初中道德與法治課高效課堂的構(gòu)建策略

曾月收

摘要：當(dāng)前的初中道德與法治課堂受到了傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，應(yīng)試教育的深度制約，從而導(dǎo)致道德與法治教學(xué)暴露了諸多問題，學(xué)生普遍對(duì)該學(xué)科缺乏足夠的興趣。為了能夠提高道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建更為高效的道德法治課堂，我們需要改變現(xiàn)有的教學(xué)理念和教學(xué)模式。本文我們將以道德與法治八年級(jí)教材為例，淺析在初中階段如何打造高效的道德與法治課堂。

關(guān)鍵詞：初中教育；道德與法治；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0017-01

在初中開展道德與法治課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的核心主義價(jià)值觀。通過該門學(xué)科努力塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治思維。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要多關(guān)注課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注意課堂中對(duì)于學(xué)生正確的引導(dǎo)。科學(xué)安排我們的教學(xué)材料和各個(gè)環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化教學(xué)過程往往能夠更好地打造高效的課堂教學(xué)。那么在打造高效的道德與法治課堂的過程中我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？下面將根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談個(gè)人的一些認(rèn)識(shí)。

1.利用學(xué)案全面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

學(xué)生在進(jìn)行一堂課之前應(yīng)該獨(dú)立完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，那就是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生做好充足的課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同時(shí)在學(xué)生自己探索知識(shí)的過程中，能夠獨(dú)立掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到一堂課的重難點(diǎn)，把握自己的困惑，這樣在課堂中聽課時(shí)目的才能夠更加明確，學(xué)習(xí)起來也才會(huì)更加高效。學(xué)生只有在課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，才能夠建立起自己的認(rèn)知背景，能夠和他們展開合作學(xué)習(xí)，所以要想打造高效的課堂教學(xué)必須要以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我們可以借助導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的預(yù)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)學(xué)案中教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行問題的預(yù)設(shè)和編寫，注重學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)和能力三個(gè)方面的培養(yǎng)，避免學(xué)生預(yù)習(xí)的隨意性。

例如在學(xué)習(xí)道德與法治八年級(jí)上冊(cè)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》一課時(shí)，我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案中可以安排這樣幾個(gè)問題讓學(xué)生自學(xué)思考。如何合理利用網(wǎng)絡(luò)？什么是媒介素養(yǎng)？怎么“信息節(jié)食”？什么是網(wǎng)癮？如何傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？等等。借助于這些提出的問題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，自己完成思考和對(duì)問題的解決，在預(yù)習(xí)中能夠針對(duì)不太會(huì)的問題進(jìn)入到課堂時(shí)著重的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生預(yù)習(xí)提供了便捷，能夠促進(jìn)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，提高課堂效果，構(gòu)建高效的道德與法治課堂。

2.開展合作探究，促進(jìn)高效道德與法治課堂構(gòu)建

新課標(biāo)中提倡合作和探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂中的主角，因此教師要善于采取有效的措施去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為道德與法治教師，應(yīng)該能夠創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生思考問題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去感受和認(rèn)識(shí)。一堂課的成功與否與學(xué)生能否主動(dòng)地參與到課堂中有著密切的聯(lián)系。教師要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)工具，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的動(dòng)機(jī)被激發(fā)。現(xiàn)代化的課堂提倡通過合作來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在合作中要讓所有的學(xué)生都能夠展示出自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過合作思維得到了碰撞，每個(gè)人會(huì)積極參與到課堂互動(dòng)中，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的深刻。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)道德與法治八年級(jí)上冊(cè)《以禮待人》這部分內(nèi)容時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)和別人相處的真實(shí)的情境，然后讓學(xué)生通過合作的方式進(jìn)行角色展示，讓學(xué)生在和別人的交流和互動(dòng)中掌握禮儀代人的理念和思想，這種教學(xué)方式往往要比枯燥的理論更能夠吸引學(xué)生，也能夠讓學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得思想上的共鳴。學(xué)生積極性得到了激發(fā)，課堂的效率自然也會(huì)提升，這對(duì)于構(gòu)建高效的課堂有很大的幫助。

3.當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)，構(gòu)建高效道法課堂

為了能夠確保課堂訓(xùn)練的效果，教師在進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計(jì)和檢測(cè)時(shí)需要注意到很多方面的問題。首先我們?cè)O(shè)定的題目需要有目的。能夠從新課標(biāo)出發(fā)，總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，按照課標(biāo)和考試說明中的要求進(jìn)行試題訓(xùn)練的選擇。那么這也就要求教師要分析教材內(nèi)容，突出練習(xí)中的重點(diǎn)，確保訓(xùn)練的有效性。道德與法治課堂本身比較枯燥，教師的訓(xùn)練要盡可能地充滿趣味性，能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)又能夠和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。第三方面我們的訓(xùn)練要典型并且系統(tǒng)，這樣才能夠讓學(xué)生做好新舊知識(shí)的銜接。最后把握好課堂的時(shí)間，真正發(fā)揮出訓(xùn)練的功能，通過練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)重，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《依法履行義務(wù)》一課時(shí)，本課的重點(diǎn)是法定義務(wù)須履行，這時(shí)候教師可以通過一些實(shí)例讓學(xué)生判斷材料中人物的做法是否合法，這樣的案例分析提升了練習(xí)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)了課堂的效率。

4.結(jié)束語

總之，要想構(gòu)建高效的初中道德與法治，我們的教師需要扭轉(zhuǎn)觀念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，通過有效的課堂練習(xí)構(gòu)建高效道德與法治課堂。

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