春風化雨潤心田

李海東

摘 要：正如杜甫所言：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”班主任需要懂得心靈教育的藝術，讓后進生在老師合理的賞識、正確的引導、真誠的關愛下，獲取積極向上的強勁“內在動力”，克服自卑心理，重拾自信，健康成長。

關鍵詞：后進生；轉化；引導；關愛

在教育教學過程中，后進生是我們教育工作者無法回避的問題，多年的班主任工作經歷告訴我，教育這一類學生，要付出更多的時間、精力和愛心，要與他們多溝通，著重做好他們的心理疏導，這樣才能使他們成為可以發展的活生生的人，我們的教育工作才會收到良好的效果。

一、用合理的賞識激活后進生的內在動力

中學生一般都有很強的自我表現欲，獲得老師的肯定和表揚是每個學生尤其是后進生的心理需求。如果不正確引導，它會助長自以為是、以自我為中心等不良心理的滋生。教師要及時捕捉到他們的“閃光點”，并給予肯定和表揚。即使是一件小事也會讓他們感到老師的心中有學生。這種需求一旦得到滿足，便會是一種激發學生積極向上的強勁“內在動力”，人的許多潛能和情感便會奇跡般地激發出來。

我班學生余某，上課愛講小話、愛睡覺，課后又不做作業，成績很差，而且又抽煙、遲到、逃課。多次找他談心，但沒什么改變。后來，我發現他本質上并不壞，在同學中還很有號召力，并且愛好體育。于是我找到他，并讓他擔任我班的體育委員。他欣然接受，提出小組長由他來定，我也順勢答應了他的要求。有一天，我班的體育老師請假，他過來跟我要求上體育課，并承諾他能組織好，我答應了，結果，那節課他組織得相當好。回到教室后，我對他以及他選的小組長大加贊賞。從那以后，我發現他們幾個變了，變得有事沒事愛找我套近乎了，上課能遵守紀律了，作業也能交上來了。我也時不時地給他們安排一些任務，都能很好地完成。漸漸地，他們幾個都成為了我的得力助手。

二、用正確的引導幫助后進生重拾自信

現在的學生由于生活條件優越，或是獨生子女，常常受到家長的溺愛，他們承受挫折打擊的能力、克服困難的意志都很薄弱，特別是后進生。如，在學習、生活中稍遇到困難或打擊就放棄努力，甚至形成一些不良嗜好。針對這些情況，我主要通過以下兩個方面進行正確引導：

1.引導后進生正確面對困難

人生之路上會有很多坎坷不平的歷程，教師要積極收集各種身處逆境、自強不息的真實事例作為論據來教育學生。同時，挑選學校中的真人真事進行隨機教育，讓后進生明白具備堅韌不拔的意志力會使人終身受益。

2.引導后進生解除顧慮，設定容易達到的目標，體驗成就感，重拾自信

首先，班主任應主動承擔責任，解除后進生的思想顧慮，對后進生多加必要的關心，尤其要防止輿論環境對他們的影響。其次，讓后進生體驗成就感。我的做法是：根據后進生現有的水平，制定一個低于一般水平而后進生容易達到的目標，一旦他們達到目標，就及時地給予肯定和表揚，使這種成就感得以強化，在此基礎上我不斷增加目標的難度，讓他們不斷前進，不斷成功，最終完成從差到良甚至到優的轉化。

我班學生丘某，在小學四年級時，因數學老師的一次錯誤批評，且經常在家長面前告狀，從此自暴自棄，不學數學，迷戀網絡游戲，導致升初中時三科總分才140多分，數學只有18分。從初一的班主任那里得知，他之前的表現雖不突出，但思想并不壞，對電腦比較熟。因此在填一些表冊時，有意找他幫忙，并抓住機會肯定他做得好的地方。慢慢地熟悉后，我提出要去他家家訪，開始時他很不情愿，但去到他家后，我們幾位老師在家長面前充分肯定了他的優點，對他的缺點只字未提，家長聽到后非常開心，學生也消除了思想顧慮，我也順勢幫他設定了一個目標。從此以后，他好像變了個人似的：上課更專心了，課后更勤奮了，也更愛問老師了。一個學期后，考試成績躍升到了班里的十幾名。看到了自己的進步，聽到了老師的贊賞，品嘗到了成功的喜悅后，他更加自信了，學習也更積極主動了。后來，我又要他負責開鎖教室門，每天早上六點四十左右他就到教室開始學習，風雨無阻，并堅持到了初中畢業。不斷地進步，讓他越來越自信，中考時數學考了98分，并順利考上了我市的重點高中。

三、用真誠的關愛促進后進生健康成長

愛是無聲的教育，它能感動每一顆心。真誠的關愛是對后進生進行心理疏導的前提和基礎。在教育教學的實踐中，我發現后進生很容易樹立這樣一種潛意識：我這么差是得不到老師的關愛的，而學生一旦從心里感受到了老師的真誠和關愛，就會接受老師的教育，并改正自己的不足之處。因此，老師只有真誠地愛護后進生，對他們充分地信任，積極地鼓勵，他們才能克服自卑、充滿信心、朝氣蓬勃、努力向上，健康成長。當然，班主任也要有耐心。因為后進生的轉化是一個十分復雜而漫長的過程，在教育過程中還常會出現反復。老師一定要控制好自己的情緒，做到不厭其煩，持之以恒地抓，才能收到高效。

我班學生雷某，在小學時就成了孤兒，之后一直跟隨姑姑生活。我擔任班主任后，發現她天資聰穎，是一個可塑之才，但因為缺少父母的關愛，比較自卑，且沒有養成良好的學習習慣。為了幫助她健康成長，首先，我找她談心，幫助她克服自卑心理，重拾自信；其次，針對她家沒有經濟來源，十分困難的現狀，我在物質上給予她一定的幫助：每學期都給她買一套學習資料；第三，在學習上對她進行跟蹤輔導，并引導她正確地使用學習資料；第四，為了給她更多的鍛煉機會，我選她做班長。功夫不負有心人，在我真誠的關愛下，她變得陽光、自信；學習更勤奮、刻苦，成績更優秀。初中畢業時以優異的成績考入我市重點高中。

總之，正如杜甫所言：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”班主任需要懂得心靈教育的藝術，讓后進生在老師合理的賞識、正確的引導、真誠的關愛下，獲取積極向上的強勁“內在動力”，克服自卑心理，重拾自信，健康成長。

參考文獻：

張舒婭.春風化雨，潤物無聲：簡談對學困生地轉化[J].環球人文地理，2014（20）.

編輯 張佳琪