高中數學教學如何培養學生的參與意識

徐衛東

【摘? ? 要】數學教師需要合理地教授材料中的知識。然而，對于參與意識的培養是不簡單的，科學、合理的教學方法顯得尤為關鍵，運用這些方法才能使學生循序漸進地完成數學學習任務，有效增強他們的學習能力并提高他們的解決實際問題能力。這樣才能使學生從中受益，進一步提高數學課堂的效率。

【關鍵詞】高中數學? 培養? 參與意識

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.067

在新的形勢下，教育更加側重學生的參與意識。對于培養學生的參與意識來講，應堅持以學生為本這樣的理念，教師給予學生一定的指導，使其能夠積極主動地參與到課堂中來，對問題能夠充分地思考，最終促進知識能力的提升。本文針對在高中數學教學中提高學生的參與意識進行針對性探討。

一、參與意識的定義與背景

學生在學習過程中所獲得的能夠使自己終身受益的知識就是參與意識。隨著新課標的推進落實，高中數學的教學方式正在不斷的更新，傳統的教學模式中的一些問題逐漸的顯露出來，比如，教師如果快速地講解資料，學生會對新知識理解錯誤或是聽不懂，課堂的枯燥乏味也會使學生注意力不集中，忽略了對于學生參與意識的培養。所以，當前的高中數學對于學生的參與意識培養仍舊處于探究階段。

二、優化措施分析

（一）采用成功教育

在數學教學模式中提倡成功教育，培養學生參與意識。學生是獨立的個體，都渴望被人重視，渴望成功。因此，在數學教學中應多給學生創造成功的條件，使其增強對自我能力的認同感。在課堂上設立一些討論問題就是給學生創造成功機會的一個很好的例子，因為在討論中，學生共同討論、研究問題，會給學生創設一種合作完成某項任務的感受。

在合作中，有利于使學生深入理解體會問題，然后形成個人意見，與大家分享交換不同的認知理念，有利于樹立一種主體意識下的責任感。高中數學教學中，每道題都有固定的答案，但卻有不同的求解方法。每名學生思考問題的角度是不同的，給出的解題思路也必然難以統一。但是在這個過程中，學生能學到很多解題的方法，受益頗深。教師要鼓勵學生大膽發言，并且不要求答案的唯一性和正確性。讓學生體會成功的感覺。

（二）創造融洽的師生關系

在高中數學中進行主體教育的環節中，老師應該注意觀察學生，當學生在問題探究中遇到問題后，老師應該為他們提供一定的幫助，學生在遇到問題后，也要自覺的詢問老師。但是很多學生在遇到問題后，不敢向老師提問，害怕受到老師的批評，反而導致學習效率的降低，所以，在高中數學教學的環節中，老師要與學生建立起融洽的關系，在平時的相處中不要給學生帶來壓力，將學生當作自己的朋友，當學生提出自己的想法中，老師要表示贊同，尊重學生的個性發展。數學是一門邏輯性較強的學科。當教師為學生設計合理的數學問題時，有利于激發學生的數學學習興趣，讓數學課堂充滿活力。數學本身是比較抽象的，因此，在拋出問題后，可以讓學生利用身邊的事物對這個問題進行研究和闡述。

例如，高中數學中“三角函數”這一章節。可以讓學生在草稿紙上畫出相應曲線，并測量象限中函數的取值，綜合觀察發現三角函數應用的過程理念。讓學生真正融入課堂中去，增強學生的主體參與意識。課堂討論是理解和體驗的活動，學生在討論過程中，可以掌握教材中的方法，實際上討論遠遠要比單獨思考更有效率，因為每個人的思維不同，在討論中可以實現思維的碰撞，同時將一些難題在討論中共同解決。很多概念性的知識是非常抽象的，在討論中學生之間可以相互舉例，然后將概念本質研究出來。

（三）放棄封閉式課堂教學，采用開放式課堂教學

開放式的教學模式對于提高學生主體參與意識具有十分重要的意義。因為傳統的數學教學模式過于枯燥單一，而學生大多喜歡具有新鮮感的事物，也因而，對于數學學習的積極性低，能消除學生在數學學習過程中產生的枯燥感，提升學生的學習興趣，促進課堂的教學活動的開展。因此，在教師的教學過程中，應經常將教學方法進行更新，從而激發學生的學習興趣。讓他們在數學學習的過程中，真正掌握到靈活多變的學習方法，而不是以單一的解題模式和解題模板來達到學習目標，這樣學生才能真正意義增強參與數學學習的主體意識，在數學課堂上獲得更加有效的學習方法。要想進一步激發學生對于課堂的參與積極性，新穎有趣的思考問題的創設很有必要。趣味化的問題，才能夠激發學生的思維，促進學生對于教學過程的參與積極性。

教師可以將知識點融入到一些教學情境或者問題情境中，讓學生隨著情境的創設展開對于教學知識點的理解與體會。這樣的教學方法，能夠降低知識的理解難度，也能夠激發學生的參與興趣。同時，在具體的問題情境的支撐下，能夠讓相關問題更為靈活與開放，這對于提高學生的知識應用能力將會很有幫助。

三、結語

綜上所述，培養學生高中數學的參與意識是十分必要的，教學也不可以僅僅局限于傳統模式。這需要數學教育體系的進一步完善以及數學教師不斷地對傳統教學方法進行創新。希望將來各個院校對學生的數學參與意識的培養越來越重視，為學生將來的數學學習打下牢固的基礎。

參考文獻

[1]劉月杰.高中數學教學中培養學生主體參與意識的有效教學策略[J].考試周刊，2018（13）：76.

[2]潘凌華.探究高中數學教學中培養學生參與意識的策略———基于人教版高中數學教材[J].新課程（中學），2017（5）：224.