淺議小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

摘要：在游戲化教學(xué)、社會活動教學(xué)、多媒體教學(xué)等新式教學(xué)方法層出不窮的今天，很多教育教學(xué)人員開始進行了相應(yīng)教學(xué)初衷的反思處理，簡約教學(xué)就是在這種背景下產(chǎn)生的新式教學(xué)方法。鑒于這種情況，本文首先對簡約教學(xué)的概念及特征進行了細致深入的分析，并以此為基礎(chǔ)提出了幾點簡約教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略，希望通過本文的研究能夠為小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效提升起到一定的指導(dǎo)借鑒作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；簡約教學(xué)

一、 簡約教學(xué)的概念及特點分析

（一） 簡約教學(xué)的概念闡述

所謂簡約教學(xué)實際上就是通過實踐與設(shè)計的高度概括來展開知識教學(xué)，其代表的絕不僅僅是形式上的簡約，同時也代表了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的簡單明了，即進行教育教學(xué)過程的簡化，用更加簡單直接的方式展開知識教學(xué)，從而幫助學(xué)生更好的完成知識理解，加深學(xué)生對知識的印象，進而使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效增強。

（二） 數(shù)學(xué)教學(xué)的特點分析

和其他教學(xué)方式不同，簡約教學(xué)主要存在如下幾個特點：首先，要保證教學(xué)內(nèi)容簡單明了；其次，保證教學(xué)環(huán)節(jié)簡要；再次，保證教學(xué)方法簡潔；最后，保證教學(xué)評價簡單高效。首先，教師所能使用的教學(xué)時間有限，一堂課的時間僅僅在40到45分鐘之間，在完成教學(xué)內(nèi)容合理安排的同時，實現(xiàn)選材工作的“少而精”，并保證選材的針對性和趣味性，通過典型事例的有效應(yīng)用來更加高效的完成知識教學(xué)，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效提升；其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開簡約教學(xué)的過程中一定要做好教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，并給學(xué)生留下足夠的自主探索交流的學(xué)習(xí)時間，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進一步增強；再次，要根據(jù)學(xué)生實際情況靈活多變的進行教學(xué)方法選擇，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，讓他們更加積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去；最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行課堂評價的過程中，應(yīng)該以學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個性化差異，根據(jù)學(xué)生情況的不同程度采用褒獎式的評價來提升學(xué)生的自信心，為他們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)提升打下更堅實的基礎(chǔ)。

二、 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的簡約教學(xué)策略探究

（一） 通過教育教學(xué)內(nèi)容的簡化提升學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的最重要的打基礎(chǔ)時期，處于這一階段的學(xué)生對一切新鮮事物都有比較大的好奇心，然而也正是因為這一原因，絕大部分小學(xué)生都擁有好動貪玩的心理，根本沒有辦法將自身的精力長時間集中在知識學(xué)習(xí)上。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在知識教學(xué)的時候，應(yīng)該注意簡化自身的教育教學(xué)內(nèi)容，以此來提升課堂教學(xué)的趣味性和針對性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到有效鍛煉提升，完成核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。除此之外，處于小學(xué)時期的學(xué)生知識積累相對較差，其空間想象力以及邏輯思維能力相對較差。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過理論與實踐相結(jié)合的方式展開知識教學(xué)，更好的完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行《平移、旋轉(zhuǎn)以及抽對稱》知識教學(xué)的過程中，因為這章節(jié)內(nèi)容涉及了正方形、矩形以及圓等圖形的轉(zhuǎn)變，教師的主要教學(xué)目標就是讓學(xué)生可以輕松的根據(jù)題目需要完成正確的圖形轉(zhuǎn)換。然而，在進行課程教學(xué)的時候，因為學(xué)生的空間思維能力較差，所以他們根本沒有辦法完成圖形技巧的有效轉(zhuǎn)換。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該簡化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣可以使數(shù)學(xué)課堂的趣味性得到有效提升，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，進而為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升夯實根基。

（二） 通過教學(xué)方法的靈活運用展開情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)

子曰：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，這種情況充分證明了興趣是人類學(xué)習(xí)最好的教師，而對學(xué)生學(xué)習(xí)方法影響最大的因素就是教師應(yīng)用的教學(xué)方法。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行課堂知識教學(xué)的過程中，應(yīng)該按照學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)教學(xué)方法的選擇，并以此為基礎(chǔ)展開情景創(chuàng)設(shè)，更進一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效增強。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行《簡單的除法運算》相關(guān)知識教學(xué)的過程中，可以展開關(guān)于中秋節(jié)分月餅的情景創(chuàng)設(shè)，天天家里一共有爸爸、媽媽和他一共3個人，為了迎接中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，天天媽媽一共買了15塊月餅，問大家怎樣才能完成月餅的平均分配？這種接地氣符合學(xué)生實際需要的問題可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維跳躍性得到有效增強，并且這種事大部分學(xué)生在生活中都經(jīng)歷過，所以他們會更積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去，在提升他們知識儲備的同時，使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效提升。

（三） 通過教學(xué)模式的合理利用提升課堂教學(xué)效率

教師的課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)模式有著十分密切的聯(lián)系，在進行知識教學(xué)的過程中，教師除了要有效完成課堂教學(xué)內(nèi)容的簡化，提升教學(xué)趣味性的同時，應(yīng)該通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效增強，通過趣味性教學(xué)的方式來有效增強學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行《圓的認識》相關(guān)知識教學(xué)的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生進行生活中的圓形物體尋找探究，并通過氣球、地球、滿月以及太陽等生活中常見球形的舉例探究，這樣可以在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生對圓形相關(guān)知識有一個更加深入直接的了解和認識，從而在完成學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時，使他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效提升，進而為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

三、 結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改進程的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要充分認識到簡約教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，為學(xué)生營造一個更加輕松歡快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體展開引導(dǎo)教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)方法設(shè)計，以此來提升課堂教學(xué)的趣味性和針對性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，更進一步感受數(shù)學(xué)知識帶給自身的樂趣，進而讓他們更加積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去，使自身的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效增強，并使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)，為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)后備人才。

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作者簡介：鄭寧寧，福建省福鼎市，福建省福鼎市點頭中心小學(xué)。