在品讀中發現、欣賞、感悟

【摘要】《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊第三單元的一篇文章。課文介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉——葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄干的制作過程。課文圍繞總結句“葡萄溝真是個好地方”，從四個方面表達了作者對葡萄溝的贊美之情。課文第一段先介紹葡萄溝的地理位置和葡萄溝出產水果;接著第二段對葡萄溝的葡萄進行了特寫——葡萄顏色多、品種多、結得也多，點出這里不僅景色美，人也熱情好客;第三段接著寫了正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又使用涼房把它制成葡萄干，所以葡萄干的顏色鮮，味道甜;最后一段只有一句話，是對全文的概括：“葡萄溝真是個好地方。”抒發了作者對葡萄溝的贊美之情。要求教者，要緊扣主題，把握重點，在掌握新知識的同時，拓展延伸，激發學生愛國情懷。

【關鍵詞】《葡萄溝》;導入;感悟;抒情;練習

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【教材簡析】課文圍繞中心句“葡萄溝真是個好地方”重點介紹了三方面的內容：首先，講葡萄溝盛產水果;接著，講葡萄溝景色獨特美麗、老鄉熱情好客;最后，介紹了葡萄干的制作過程。

【設計理念】新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此本節課打算以讀為主線，讓學生在讀中理解、在讀中感悟、在讀中體會文本表達的思想感情。

【三維目標】知識技能：理解課文內容，體會新疆吐魯番的葡萄溝真是個好地方。過程方法：通過自主閱讀、大膽想象、合作探究的學習過程，理解課文內容，體會作者情感。情感態度：以文本為主線，以PPT多媒體課件為載體激發學生對葡萄溝的喜愛之情，進而激發他們對祖國大好河山的熱愛，激發他們的愛國情懷。

【重難點】深入理解課文內容，體會葡萄溝是個好地方的原因。

【教法設計】情境創設法、相機誘導法、以讀代講法。

【學法指導】自主學習體驗法、合作交流探究法、圖文結合想象法、品詞賞句法。

【教具準備】PPT多媒體課件

【教學流程】

一、鋪墊導入，走近葡萄溝

師：板書詞語“葡萄”。生：讀詞語。師：同學們吃過葡萄嗎？誰來說說它的顏色和味道？師：在詞語“葡萄”的后面填“溝”字。生：齊讀兩遍。師：這就是我們今天要學習的課文，出示課件顯示課題。

二、學習感悟，走進葡萄溝

師：葡萄溝在哪里呢？生：新疆吐魯番。師：課件播放地圖，先顯示新疆的地理位置，并告訴學生新疆是我國最冷、最熱、最干旱的地方，《西游記》中充滿神氣色彩的火焰山就在新疆，那里人口最多的是維吾爾族，接著課件出示維吾爾族人、服飾、手鼓及維吾爾族的建筑。之后顯示吐魯番的地理位置，最后顯示葡萄溝。生：談自己看了課件了解到的信息。師：新疆美嗎？生：美。師：新疆的葡萄溝更美，同學們想去嗎？生：想。師：請同學們打開書用自己喜歡的方式讀課文。生：通讀課文。師：課件播放課文錄音及相關圖片。生：認真看圖，仔細聽錄音。師：葡萄溝的美景欣賞完了，哪位同學來給咱們有感情地朗讀課文的一至四自然段。生：朗讀課文，并參與評價。

師：請同學們拿起筆在課文的第一自然段找“盛產”這個詞語說說你對它的理解。生：用自己的話說“盛產”的意思，并用“盛產”說句子。師：葡萄溝盛產哪些水果？生：根據課文內容及課前收集的資料回答。（鴨梨、蜜桃、杏子、沙果、葡萄）師：從課文的題目看，葡萄溝主要生產什么水果？生：葡萄。師：葡萄種在哪里呢？生：山坡上。師：那我們就去山坡上瞧瞧去，請同學們朗讀課文第二自然段。生：讀課文。師：在山坡上，你們首先看到了什么？生：涼棚。師：是用什么搭成的？生：葡萄樹的枝葉。師：課件出示句子“茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個個綠色的涼棚”，請同學們讀這個句子并說說茂密的意思，想想它還可以用一個什么詞來代替。生：讀句子，說茂密的意思及近義詞（說明樹葉很多，茂盛、許許多多、很多很多、密密麻麻、層層疊疊）。師：想想維吾爾族老鄉會在涼棚下干什么？同桌討論，發揮想象。生：聊天、講故事、做游戲、看書……師：炎熱的夏天你如果鉆進涼棚里會有什么感覺用一個詞說出來。生：涼爽、涼快、好涼、真涼。師：在山坡上你還看到了什么？生：葡萄。

師：課件出示句子“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。”找出句子中表示顏色的詞語。這么多的詞語課文中用一個什么詞來表示的？還可以用哪些詞語來表示？生：說“五光十色”的近義詞（五顏六色、五彩斑斕、五彩繽紛）。師：課件播放五光十色的葡萄、瑪瑙、珍珠、翡翠圖。并要求學生把葡萄和瑪瑙、珍珠、翡翠圖聯系起來說比喻句，最后用“有的…有的…”的句式說一段話。生：紅色的葡萄像瑪瑙，白色的葡萄像珍珠，淡綠色的葡萄像翡翠（新疆的葡萄熟了，有的像瑪瑙，有的像珍珠，有的像翡翠，五光十色美麗極了）。師：你們在山坡上還遇到誰了？生：維吾爾族老鄉。師：他們對待客人怎么樣？從課文中哪些地方可以看出來？生：讀課文回答問題。師：課件播放句子“要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠”。生：讀句子，談自己對重點詞語的理解（“準會”的意思是一定或絕對;“最甜的”說明維吾爾族老鄉用最好的葡萄招待客人;“吃個夠”說明維吾爾族老鄉用來招待客人的葡萄很多，客人吃得再也不想吃了。這個句子充分說明葡萄溝物美人更美）。師：維吾爾族老鄉這么熱情好客，請同學們帶上感激之情再讀一下句子。師：從圖上、課文中我們了解到葡萄溝產的葡萄非常多，那吃不完的葡萄，維吾爾族老鄉是怎么保存的呢？生：制成了葡萄干。師：葡萄干到底是怎么制成的，請同學們自由讀課文第三自然段。生：讀課文。師：課件播放葡萄干的制作過程。師：我是甘肅省靈臺縣的記者，誰愿意當維吾爾族老鄉接受采訪，說說葡萄干的制作過程。

三、贊美抒情，惜別葡萄溝

師：現在請同學們回過頭想想，課文主要講了哪些內容？生：先講了葡萄溝盛產水果，接著講山坡上綠色的涼棚和五顏六色的葡萄，再講了維吾爾族人熱情好客及葡萄干的制作過程。師：葡萄溝真是個好地方。下面誰能用感嘆句夸一下葡萄溝？如“我們東關小學真美啊！”生：葡萄溝真美啊！葡萄溝的葡萄真甜啊！葡萄溝的水果真多啊！維吾爾族老鄉真熱情啊！……

四、強化練習，拓展中提高

（1）習慣積累的你，摘抄文中的好詞好句。（2）擅長寫作的你，寫一種你熟悉的水果;或者寫寫你美麗的家鄉。（3）興趣廣泛的你，收集有關葡萄溝的資料，講給同學們聽。（4）多才多藝的你，學跳新疆舞、學唱新疆歌。

作者簡介：李小葉，女，1995年畢業于甘肅省平涼師范，1999年取得函授大專文憑，小學高級教師，市、縣級骨干教師，市、縣級學科帶頭人。