有效開展小學體育大課間活動的策略探索

陳冬冬

摘 ?要：創新是一個民族的靈魂和不竭動力，在陽光體育運動大力推行的時候，“大課間”成為了陽光體育的標志。近幾年體育大課間活動的內容和方式越來越多樣化，和過去的課間活動比，現有的大課間活動內容更加豐富、形式更加多樣。雖然在小學階段將“大課間”以日常體育課程一同納入教學計劃，列入課表，卻不能很好地利用起大課間，場地、器材、活動的方式等這些常見問題，都成為了阻礙大課間有效開展的原因。老師斗智斗勇地開始了有效性對策的研究，從而把大課間開展得有聲有色。

關鍵詞：小學體育 ?大課間活動 ?體育活動

中圖分類號：G807 ? 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0075-02

少年強則中國強，青少年是祖國的花朵，也是祖國的希望。然而隨著時代的發展，青少年的體質健康卻一直處于下降的趨勢，這也成為了當今的熱門話題之一。生活環境的改善，家里老人對孩子的溺愛，從自己動手豐衣食足，到現在的衣來伸手飯來張口，這就讓學生的實踐能力在不斷的降低。如今的教育模式也讓孩子們喘不過氣了，大家都不愿意輸在起跑線上，于是乎就出現了各種培訓班，各種興趣班，硬是把兩天的休息時間安排的滿滿的，有些甚至每周上課期間還有任務，放學的第一任務就是趕培訓班。正是這樣的壓力環境下讓孩子們失去了玩的時間，減少了體育鍛煉的機會。因此，青少年在校期間的體育活動就顯得十分的重要。

1 ?物盡其用：點線結合的問題

1.1 合理場地

面對學校場地有限，可以也是花了大量時間對場地進行分年級分項目進行練習，可以充分利用跑道和足球場地對各年級進行分項目練習。

在全校統一完成廣播體操以后可以分年級進行不同的練習項目，每周一、三、五，可以安排一三五年級在體育老師統一口令下在足球場地進行身體素質及跳繩等的練習在二、四、六年級進行晨跑，二年級在籃球場地按照籃球場地的邊線進行跑步，為了防止學生碰撞，四年級在跑道的一、二兩道踩在白線上跑，六年級在三、四兩道跑。反之，換不能的年級跑。這樣不僅可以讓學生能參加不同形式的活動，還能提高學生的身體素質。

1.2 明確站位

確定了活動的大方向，我們再來精確學生個人的站位，為個人都有自己規定的位置，讓學生做到快而不亂，整體有序，做到線線分割，點點相連。

例如，在場地上可以給每個班級的學生劃上小黃點，明確他們的站位。這樣只要讓派頭謹記自己的位置，那么后面的孩子們，就能依次找到自己的位置。與此同時小黃點的距離是前后1.2m，左右1.2m，這樣的空間能做到更好讓學生進行運動，同時黃點作為標識可以讓學生能快速的找到自己的位置。小黃點又有著一點多用的功能，既可以控制學生的距離，也可以在練習的過程中作為距離的起點和終點。

2 ?集思廣益：就地取材

2.1 鼎力相助，家校聯合

距離的起點和終點學校的發展離不開家長的配合和關心，很多時候可以需要家長的智慧和力量，有了學生家長的鼎力支持學校各類活動才會開展的更加順暢有效。

以在練習面對簡單重復機械的活動內容有時候學生也會出現厭倦的情緒，于是學校發動了班主任的號召力，把學生在學校遇到的難題和家長們進行溝通，在家長們的支持下，各個班級建立了體育角，讓學生們想要運動時，可以隨時的進行運動。同時大課間的活動也因為家長們的支持，讓學生的大課間更加豐富。

2.2 變廢為寶，發動大腦

“玩”是體育的靈魂，好的能力不是培養出來的，更多的是玩出來的。孩子們總是能有著異想天開的想法，讓老師們家長們有誰啟發，這就是所謂的共同學習吧。

例如，為方便課間的活動更加豐富，讓學生們能在玩的過程中學到可以發展的游戲。于是體育老師動腦又動手，利用廢舊的報紙做成紙球，讓學生們練習了投擲。將學生分成四個等分的小組，同時有兩個小組拿球，面對面相隔15m左右，聽教師哨聲同時將球扔出，因為球是用報紙只做的所以降低了一定的危險性，但也練習了學生的投擲能力。不單單是手做得紙球，我們還用紙板做成小塊，讓學生玩鋪路搭橋的游戲，體會其中的團結與合作的精神。

3 ?供給側選：分秒必爭

3.1 信賞必罰，建立規章

在活動的開展中我們也需要加入評價手段，值周老師對學生參加大課間進行評價，老師對大課間練習效果進行評價，有了有效的評價手段我們的大課間活動才不會亂，才會更加有效，只有不斷地去評價和反饋才能使規章更加完善，讓生活更加讓人信服。

例如，學校會安排值日老師進行檢查，不能崗位的值日老師檢查不能的內容，如出操情況、練習情況、參與情況，體育老師還在關注學生聯系中投入情況，不停的在話筒里給學生加油，大課間結束值周老師 馬上進行反饋。并在每天的班級考核中予以體現。

3.2 力爭上游，你爭我奪

為了解大課間活動的開展情況，我們每月還進行月月測，對體育健康游戲幾個項目進行測試，全校進行公告合表彰，從而掌握我們大課間活動的質量，最終用數據說話。

例如，50m接力、50m×8往返、跳跳球接力等項目。測試基友全校性的統測項目也有根據各個年齡階段不同的特色項目。既重視普及又重視特色，從而提高學生的興趣和積極性。每月我們會安排兩天，第一天是進行全校統測，如50m迎面接力，在統一的規則要求下在操場兩個跑道同時開始，每個年級既要評出名次又要有達到最低的普及成績，第二天按年級先后順序進行特色項目比賽，最后進行表彰并獎勵，從而調動學生的積極性，進一步激發學生潛能。

4 ?潛移默化：畫龍點睛

4.1 身先士眾，舉足輕重

老師是學生的榜樣，老師的言行直接影響著學生，很多時候老師說什么就是什么，因此很多情況下老師們也要融入到學生們的運動中去，做到共同參與、互相交流，不知不覺中也就提高了運動的效果。在體育老師緊缺的情況下，班主任和任課老師的作用也越來越重要。

4.2 各抒己見，暢所欲言

傾聽是為了更好的溝通，學會聽孩子們會讓我們有很多不可思議的收獲。學生的意見和建議是活動能否成功舉辦的重要原因之一，只有及時的聽取學生的意見和建議，我們才能及時的調整教學方法，革新教學思路。在以往的課間活動組織中，都是老師下達任務，學生機械的完成，沒有一個反饋的環節，這就很大程度上讓學生失去興趣，同時也難以培養學生的組織能力。通過以上的案例，我們也改進了學校大課間的形式，在每學期開學前，我們會讓孩子們自己討論制定大課間的活動，在由體育老師收集進行整理，并在班級中歸納總結，雖然很多都是天馬星空的空談，但也有些金點子，小秘訣，讓我們眼球一亮。通過這樣的傾聽，我們及時的改進，這樣教師也能夠合理引導和良好示范，即提升師生感情，也豐富課間活動開展的指導力量。

5 ?結語

總之，運動無極限，健康生活每一天。回顧大課間開展的經歷，我們有一份感動，感動的是全校師生齊心協力，付出了艱辛的努力才有了今天的收獲;我們也有一份激動，激動的是學生們在運動中能快樂的飛翔，盡情的揮汗;我們還有一份感恩，感恩的是有了全校的師生、家長的幫助和支持。

在小有成效的今天，我們也還有很多需要改進的地方。只有不斷創新和與時俱進地改變大課間的活動方式，不斷學習和融入游戲，才能保持大課間的有效開展，才能保障學生積極參與的運動興趣。

參考文獻

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