基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制“四方評(píng)價(jià)體系”

孫環(huán)

摘 要：基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，有效地促進(jìn)了高職教育的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)項(xiàng)目建設(shè)管理及評(píng)價(jià)提出了更高要求。基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制需要戴姆勒鑄星教育集團(tuán)、奔馳經(jīng)銷商、學(xué)校、奔馳認(rèn)證中心四方聯(lián)動(dòng)完成評(píng)價(jià)及質(zhì)量監(jiān)督。四方評(píng)價(jià)體系，有力的保證了戴姆勒鑄星教育現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的合理有序發(fā)展，同時(shí)為奔馳售后經(jīng)銷商培養(yǎng)了高技能技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：四方評(píng)價(jià)體系;戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目;現(xiàn)代學(xué)徒制

1 基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的四方聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校、戴姆勒鑄星教育集團(tuán)、奔馳認(rèn)證中心、奔馳經(jīng)銷商聯(lián)盟，是戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目現(xiàn)代學(xué)徒制的四個(gè)主要利益主體。

1.1 學(xué)校

核心利益是通過開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)來推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，從而獲得企業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)與實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所，提升人才職業(yè)能力和培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。同時(shí)學(xué)校需要合理設(shè)定現(xiàn)代學(xué)徒制目標(biāo)，優(yōu)先滿足合作企業(yè)的人才需求。依照互換資源原則，學(xué)校向合作企業(yè)方提供師資、技術(shù)并開放設(shè)備、信息、場(chǎng)地等教學(xué)資源，企業(yè)需滿足學(xué)生實(shí)習(xí)和培訓(xùn)實(shí)踐需求。還需向合作企業(yè)和兼職教師支付一定的培訓(xùn)費(fèi)用，應(yīng)著眼長遠(yuǎn)，提升自身能力水平的同時(shí)，考慮按成本支出。

1.2 奔馳經(jīng)銷商聯(lián)盟

核心利益是通過參與戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，獲得優(yōu)秀的奔馳企業(yè)技術(shù)技能人才，企業(yè)旨在提供生產(chǎn)高質(zhì)量商品和服務(wù)，并在過程獲取最大李瑞，奔馳企業(yè)與戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的關(guān)系是相互依存且存在張力。奔馳經(jīng)銷商聯(lián)盟需要向?qū)W校提供相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和技術(shù)支持，配合學(xué)校完成兼職教師庫的建立，聯(lián)合學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成專業(yè)發(fā)展規(guī)劃建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的制定。與此同時(shí)，通過服務(wù)換支持原則，奔馳相關(guān)企業(yè)可獲得有針對(duì)性的員工培訓(xùn)、兼職項(xiàng)目教師激勵(lì)、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等服務(wù)，不斷提升企業(yè)的社會(huì)服務(wù)質(zhì)量及能力，從而達(dá)到專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促進(jìn)專業(yè)的良性循環(huán)。

1.3 戴姆勒鑄星教育集團(tuán)

核心利益是為奔馳企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高技術(shù)技能型員工，從而在生產(chǎn)實(shí)際過程中獲得利潤最大化。當(dāng)奔馳經(jīng)銷商提出建議和需求時(shí)，戴姆勒鑄星教育集團(tuán)分析研究后，向校方提供解決方案和參考制度，及時(shí)處理校企間關(guān)系及問題。戴姆勒鑄星教育集團(tuán)作為中間力量，有力協(xié)調(diào)奔馳認(rèn)證中心、奔馳經(jīng)銷商聯(lián)盟和學(xué)校之間的問題及關(guān)系，使其各方主體形成產(chǎn)學(xué)研的鏈條。戴姆勒鑄星教育集團(tuán)將各組織聯(lián)系在一起，利用行業(yè)規(guī)范約束各組織的行為，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的良性循環(huán)。

1.4 奔馳認(rèn)證中心

核心利益是通過參與試點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)技能人才服務(wù)奔馳企業(yè)。認(rèn)證中心主要是對(duì)“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)結(jié)果的技術(shù)鑒定認(rèn)可，通過認(rèn)證中心嚴(yán)格的書面和現(xiàn)場(chǎng)審核后，可獨(dú)立對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生頒發(fā)“認(rèn)證診斷技師”證書，確保教學(xué)質(zhì)量和認(rèn)證權(quán)威性。

其中，奔馳企業(yè)聯(lián)盟和奔馳認(rèn)證中心的核心利益實(shí)現(xiàn)是學(xué)校核心利益實(shí)現(xiàn)的前提和最終目標(biāo)，戴姆勒鑄星教育集團(tuán)作為中間組織協(xié)調(diào)方，聯(lián)系各方主體形成產(chǎn)學(xué)研鏈條，合理約束并進(jìn)行行業(yè)規(guī)范，四方聯(lián)動(dòng)從而使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式達(dá)到良性循環(huán)。四方評(píng)價(jià)體系圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理配置學(xué)校、企業(yè)課程，重新構(gòu)建了基于實(shí)際工作的專業(yè)課程體系，強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)專兼結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)，校企共建師資隊(duì)伍是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的重要任務(wù)”。

2 基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制“四方評(píng)價(jià)體系”

2.1 規(guī)劃引導(dǎo)與戰(zhàn)略方——戴姆勒鑄星教育集團(tuán)

（1）建立健全嚴(yán)格的項(xiàng)目教師選拔制度。為大力推動(dòng)戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)開展，需對(duì)鑄星教育項(xiàng)目教師的專業(yè)及實(shí)踐能力制定出明確的規(guī)定，從而避免項(xiàng)目師資的自身短板對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成影響。戴姆勒鑄星教育集團(tuán)做出嚴(yán)格的項(xiàng)目教師選拔制度，對(duì)其學(xué)歷水平、實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面提出明確規(guī)定。學(xué)歷上，應(yīng)為碩士以上并具備良好的教育教學(xué)理論知識(shí)能力;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，應(yīng)有一定的理論及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和方法;社會(huì)實(shí)踐上，應(yīng)具有企業(yè)工經(jīng)歷或真正的頂崗實(shí)踐過程，具有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操實(shí)踐的能力。

①戴姆勒鑄星教育集團(tuán)對(duì)參與試點(diǎn)的相關(guān)汽車學(xué)院進(jìn)行考評(píng)，綜合評(píng)估師資能力、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況、場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)施、試點(diǎn)參與力度等方面，選出具備條件的試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校。

②隨后，由被選中的相關(guān)汽車工程學(xué)院上報(bào)奔馳鑄星教育的項(xiàng)目教師候選名單，戴姆勒鑄星教育集團(tuán)針對(duì)校方提供名單進(jìn)行項(xiàng)目教師選拔。經(jīng)過理論測(cè)試、單獨(dú)面試、教學(xué)能力考核、實(shí)際操作演練四個(gè)環(huán)節(jié)，選出符合奔馳鑄星教育項(xiàng)目要求的相關(guān)教師。

（2）完善項(xiàng)目教師相關(guān)保障制度。建立健全項(xiàng)目教師選拔制度并加強(qiáng)師資能力培養(yǎng)的同時(shí)，不斷提升項(xiàng)目教師報(bào)酬薪資。戴姆勒大中華投資有限公司落實(shí)項(xiàng)目教師激勵(lì)津貼：在項(xiàng)目工作5年以上，每人獎(jiǎng)勵(lì)6000元/年;在項(xiàng)目工作2-5年，每人獎(jiǎng)勵(lì)2000-5000元/年，以良好的待遇激勵(lì)確保戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目高效發(fā)展。

2.2 執(zhí)行實(shí)施方——校內(nèi)戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

（1）建立機(jī)制，力推“四力綜合型”項(xiàng)目教師。學(xué)院制定《2017-2019 年度師資隊(duì)伍建設(shè)及培訓(xùn)計(jì)劃》、《現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目新進(jìn)教師培養(yǎng)實(shí)施方案》、《現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理規(guī)定》、《現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法》、《“四力綜合型教師”認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)方案》等規(guī)定，保證“四力綜合型教師”培養(yǎng)的落地生根。

（2）完善“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍。學(xué)院采取“公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)力優(yōu)先、能力主導(dǎo)”的方式選擇項(xiàng)目教師，教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)以教師技術(shù)服務(wù)和企業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)，為項(xiàng)目教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)提供有力保障。建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)的激勵(lì)制度和考核獎(jiǎng)懲制度。制定企業(yè)兼職教師準(zhǔn)入制度并嚴(yán)格執(zhí)行，基于校內(nèi)項(xiàng)目教師的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)并完善“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)。在奔馳企業(yè)中選拔優(yōu)秀的技術(shù)技能人才擔(dān)任企業(yè)兼職教師，明確其責(zé)任和待遇，做好企業(yè)兼職教師的教學(xué)任務(wù)考核工作，并給予帶徒津貼。從西安利之星奔馳汽車服務(wù)有限公司、西安新豐泰奔馳汽車服務(wù)有限公司等聘請(qǐng)多名高素質(zhì)的兼職教師，建立了一支學(xué)術(shù)水平較高、經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師隊(duì)伍。兼職教師和專任教師為學(xué)生舉辦講座，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)認(rèn)識(shí)。兼職教師參與團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，參加本專業(yè)工作任務(wù)分析會(huì)，參與修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制定，使本專業(yè)的課程體系和教學(xué)設(shè)計(jì)更適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

（3）加強(qiáng)“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)的在職培訓(xùn)工作。為了打造高素質(zhì)的項(xiàng)目教師團(tuán)隊(duì)，務(wù)必進(jìn)行專業(yè)的師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作。一方面，需加強(qiáng)校內(nèi)項(xiàng)目教師的企業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)。為此，學(xué)院鼓勵(lì)并安排青年項(xiàng)目教師到奔馳企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過實(shí)際工作鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，完成理實(shí)結(jié)合不斷提升自我。頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)了解企業(yè)用人需求，在校內(nèi)完成針對(duì)性教學(xué)工作。另一方面，企業(yè)兼職教師進(jìn)行職業(yè)教育方法培訓(xùn)。在原有實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)貫通職業(yè)教育方法能力，同時(shí)校內(nèi)項(xiàng)目教師也需加強(qiáng)職教領(lǐng)域的新知識(shí)，共同提高自身專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐能力，為開展有效地教育教學(xué)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 合作配合方——奔馳西區(qū)經(jīng)銷商

（1）奔馳西區(qū)經(jīng)銷商加強(qiáng)與汽車學(xué)院戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的校合作意識(shí)。戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目旨在為奔馳企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，奔馳企業(yè)是鑄星教育項(xiàng)目的直接受益者。作為受益方的奔馳企業(yè)有責(zé)任承擔(dān)起培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)生的義務(wù)，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的合作力度，建立長期有效的合作機(jī)制。企業(yè)兼職教師作為企業(yè)和學(xué)院間的重要紐帶，應(yīng)盡職盡責(zé)完成學(xué)員的培訓(xùn)工作。一方面，企業(yè)兼職教師了解企業(yè)用人需求;另一方面，了解校內(nèi)項(xiàng)目學(xué)生能力和工作期望。企業(yè)兼職教師可有針對(duì)性的開展教學(xué)工作，教授學(xué)生實(shí)踐技能和理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)為企業(yè)培育新職員。

（2）積極推薦和選拔企業(yè)兼職教師。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家企業(yè)師傅選聘經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)師傅選拔參考條件一般包括如下三點(diǎn)：[1]①在企業(yè)一線工作五年以上，技術(shù)實(shí)力雄厚，擁有一定的企業(yè)組織管理經(jīng)驗(yàn);②接受過專門的教育基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，掌握一定的教學(xué)方法和教育理論知識(shí)，具備從事專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的能力;③愛崗敬業(yè)、熱愛教育，有獻(xiàn)身于職業(yè)教育的高尚理想和良好的職業(yè)道德。[1]

借鑒上述企業(yè)師傅的選拔條件，汽車學(xué)院戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目公開聘用企業(yè)專家，要求具備ST以上認(rèn)證，具有奔馳售后維修工作經(jīng)驗(yàn)，具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或技術(shù)等級(jí)證書的企業(yè)人員。目前，汽車學(xué)院共選拔聘用7名企業(yè)兼職教師，其中，技術(shù)經(jīng)理1名，銷售經(jīng)理1名，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師1名，售后技師4名。不斷加強(qiáng)對(duì)企業(yè)兼職教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提升企業(yè)兼職教師教學(xué)水平，真正做到了“既是師傅又是教師”。

2.4 第三方評(píng)價(jià)機(jī)制——奔馳認(rèn)證中心

評(píng)價(jià)主要是為了戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目可以高質(zhì)量完成育人工作。提升教學(xué)質(zhì)量，查找問題并合理解決。特別是教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)及課程標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教師教學(xué)能力、考核評(píng)價(jià)等方面。

制定現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)規(guī)章，明確校企雙方在人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、資金使用等方面的責(zé)任與義務(wù)，雙方互派工作人員作為代表對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持技能為本、能力為重，以實(shí)踐要求統(tǒng)領(lǐng)，以奔馳經(jīng)銷商崗位及用人需求為導(dǎo)向，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，深化教育模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，建立第三方（行業(yè)、企業(yè)）評(píng)價(jià)機(jī)制，提升戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

以下是戴姆勒鑄星教育現(xiàn)代學(xué)徒制考核評(píng)價(jià)與監(jiān)控過程：

2.4.1 構(gòu)架與設(shè)計(jì)原則

2.4.2 評(píng)估體系

2.4.3 執(zhí)行流程

基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，有效地促進(jìn)了高職教育的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理提出了更高要求。三年來，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院，通過校企合作共建，采取選派項(xiàng)目教師到企業(yè)掛職鍛煉、優(yōu)秀企業(yè)專家擔(dān)任企業(yè)兼職導(dǎo)師等培養(yǎng)方式，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索。

總之，基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍的建設(shè)需要戴姆勒大中華區(qū)投資有限公司、奔馳企業(yè)、學(xué)校三方協(xié)同進(jìn)行。戴姆勒鑄星教育集團(tuán)發(fā)揮其宏觀指導(dǎo)作用，制定校內(nèi)項(xiàng)目教師選拔制度并建立保障機(jī)制;學(xué)校按照規(guī)定嚴(yán)格優(yōu)選校內(nèi)項(xiàng)目教師，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)以更好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制下的教學(xué)工作。奔馳認(rèn)證中心，承擔(dān)學(xué)生及項(xiàng)目教師的考評(píng)和質(zhì)量監(jiān)督。奔馳經(jīng)銷商聯(lián)盟，負(fù)責(zé)學(xué)生的企業(yè)培養(yǎng)及教師的企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生及教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，為項(xiàng)目有序開展提供夯實(shí)保障。四方評(píng)價(jià)體系，有力的保證了戴姆勒鑄星教育現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的合理有序發(fā)展，同時(shí)為奔馳售后經(jīng)銷商培養(yǎng)了高技能技術(shù)人才。

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