淺談小學語文教學中思想品德教育的滲透

蔣文秋

摘要：隨著素質教育改革的深入推進，要求學生德、智、體、美、勞全面發展，特別是學生的思想品德教育越來越受到重視，尤其是在小學學校教育中，因為小學生正處于人生的起步階段，是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，因此在小學學校教育中，時刻滲透學生的思想品德教育，提高學生的思想品德素質，是小學老師不可推辭的責任。

關鍵詞：小學語文教學;滲透;思想品德教育

語文作為一門集工具性和思想性于一體的重要的基礎性學科，蘊含豐富的思想品德教育資源。作為小學語文教師，不僅要教授學生基礎的語文知識，培養學生的學習能力，提高學生的文化素養，而且在日常的教育教學過程中，要注意利用各種教學活動滲透思想品德教育，在潛移默化中培養學生良好的思想道德品質，為學生以后的學習和發展打下良好的基礎。

一、在小學語文教學中滲透思想品德教育的重要性

在傳統的應試教育重壓下，家長和學校將教育的重點都放在了才智教育上，嚴重忽視學生的思想品德教育，導致很多青少年不堪重壓，甚至走上歪路。北宋時期的司馬光曾說：“才者，德之資也;德者，才之帥也;自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也?！编囆∑揭苍f：“毫無疑問，學校應永遠把對學生進行思想政治教育放在第一位。教育科學文化建設，要解決的市整個民族的科學文化素質和現代化建設的智力支持問題。思想道德建設，要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題。我們的教育要擔負起科學文化建設的重任，還要擔負起思想道德建設的重任?！笨梢?，思想品德教育不僅關系到學生的健康成長，對培養學生良好的道德品質，引導學生樹立科學的人生觀和世界觀至關重要，更加關乎整個民族的發展，影響全民素質的提升。小學是學生良好思想品德形成的關鍵時期，小學語文教學更是和思想道德教育密不可分。在小學語文教學中，老師要將思想道德教育的滲透作為一項重要的教學任務來執行，將語文教學和思想品德教育有機結合，不僅要教會學生知識，更要教會學生禮貌待人、文明守紀、團結友愛，促進學生學習的提高和學生身心健康的發展，讓學生逐步形成基本的是非觀、善惡觀和審美觀。

二、如何在小學語文教學中滲透思想品德教育

（一）語文教師以身作則，感染學生

小學生的年紀尚小，判斷能力不足，他們的思想形成極易受到外界的影響，小學教師的一言一行更容易成為學生模仿的對象，學生的思想道德觀念也是在教師的影響下逐漸形成的。因此，作為小學語文教師，一是要不斷提升自身的素養，積極提高自身的專業素養，為培養學生良好的思想道德品質打下奠定基礎。在語文教學中，老師要以高水平的專業知識和自身的語言魅力，讓學生信服自身的能力，激發學生的學習興趣，還要秉持公平、公正的態度，平等對待每一位學生，關心每個學生的學習和成長，讓學生體會到公平的意義。比如，在語文的課堂教學的提問環節中，老師要為學生提供公平的展示自己的平臺，不能只讓學習好的學生回答，也要為學習較差的學生提供機會，多提問學習較落后的學生，讓他們感受到老師對每位學生的關注，以自身的人格魅力來影響學生;二是要為人師表，以自身良好的品行來感染學生，影響學生。比如，在教室或者校園里看到地面有垃圾的時候，老師要主動當著學生的面撿起垃圾，或者在看到學生或者別的老師需要幫助的時候，老師要及時伸出援手，幫助別人。另外，語文老師也可以組織學生開展書籍捐獻活動，將自己不用的閱讀書籍捐獻給貧困山區的孩子們等等。老師的這些言行會在無形中感染學生，讓學生逐漸養成良好的思想道德品質。

（二）在小學語文的閱讀教學中滲透思想品德教育

閱讀教學是小學語文教學的重要教學內容，也是滲透思想品德教育的好機會。在閱讀教學時，語文老師要充分挖掘閱讀素材中積極的思想情感，提高學生的思想認識。比如，在教學《地震中的父與子》一文時，老師可以讓學生有感情地朗讀文章，體會文章中的父親對孩子的愛，然后讓學生回憶父母與自己的生活，說出一件最讓自己印象深刻的事情，并寫成日記。這樣的方式可以進一步加深學生與父母的感情，讓學生理解父母，感受父母對自己的愛。老師開展一些愛國主義專題閱讀課，強化對學生的愛國主義教育。老師可以搜集一些著名愛國主義詩人的作品，在和學生一起學習詩人背景和作品的同時，滲透愛國主義教育，激發學生的愛國情懷。比如，我國著名愛國主義詩人陸游，他一生致力于抗金斗爭，希望收復中原。其絕筆作品《《示兒》傳達出詩人憂國憂民的情懷，表達了詩人滿腔的愛國熱情。還有南宋詩人辛棄疾，他與陸游有許多相似之處，他的一生以洗雪國恥、恢復中原為志，創作了很多愛國詩詞，他的《永遇樂·京口北固亭懷古》等詞傾訴了他壯志難酬的悲憤，飽含強烈的愛國熱情。因此，老師可以充分利用這些愛國詩人的詩詞作品，激發學生的情感共鳴，增加愛國主義思想引導，培養學生的愛國主義精神。

（三）在語文教學活動中滲透思想品德教育

在小學語文教學過程中，老師要積極采取多種教學方法，組織多樣化的教學活動，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣，培養學生的學習能力，提升學生的思想道德品質。比如，在語文教學中，老師可以在整個學期的教學中以小組合作學習的方式開展教學，并對每個小組的學習表現及時給予評價，引導學生互相合作、互相幫助，培養學生的合作意識，加強學生的集體觀念教育。老師還可以組織學生參觀書法作品，激發學生的漢字學習興趣，同時培養學生的審美意識，提高學生的審美能力。

小學生良好思想道德品質的形成并不是一朝一夕之事，因此，思想品德教育是小學學校教育的一項長期性重要任務。在小學語文教材中，蘊含豐富的思想品德教育資源，語文老師要深入挖掘教材，采取多種教學手段，在語文教學中不斷滲透思想品德教育，提高學生的思想道德修養，培養學生良好的行為習慣，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

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