復雜的數學知識就會趨于簡單，抽象的數學概念就會變得形象。

因此，在小學數學教學過程中，教師要緊扣教材教學內容，緊密結合生活實際，精心選擇一些妙趣橫生的例子。借助于這些有趣的例子，教師就可以開展風趣的講解，據此將相關數學知識講解得更為透徹、更為逼真。

還是以教學人教版“分數乘法應用題”這部分內容為例，教師為了讓學生更為準確地理解單位“1”，可以舉一些這樣的例子。如“香蕉的筐數是蘋果的四分之三，黃牛只數的五分之四等于水牛的只數”等。這些例子與學生的實際生活緊密相關，所以更能激發學生的學習興趣。

從這個角度來看，有趣的例子就好比是學生理解相關數學知識的一扇窗口。通過這些有趣的例子，學生可以清晰地看到生活中的數學。與此同時，學生學以致用的能力也會得到逐步提升。

三、 以童趣的題目，開動趣致練習

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要想讓學生熟練掌握并靈活運用相關數學知識，大量的富有成效、有的放矢地練習是必不可少的。如果學生對于練習題目缺乏興趣，那么，即便是做再多的練習，學生對于相關數學知識的掌握程度仍然不夠熟練。

因此，在小學數學教學過程中，教師要緊扣教材教學內容，結合學生的興趣愛好等設計一些妙趣橫生的題目，開動趣致練習。如此，學生就會對練習題目產生濃厚的興趣。因為學生的興趣濃厚，所以通過完成這些練習，他們就能夠更為準確透徹地理解相關知識點。

舉例來說，在教學人教版小學數學六年級上冊“一個數乘分數及其應用題”這部分內容的時候，教師可以將整個課堂設計為一個闖關游戲。而在這個闖關游戲中可以包括口算、列式計算、改錯以及應用題等題目類型。將各種類型的題目融入到闖關游戲活動中，能夠明顯地調動學生參與課堂練習活動的積極性。

由此可見，一些充滿童趣的練習題目能夠極大地激發學生的學習興趣以及調動學生學習的積極性。這樣一來，練習在引領學生復習鞏固以及拓展延伸相關知識方面的作用也就會發揮得淋漓盡致。

綜上所述，在小學數學課堂中，教師以幽趣的形式，開啟奇趣導入，能夠讓學生積極主動、趣味盎然地學習相關內容;教師以有趣的例子，開展風趣講解，能夠讓學生形象逼真、準確透徹地理解相關內容;教師以童趣的題目，開動趣致練習，能夠讓學生一絲不茍、樂此不彼地完成相關練習。據此，小學數學課堂的教學效率就會大幅提升，小學生的數學核心素養就會全面發展。

參考文獻：

[1]胡文元.小學數學的趣味教學[J].新課程學習（上），2015（5）：32.

[2]張濤.探究小學數學趣味教學[J].學周刊旬刊，2014（3）：123.

作者簡介：

楊六十，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣憨班鎮憨班中心小學。