提高應用型本科大學財會專業學生學習興趣研究

潘虹

【摘 要】會計教學如何能夠激發學生學習興趣，對教學活動至關重要。本文從課堂教學方式、方法、實踐教學、課程配置、師生溝通、教師水平等幾方面進行研究。

【關鍵詞】應用型本科；財會專業；學生；學習；興趣；研究

提起財會教學，許多人馬上會聯想到抽象、難懂、枯燥乏味，老師教的無聊，學生學的無趣。如何改變這種現狀，使財會各個學科能夠讓大家喜聞樂見，輕松愉快地接受，需要教師采用一定的教學模式，如何提高應用型本科大學財會專業學生學習興趣，在這里有以下幾點：

一、課堂教學生活化

會計產生于社會實踐，來源于生活，把不容易理解的道理，生硬的規則還原于生活，讓它與實際生活密切聯系。使學生更好地理解和掌握財會課程相關知識，能夠運用這些知識解決實際經濟生活中所遇到的各種財務問題。教師需要善于挖掘教學內容中的生活情境，讓所學的財會知識更貼近生活，使學生自己能夠感悟到會計問題的存在，產生自己的理解，引起一種學習的興趣。

首先，在授課中用生活中的問題導入課程。教師可以用切實有效的方法引導學生自我學習本領。與我們緊密相關的生活現象和一些實例，配以生動的語言表達，對課程進行導入，會使學生對財會課程產生濃厚的興趣，體會學以有用的樂趣，把財會課程的學習當作一種愉快的享受、輕松、愉樂的接受。比如，在講授存貨的賬務處理時，就先從我們身邊的超市講起，提出有人說哪些是存貨？和生活中密切相關，學生會產生一定的興趣，接著對學生進行引導，辯證看存貨的確定，掌握存貨的特點，使得學生對現行制度規定的賬務處理產生一定興趣，引發思考，加深理解。

其次，用生活的語言進行教學。教師要充分利用學生已有的一些生活經驗，在講授課本中復雜較深的知識、術語時通過相關的故事、典故、比喻、小笑話等生活化的語言把財會教學中出現的復雜問題簡單化，抽象問題具體化，深奧問題更加通俗化。這對于會計的入門者來說，非常重要。例如，根據財會課程的內在特點，用自擬的形象化語言，對各知識點進行描述，在講解“有借必有貸”時，我說這是會計的一種藝術，是一種平衡之美，是一種有如岸邊似畫的風景和水中美麗倒影的對稱之美，講“憑證、賬簿、報表”是一種不斷循環的藝術，講“持續經營”是連綿不斷的流水，人為的“會計分期”是抽刀斷水，使學生感到形象生動而倍感親切。在學生對概念正確認識的情況下，把“在建工程”、“固定資產”、“固定資產減值準備”、“固定資產清理”的關系，戲說為男朋友是在建工程、老公是固定資產、關系不好提前要有減值準備，離婚了就是固定資產清理，使枯燥的內容變得生動有趣，活躍了課堂氣氛，激發了學生的積極性，收到了較好的教學效果。

總之，學以致用是財會教學的原則，我們在財會教學中必須千方百計地使學生在生活實際的情景中體驗財務專業問題，讓學生自覺地運用財務知識解決生活情景中的各種實際問題，把培養學生的應用意識和創新意識始終如一地貫穿于教學過程中，讓學生享受到財會這一職業帶來的樂趣，從而全面提高學生的職業素質和綜合能力。

二、做好實踐教學

在會計教學中，涉及到技能操作的問題，即使老師反復講授，學生也只能被動接受。這種情況的出現，抑制了學生學習會計知識的興趣和積極性，給教師的教學也帶來了一定的難度。為了扭轉這種狀況，提高學生學習的積極性和創造性，教師在教學組織上應當注重課堂的實踐教學。

比如《行業會計》課程，難度不大，但是對于基礎比較差的學生學習起來是很困難的，所以最好結合企業實例講解，例如，憑證、賬薄等內容，有時怎么講學生可能也不明白，不如拿來真實的案例，憑證、賬頁和一些記載企業經濟業務的各種發票并復印，一塊發給學生，讓學生親自動手比較、分析、填制和審核憑證、登記總賬和各種明細賬，還可以通過仿真會計實驗室、會計軟件讓學生進一步加深，比如自己填制的憑證，系統不會允許自己審核，這樣學生就會一目了然，產生真實感，掌握了實際技能還可以提高學習興趣。

三、多種多樣的教學方法

新時代新的教育模式的產生，使很多教師方法都有所改變，不僅是從教學內容上，還是教學手段上同樣如此，目前比較興趣的藍墨云班課，就符合了時代的教學的要求，目前，很多高校的學生對手機十分感興趣并且操作非常熟練。財會專業的教師可以充分利用這點，將教學工作一部分應用該手機軟件操作，提高了學生的學習興趣，也方便了教學，從而使學生更加對財會專業感興趣。

當代的教學，相對來說更注重理論的教學，但近幾年逐漸向實踐教學靠攏，財會專業也是如此，將理論課程用實踐工作直觀的表現出來，情景教學，可以更好的提高財會專業學習的興趣，打破傳統課堂的壓抑氣氛，在教學過程中課堂氣氛也很活躍，也可以增加一些比賽的項目，讓學生在比賽娛樂下進行學習，這樣學生既加深了基本功的學習，也大大提高了學生的學習興趣，寓教于樂。因此，采取靈活多樣的互動財會教學方法及內容，讓他們參與進來，在輕松愉快的氣氛中學習，學生就必然會熱情高漲，全身心地投入，其學習效率就會大幅度提高。

四、加強師生溝通，激勵學生

優秀的教師，應當是善于激起學生對自己課堂感興趣的教師，確立自己課程吸引力的教師。要讓學生感受成功的喜悅，增強學習的興趣。要善于對學生取得的進步進行表揚、鼓勵，哪怕是微小的進步也要讓學生體驗到成功的樂趣，如及時在作業本上寫上鼓勵的話語；鼓勵學生大膽表達自己的見解，對學生提出的各種問題，教師都要正確的引導，智慧的答復；對學生表現出的創造性思維，教師更要持發展的眼光看待，多鼓勵，多支持。使學生看到希望，增強信心；在教學過程中要尊重學生的思想情感，對學生情感的表露要給予尊重；在課堂下也要和學生多交流，成為學生的良師益友，從而收到“親其師，而信其道”的效果。

五、提高專業教師綜合水平

提高財務專業學生的學習興趣，與老師有很大的關系，因此提高教師水平及其重要。具體可通過幾點：采取培訓和自學等方式，對學校專職教師要加大培訓力度。當前，高校的部分財會教師是從學校畢業后直接從事高校財會教學工作，理論和實踐都相對缺乏，學校可通過校企合作的方式，使財會專業教師到企業中去工作，從事財會實務工作， 為教學積累寶貴的教學資料，也能為學生提供一定的實踐案例，激發學生的學習興趣。此外，還可聘企業人員來進行示范性講學，提高學術氣氛和教師的專業技術水平；組織財會專業教師進行業務練兵及實際操作比賽，推動專業課教學活動的發展，增強教學的適用性和趣味性；組織教師交流相互教學方法和教學心得；積極鼓勵教師申報教改課題；提供教師參加學術交流的機會等以提高教學師資隊伍的整體素質，改善知識結構，培養出較高質量的教師隊伍。

六、結論

總之，興趣是通往成功之門。如何使學生在財會課程的學習中能培養起濃厚的興趣，讓財會專業的“教”與“學”的效果發揮到最大。讓學生體會到財會課程就在身邊，感受到財會課程的趣味和價值，體驗到財會課程的魅力，是值得每個財會專業教師深思和努力的。

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