立足合作學習，提高小學數學教學有效性

路榮敬

摘 要：小組合作學習可以創設輕松自由的教學情境，激發學生的學習熱情，提升整體的數學教學質量。而小學數學教師應如何合理運用小組合作教學法開展授課呢？根據多年的教學經驗，對此談談看法。

關鍵詞：小學數學；小組合作；教學有效性

小學數學是一門具有生活性和趣味性的課程，對學生未來的升學和生活具有重要的影響。小學數學教師在教學的過程中應結合學生的認識水平和教學特點運用具有實操性和啟發性的合作教學模式，提升整體的小學數學教學質量。

一、運用小組合作提升學生的探究能力

小學數學教師可以設置具有開放性和探究性的問題，讓學生以小組合作的方式探討，并適時地予以引導，從而激發他們的探究熱情，使學生品味數學學習的趣味性，提升小學數學的教學質量。

比如，在講授梯形面積這節內容時，我設置具有探究性的問題開展教學。具體操作如下：首先，回顧知識，抓知識本質。我和學生一塊復習了三角形、平行四邊形、正方形的面積推導過程以及公式，并詢問學生：“在幾何面積推導公式中，我們常常運用哪兩種方式計算圖形的面積？”小陳積極地回答：“填補法和分割法！”其次，設置問題。我板書了如下的問題：小明打算在家中直角梯形的后花園鋪設防護膜，已知這個后花園的下底為4米，上底為2米，而高為2米，問題為要購買多大面積的防護膜？你們能夠探究出多少種解題方法？再次，科學分組。我結合學生的學習水平和意愿對學生進行分組，并在組中設置小組長、副組長、觀察員和發言員。最后，展示成果。在大部分學生探究完畢后，我詢問學生：“哪個小組可以分享本小組的探究成果？”小寓站起身說：“我們小組探究出兩種方法。第一種為將這個梯形分割成一個正方形和一個三角形。第二種方法是制作兩個完全相同的梯形，并將其進行拼湊，從而得出一個長方形，而長方形面積的一半即為梯形面積。”在講授這節課的過程中，我運用探究性的問題，讓學生討論，不僅激發他們的探究能力，還提升學生數學學習的興趣，從而獲得良好的數學教學效果。

二、巧用小組合作法培養學生的協作意識

在小學數學的教學中，有些數學題需要巧妙將各個條件運用起來，從而得出正確的數學答案。小學數學教師可以將小組合作融入這類問題的學習中，并讓學生充分發揮各自思維的特點，并鼓勵學生將探討的結果進行合理總結，得出正確的答案，進而讓學生認識到小組合作的重要性。

比如，在講授圓柱體積這節內容時，我運用小組合作法解決教學中的重難點問題。具體操作如下：首先，設置問題。我板書了如下的問題：你如何運用已學過的知識推導圓柱體積公式？其次，適時引導。我對學生說：“你們可以將這個圓柱進行聯想，可以從圓形和正方體兩個角度分析，重點是要分析圓的推導公式！”再次，劃分小組。我根據學生的成績和性格對學生進行分組，并積極地融入學生的討論中，激發學生小組合作學習的積極性。最后，展示小組討論成果。在學生探究完畢后，我詢問學生：“哪個小組可以介紹本小組的討論過程及成果？”小洛積極地舉手說：“我們小組本來認為這是一件不可能完成的任務，但是大家硬著頭皮進行思考。先是小艷想到將圓柱形的上下圓向長方形轉化，接著小碧聯想到小艷的想法是將圓柱轉化為了長方體，進而大家得出圓柱的體積為底乘高的結論！”通過講授本節內容，我運用小組合作法，鼓勵學生相互合作，從而得出正確的答案，進而培養學生團隊協作的意識。

三、利用規則提升小組合作的教學效果

在小組合作教學的過程中，我發現很多學生會在其他小組發言的過程中趁機說話甚至打鬧，這嚴重影響了小組合作的教學效果。我制訂相關的小組合作規則，規范學生的行為，從而提升小組合作的整體教學效果。

比如，在講授認識圖形這節內容時，我以小組合作的方式開展授課，并制訂了相應的小組合作規則。具體操作如下：首先，劃分小組。我根據學生的學習能力和性格對學生進行分組，并在組中設置小組長、發言員、副組長和記錄員。其次，設置小組討論問題。我板書了如下的問題：在生活中，你們能找出哪些物品的構成中有長方形、正方形或圓形嗎？再次，設定小組合作規則。我規定學生應認真聽取其他小組發言員的講話，并針對其中的問題進行指正，假如學生能夠正確指出發言員的錯誤，則為本小組加3分，而假如在小組中有說話的現象，則扣除本小組5分。最后，介紹討論狀況。我截取一段合作學習的狀況進行介紹。小悅走上講臺說：“我的文具盒各個面都是長方形，而水杯的上下兩個面是正方形！”而小秀聽完小悅的發言后，迅速地舉手說：“水杯的上下應該是圓形！”在本堂課的講授中，我制訂小組合作的規則，讓學生全身心地投入到學習中，提升整體的小組合作教學效果。

四、總結

在小組合作的教學中，小學數學教師不僅要為學生創設具有趣味性和啟發性的教學情境，還要適時地引導學生運用數學思維思考數學問題，從而讓他們真正掌握數學學科的學習特點，提升小學數學合作教學質量。

參考文獻：

[1]王曉宏.小學數學課堂中合作學習方式的研究[J].新教育時代，2015（5）.

[2]王艷艷.小學數學課堂中提高小組合作的有效性[J].教育理論研究，2018（2）.

編輯 張佳琪