問(wèn)題導(dǎo)向在社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

盧瑋靜

摘 要 當(dāng)前，“社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程逐漸獲得國(guó)內(nèi)社會(huì)科學(xué)相關(guān)專業(yè)重視，但在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生理解難度大、內(nèi)容偏于理論化、學(xué)生應(yīng)用能力不高等問(wèn)題。在解決國(guó)際相關(guān)課程教學(xué)模式基礎(chǔ)上，研究開(kāi)展了以問(wèn)題為導(dǎo)向的應(yīng)用性教學(xué)模式探索，借助于真實(shí)情景下的議題研究和統(tǒng)計(jì)練習(xí)，為社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生習(xí)得實(shí)操性的統(tǒng)計(jì)分析方法和相關(guān)研究能力提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 應(yīng)用教學(xué) 問(wèn)題導(dǎo)向 情境模擬

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.051

Abstract The course of Social Statistics has attained more importance by Social Science teaching in China， but there are some obstacles in the teaching process， such as difficult too theoretical in context， hard for students to comprehend， low application ability of students， etc. This paper explores the teaching application of Problem-Based Learning on the basis of related international teaching modes. The teaching application provides some references for the improvement of the teaching quality for Social Statistics and the promotion of students' practical statistical analysis and research ability by simulating real situations for statistical assignment and research. ? ?

Keywords Social Statistics; teaching application; problem-based learning; situational simulation

近年來(lái)，“社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”這門課在社會(huì)科學(xué)相關(guān)專業(yè)逐漸獲得重視，[1]不僅僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)開(kāi)始注重學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析及研究能力，社會(huì)學(xué)等專業(yè)也開(kāi)始側(cè)重并大范圍推廣“社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”，成為文科學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課程。[2]但是這門的教授在文科學(xué)生之中，一直屬于較難的課程，現(xiàn)有的教學(xué)模式也隨著統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和STATA等在國(guó)內(nèi)的普及，開(kāi)始有了一定的調(diào)整和改進(jìn)。但即使是這樣，大部分學(xué)生在學(xué)完課程后，仍然無(wú)法進(jìn)入到實(shí)際應(yīng)用層面。

1 “社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

“社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”的教學(xué)難度一直存在，其主要的現(xiàn)狀和問(wèn)題主要集中與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路方面：

第一，在教學(xué)內(nèi)容方面，大部分的“社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”教材和內(nèi)容還是側(cè)重于數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面，在已有教學(xué)過(guò)程中，教師往往重視傳授給學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)和公式推導(dǎo)，使得許多文科生“望而卻步”，缺乏以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)素材積累探索。……