借助“群文閱讀”教學提升學生閱讀能力

摘 要：群文閱讀教學在小學高段語文教學中的運用能夠拓寬學生的閱讀寬度，增強學生閱讀的深度，無限拓展小學生的閱讀空間，激發學生的閱讀思維，培養學生想象力和創造力，提升學生閱讀能力。本文探討了借助“群文閱讀”教學提升學生閱讀能力的策略，增強學生的閱讀素養。

關鍵詞：群文閱讀;閱讀能力;小學語文高段

小學高年級學生存在課外閱讀量低下的問題，“群文閱讀”教學實踐的開展有效帶動了課外閱讀，增加了學生的閱讀量，拓展了閱讀面，有助于提高學生的閱讀水平和閱讀能力。“群文閱讀”教學需要在選文、閱讀技巧教授、閱讀方式選擇上下一番功夫。

一、 “群文閱讀”教學之選文策略

“群文閱讀”教學文本的選擇需要遵循一定的規律，如依據文本主題、文本作家、文本作品、文本體裁、表達特色等等進行選文。具體而言，依據文本主題選文即根據課文主題選擇相應片段以加深理解，在執教西師版五年級下冊語文時，依據第一單元關于風景的主題讓學生對《故鄉的“水墨畫”》《海濱仲夏夜》《草原即景》《吐魯番的葡萄溝》等篇目進行閱讀，使得學生了解作者寓情于景、以景寄情的寫作手法，感受作者的深情;依據文本作家選文即可以找出與文本作者相關作品或作品節選進行閱讀，讓學生全面了解該作家及其作品，豐富學生的閱讀量。在執教西師版六年級語文時，在學習完《我的百草園》后，又讓學生復習了《少年閏土》，進而培養學生閱讀相關作品的興趣;依據文本作品選文即在文本所節選的作品中再找出選文，激發學生整本書閱讀的興趣;依據文本體裁選文即依據文本的文體進行閱讀，閱讀相同體裁的文章加強學生對該體裁文本的透徹理解，促進學生對相關文體閱讀力的形成。在執教完成《江畔獨步尋花》和《書湖陰先生壁》古詩兩首詩后，緊接著讓學生閱讀了《西江月 夜行黃沙道中》和《曉出凈慈寺送林子方》兩首詩詞;還可依據表達特色選文，體會文章的語言魅力。因此，“群文閱讀”教學文本選擇可以依據教學內容和學生學情自由選擇，但應注意所選材料必須精致明了，讓學生產生閱讀的欲望和讀完表達的需求，小學高年級選擇的群文文本應具有探究價值，進一步擴大群文閱讀的范圍，例如短篇小說類、文學作品等文本。

二、 巧設問題激發學生閱讀興趣，教授閱讀技巧

群文閱讀材料的選擇是“群文閱讀”教學成功與否的前提，那么激發學生群文閱讀的興趣和教授學生群文閱讀的技巧則是“群文閱讀”教學取得良好效果的保障。首先，設計合理問題激發學生群文閱讀興趣，鍛煉學生思維能力。可設計綜合性問題、比較性問題、遷移性問題增強學生群文閱讀的注意力，提升學生整合關鍵信息的能力。比較性的問題可以從橫向縱向、共同點與不同點出發進行比較，讓學生比較不同作家的文字，增強學生甄別篩選的能力。遷移性的問題有助于學生舉一反三，加深對文本知識的深刻理解。在執教《小兵張嘎》時，引導學生感受描寫人物性格、外貌、品質的寫法，然后緊接著學習《江姐》，讓學生感知英雄人物崇高的革命精神，學會對人物描寫的手法。

教授給學生閱讀方法和策略與技巧，如在初讀文本時需要提醒學生運用掃讀、跳讀、默讀等方法閱讀文本，并采取標準形式對關鍵的字詞句予以標注;在再讀文本時從整體上把握文本內容，關注群文的異同點，總結群文的相同之處，分析每篇文本的精華之處，鼓勵學生大膽質疑并從不同角度發表自己的觀點，完成對群文的品讀與賞析。如在執教“愛”這一議題進行群文閱讀時，引導學生從整體上把握群文文章的主要內容，讓學生體會“愛”的深層含義與廣泛性。既有《回憶爸爸》中展現了嚴肅、冷靜卻深愛子女的父愛形象，展現了父愛如陽光、如春風滋潤兒女的心田，也體現了作者對父親之愛，《許世友四跪慈母》中的母子之愛，學習許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質，還有《永遠記住您，老師》中的師生之愛，彰顯了作者對教師久遠而深摯的情感。三篇文章的主題都是愛，三篇文章組合在一起閱讀豐富了學生對愛的認識。

三、 合理選擇群文閱讀方式，提升學生閱讀能力

群文閱讀方式可分為興趣型、任務驅動型、問題思考型等三種方式，語文教師應結合實際情況選擇合適的群文閱讀方式。群文閱讀需要學生在規定時間內完成大量閱讀，因此可讓學生依據自己的興趣愛好發現令自己產生興趣的知識點和事物，增強學生群文閱讀的專注力。任務驅動型方式有助于推動學生的執行，進而增強學生綜合閱讀的能力。問題思考型可設置哲理性的問題，引導學生發現曾經讀過的文章中充滿人生智慧的小故事，既培養了學生的閱讀能力，也能培養學生獨立思考的能力，促進學生正確情感態度價值觀的形成。

綜上，“群文閱讀”教學模式具有巨大的教學價值，語文教師應最大限度將其價值發揮，充分激發學生對閱讀的積極性和主動性，促進學生閱讀能力的大力提升。

參考文獻：

[1]張秋常.群文閱讀對提升學生閱讀能力的探究[J].考試周刊，2017（46）：139.

[2]楊慧.小學語文群文閱讀教學現狀及策略探析[J].考試周刊，2016（52）：51.

作者簡介：

張汪洋，貴州省六盤水市，水城縣營盤鄉營盤小學。