關于核心素養(yǎng)下高中數(shù)學高效課堂教學的思考

陶玲

摘 要?在當前的高中數(shù)學教學中，教師要在核心素養(yǎng)的教育理念基礎上，改變教學方式，使學生可以形成自主學習的能力，養(yǎng)成數(shù)學思維，這是提高數(shù)學課堂教學效率的有效途徑。所以，高中數(shù)學教師要重視高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來改革課堂教學環(huán)境，構建高效課堂，使學生可以全面發(fā)展。本文對高中數(shù)學核心素養(yǎng)進行了分析，介紹了核心素養(yǎng)的意義，并提出了核心素養(yǎng)下構建高中數(shù)學高效課堂教學的策略。

關鍵詞?核心素養(yǎng);高中數(shù)學;意義;策略

中圖分類號：R363.2+5，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0150-01

隨著社會的發(fā)展，社會所需要的人才不僅要具備豐富的文化知識，還需要有較高的文化素養(yǎng)，所以在目前的高中數(shù)學教學中，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)得到了重視。但是在實際的教學中，高中數(shù)學的課堂教學轉變的不夠徹底，新課改后的課堂教學效率在傳統(tǒng)的教學模式下，沒有提升，反而降低了，制約了學生的學習和發(fā)展。因此，高中教師要深入了解數(shù)學核心素養(yǎng)對數(shù)學教學的作用，以此來改革教學，提高教學效率，保證學生能夠取得好的成績，促進未來良好發(fā)展。

一、高中數(shù)學核心素養(yǎng)的內涵

素養(yǎng)是一個人內在的表現(xiàn)，而學科的核心素養(yǎng)是學生對知識的理解和主觀認識的體現(xiàn)，可以影響學生未來的生活和工作，是社會高素質人才所需要具備的條件。高中數(shù)學核心素養(yǎng)包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)學分析六個方面，其中的內容是學生的數(shù)學思維模式結構和數(shù)學學習能力的體現(xiàn)。……