小學數學教育中強化學生核心素養培養的方法探討

楊盛師

摘 要?本文通過研究學生素養的方法，最終確定表述了核心素養的內涵，以及它在小學數學內的具現。從增強教師素質、加強教師意識、精心安排課程、發展新教學模式等不同角度，探討了小學數學教育中強化學生核心素養培養的方法。

關鍵詞?小學數學;數學思維;核心素養;培養方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0130-01

為順應教育改革大勢，去切實提高小學生核心素養很有必要，這不但可以從小就培養小學生的數學思維認知能力，提高成績，還能培養學生興趣，讓學生在學習的基礎上發現數學的魅力所在，興趣學習，從而提高小學生個人的數學核心素養。

一、核心素養在數學這一學科分類中體現了不同內涵

（一）核心素養內涵

“核心素養”這一名詞，很明顯指的就是小學生在進行數學教育之后具備了不少的知識、技能、人生觀、情感、價值觀等優勢思維的養成，在社會之中也會表現出優于常人的基本能力、綜合能力。核心素養，通常會給人似是而非的概念，但核心素養可以在單獨的學生個體身上具現，核心素養簡而言之，一般包含以下幾個角度的內容：（1）核心素養第一角度是每一學生都擁有對自己的良好認知，學生能通過自身情況的需要，表現出有目的和優秀意識的能力;（2）核心素養第二角度則是只得表現在單獨學生個體身上的知識與技能;（3）核心素養第三角度一般表現在學生個體在融入現代社會的過程中，具體表現的是個人與他人的溝通能力和交往能力，以及個人對不同社會環境轉換的適應程度和能力。……