關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法的研究

譚爽

摘 要 小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，對(duì)于學(xué)生日后在初中以及高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)階段的語(yǔ)文寫作是一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行自我情感表達(dá)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的語(yǔ)文寫作教學(xué)，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生的自我思考能力，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展，并且讓學(xué)生具備一定的寫作能力有助于學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;寫作教學(xué);激發(fā)興趣;積累

中圖分類號(hào)：A，H193.6，F(xiàn)014.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0076-01

目前階段，我國(guó)小學(xué)生在初次接觸語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)的時(shí)候，具有一定的畏懼心理，同時(shí)也有一定的緊張心理，本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作的教學(xué)方法展開(kāi)研究，旨在通過(guò)本文的研究，給當(dāng)今小學(xué)階段的啟蒙寫作教學(xué)提供一定的啟示，改善其教學(xué)停滯不前的現(xiàn)象，有利于提高小學(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力以及小學(xué)語(yǔ)文寫作的課堂效率。為我國(guó)小學(xué)階段的語(yǔ)文寫作教學(xué)注入新的活力，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

一、我國(guó)小學(xué)階段語(yǔ)文寫作教育現(xiàn)狀分析

我國(guó)目前還處在一個(gè)應(yīng)試教育的環(huán)境中，這就造成了小學(xué)階段，即使學(xué)生真正意義上學(xué)會(huì)了進(jìn)行語(yǔ)文寫作，但是也只是為了寫作而寫作，為了語(yǔ)文分?jǐn)?shù)而寫作，這種寫作在一定程度上是比較機(jī)械的，學(xué)生沒(méi)有把自己的真情實(shí)感流露在字里行間中，缺乏一定的真切感。除此之外，學(xué)生在小學(xué)之前是沒(méi)有接觸過(guò)寫作教學(xué)和寫作指導(dǎo)的，因此很多學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸寫作的時(shí)候，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生一定的畏懼心理。……