農(nóng)村小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略研究

阮烏笑

摘 要 群文閱讀作為一種高效的閱讀方式，是在閱讀教學(xué)領(lǐng)域的一種創(chuàng)新與探索。小學(xué)語文中開設(shè)群文閱讀教學(xué)，能有效提升學(xué)生閱讀速度，同時增加閱讀的數(shù)量，可謂一種新的閱讀教學(xué)模式。基于此，本文探討小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;群文閱讀;教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0144-01

群文閱讀教學(xué)，其目的在于通過一組群文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造生活化、原生態(tài)的閱讀情境，提供更為豐富而多樣的閱讀資源，通過多篇有關(guān)聯(lián)的文章的閱讀，使學(xué)生掌握生活化閱讀的基本方法，在探索性的閱讀實踐中，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提升。下面談?wù)勎以谌何拈喿x教學(xué)實踐中采取的一些策略。

一、尋找關(guān)聯(lián)，巧選群文

群文閱讀教學(xué)，給了教師極大的選擇材料、組合材料、呈現(xiàn)材料的自主權(quán)。但如何確定群文關(guān)聯(lián)的主題，恰當(dāng)?shù)剡x擇一組文章，往往是教學(xué)目標、學(xué)生培養(yǎng)目標達成的關(guān)鍵，也是課堂成敗的關(guān)鍵一環(huán)。

比如小學(xué)低段學(xué)生的閱讀能力普遍較差，那么開始時選擇的文章篇數(shù)就應(yīng)該較少。到了中高段，學(xué)生閱讀的篇數(shù)也會隨著增加。對于主題而言，最好選擇緊扣閱讀目標，學(xué)生感興趣的主題。整體而言，篇數(shù)和主題都需要老師靈活選取。以四年級學(xué)生為例，教師開展以“季節(jié)”為主題的群文閱讀，可以選擇教材中體現(xiàn)四季的四篇文章，《春雨》《所見》《秋天》《看雪》，然后拓展名家名作，比如老舍的《春風(fēng)》、賈祖章的《螢火蟲》、魯訊的《秋夜》、郁達夫的《江南的冬景》。……