小學數學教學如何變得妙趣橫生

朱古體

【摘 要】兒童是生命的開始；孩子氣息是靈魂的起源。小學數學應符合兒童的心理特征。小學數學是孩子應該學習的數學。內容必須符合兒童的認知規則。創建數學情境的重點必須轉移到以兒童為中心的位置。數學教學應該以合理的方式創造一種情境，突出孩子對情境的興趣，使數學學習成為一種樂趣，一種智慧的啟蒙，讓數學教育呈現一個美好的世界。

【關鍵詞】小學數學；情境教學；數學教育；妙趣橫生

小學數學應符合兒童的認知心理和年齡特征。內容和活動應符合兒童認知世界的現實，激發學生的學習熱情和興趣，使學生快速進入學習狀態?！敖虩o定法”，在教學中，要注意各種方法的有機結合。教師應保持孩童般的好奇心，堅持啟發式教學，讓學生通過口到、手到、心到，促進兒童在數學教學活動中積極參與學習活動，使數學學習成為一體。通過種種樂趣和智慧的開發，以及教師妙趣橫生的數學講解，充分調動孩子們學習數學的積極性。

一、通過數學智益游戲開發學生的數學思維

在備課中，教師可以與學生一起準備數學游戲。為了讓游戲更有趣，老師可以制作一些有趣的人物或者動物面具頭飾。在玩游戲時，讓學生戴在頭上，這將使學生感到非常新鮮，仿佛置身童話世界，這將促進課堂氣氛變得非?；钴S。而對于高年級學生，主要提出一些發人深省的問題或創設一些情景。與學生一起玩游戲，教師可以更多地了解學生，發現孩子的興趣點，并將孩子們最喜歡的問題應用到課堂教學中，有力地促進課堂教學。

保持童心，讓數學教育激發學生的學習熱情和興趣，養成良好的學習積極性和動腦筋的習慣，使學生快速進入學習數學的狀態，探索數學世界的奧秘。為此，我經常仔細研究教科書，吃透教科書，通過組織感興趣的小游戲，在小故事中穿插數學問題，激發學生思考數學問題。作為數學老師，應該關心學生的生活，幫助學生學習，善于發現學生的優點，贊美學生，鼓勵學生進步，欣賞學生的才能，這將會無形中促進學生的變得更加熱愛數學。

另一個例子是，在我們的日常考試和家庭作業中，簡單的檢查學生學習掌握情況是一件無聊的事情。如何使這項工作變得有趣？如果我們在通常的教學中積極準備學生喜歡的游戲，并將其滲透到學生的課業或者家庭作業的檢查中，可以激發學生溫故而知新。同時，我們還可以根據學生自身的特點，結合問題的類型，制定相應的檢查方法，以提高學生的檢查效率，既發現學習的不足，又能在檢測中讓學習上一個新臺階。

二、如何讓數學教學課堂變充滿學習樂趣

作為一門基礎學科，小學數學對培養學生的創新能力發揮著舉足輕重的作用。作為一線小學數學教師，為了激發學生數學的創造性思維火花，必須促進其改變思想，勇于創新，做一名具有創造性教師。一個有創造力的小學數學老師應該學會欣賞學生，善于發現學生的優勢，善于洞察學生的精神世界，熟悉學生的心理，保持孩子般的心，以孩子們的學習為中心，讓沉悶的數學成為一種學習樂趣。

數學具有豐富的內涵，其具體的表現是靈活運用。營造良好的學習氛圍將使學生養成良好的習慣。孩子們看著周圍的同伴都在認真思考，也會變得更加積極思考，成為學習的主人。小學數學作為一門基礎學科具有特殊的應用價值。然而僅僅重視孩子們的學習是不夠的，教師應該在學習的基礎上或從學習的角度來使用它，這樣數學就能為學習生活服務。以低年級數學為例，有必要改變學生被動地看待課堂教學的情況，設計合適孩子們心理的教案，增加小學生的興趣。

將數學與日常生活中的事物聯系起來，創造一種探索數學知識的學習氛圍，并將學生的原始學習動機從“要我學”改為“我要學”。例如，當理解一個幾何四邊形時，老師從方桌的形狀，方形的盒子等介紹一個新的類，并要求學生在書上畫出幾個不同形狀的四邊形，并讓學生畫一幅畫并說出來。為了豐富學生的感知知識，為每個學生準備四根小棍子做四邊形。這可以激發學生使用手和大腦，將抽象的數學問題與特定的生活經歷相結合，并積極參與教學活動。

三、將數學和日常生活中的數學現象聯系起來

教師應在自己的教學實踐中實施學習，將學習與實踐教學相結合，努力探索新的教育教學方法，以更好地適應小學數學教學的需要，通過實踐不斷探索，不斷總結，結合孩子們的特點，完善自我，努力實現更好的目標。教師必須將教師變為知識和顧問和教學服務的提供者，并以坦誠的態度與學生共同生活。在課堂教學中，應該積極的思考、積極探索，開展合作與交流，使學生具有更多的自由體驗。我們需要為學生營造個性化，人性化的學習氛圍和空間，充分發揮學生的個性和學習優勢。

數學來自生活。作為小學教師，不妨從更廣闊的視角來看待小學教育工作，因為小學數學教育與孩子們的特點密不可分。教師不妨激勵孩子們在日常生活中找到數學的原型，讓學生計算購物清單，并動員孩子們思考：你從購物清單中看到了什么？然后顯示另一個購物清單，比較與前一個購物清單的差異，計算兩個購物用多少錢，平均值是多少，如何購物更加經濟實惠。通過解決這一系列實際問題，學生的數學應用意識得到了很大提高。

營造良好的小學數學學習氛圍，給學生更多的時間和思考空間，讓學生發現問題，研究問題，解決問題，有利于培養學生的創新意識和創新精神。當前的課堂不僅要注重知識接受、能力提高，還要關注學生課堂教學的感受。教師應培養和激發學生的自信心和自信心，使他們在趣味橫生的教學活動中取得良好的成就感。在課堂教學中，多多注重利用成功帶來的積極體驗，促進學生學習，使學生達到精神上的滿足和享受。

四、結語

有人說，孩子是塊璞玉。在工匠的手中，這一塊塊璞玉將成為一種罕見的寶藏；在平庸的人手中，它卻會被視而不見或者打磨成庸才。優秀的數學教師應充分重視兒童興趣的培養，激發學生的學習興趣。提高孩子們的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中學習數學，調動學生學習積極性，是提高小學數學教學質量的先決條件。學生學習有興趣，教師教學有成就感，這樣的小學學習活動是一種享受，愉快的體驗，將會激勵學生更加熱愛數學學習，啟發學生的數學思維。如是，這樣的小學數學課堂教學就會變得妙趣橫生。

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