新時期下農村初中班主任素質提升策略研究

王楷

摘要：在農村學生人數依然占據了很大的比重。但是對于農村來說，貧困人口多，基礎設施相對薄弱，許多父母教育程度也比較低，學生教育環境差，這是我國存在的不能被人們所忽視的問題。而班主任作為一個班級管理者與領導者，對于一個班級學習成績的提高和學習氛圍的增強有著非常重要的作用。隨著新時代的到來，各項政策的落實，教育工作有了更加優越的環境，但這同時意味著班主任的工作也將面臨一些改變，改變的過程中也必然會遇到挫折和磨難。作為班主任必須勇于提高自身素質。

關鍵詞：新時期;班主任;學生心理;專業能力;思維方式

學校是一個各個方面協同交流互動的整體，其中離不開任何一方的貢獻和努力。學校的各項工作也需要班主任去有效的落實和執行，才能確保有序的開展常規教育教學工作，提高學生成績，讓學生在一個優越的環境中健康成長。在學校生活中，班主任每天都與學生生活在一起，關注每一個學生的衣食起居，可以說班主任與學生的關系最為密切，與學生的成長有著密不可分的聯系。作為農村初中班主任，要積極應對新時期發展下的新需求，運用自身的獨特優勢，關注于學生的德智體美勞全面發展，重視學生的素質教育，努力為社會主義現代化建設培養建設者和接班人。為了全面推進教學工作，班主任必須提高自身素質。本文就新時期下農村初中班主任素質的提升進行研究和探討。

一、深入了解學生心理

班主任作為一個班集體的靈魂，應該關注于每一位學生的健康成長。班主任的工作是否得到學生的認同與支持直接影響到一個班集體的是否能夠得到良好的發展。在新課程標準的要求下，關愛學生是師德的靈魂，是每一位教師應盡的義務和責任，對于班主任來說尤其如此。班主任不僅要嚴格要求學生，更要關心愛護學生，做到嚴慈相濟，平等對待每一位學生，關注于每一位學生的可持續發展。班主任可以經常去班級查看學生學習情況，并且對學習態度不端正的學生進行單獨談話，了解學生的想法和情緒;同時班主任要定時進行家庭訪問，讓父母了解學生的在校學習情況，并且避免在學生學習的過程中面對來自家庭的阻力，真正做到家庭教育與學校教育的密切結合。作為班主任要深刻認識到學生的發展需要家庭、學校乃至社會的全方位共同的努力。例如，在上課的過程中學生小明和小溪由于口頭的一些矛盾引發了激烈的動作沖突，影響到了整個課堂秩序的有序進行。班主任應該首先要保持課堂的有效進行，將這兩名學生單獨叫到辦公室進行交談，了解事件發生的緣由和激發矛盾產生的心理原因，站在學生的角度去思考問題，了解他們的想法和行動，從而進行疏導，讓學生真正認識到自己的問題所在才能從根本上解決矛盾。班主任要讓學生了解到“暴力永遠不是解決問題的方式”，愛才能感化一切。

二、提高自身專業能力

眾所周知，班主任所做的工作是極其繁瑣的。班主任在教授所授課程的基礎上，還要照顧到每一位任何任課教師和每一位學生的狀態，父母對于學生學習情況的反饋以及來自社會方面的壓力。所以，對于一個優秀的班主任來說，提高自身的專業能力素養是開展其他一切工作的基礎。而且，在現如今，社會對于班主任的要求也在不斷提高，班主任不僅要了解本學科的知識，還要了解其他學科的知識和社會的熱點問題，讓學生在埋頭學習的同時也關注于國家的發展與發展中所面臨的問題。一個博學多才的教師能夠讓人在其行為與談吐中感受到內在的學識和涵養，總是極易得到學生的歡迎和贊賞。學生只有在內心對班主任有一種認同感和崇拜感，才會愿意去配合班主任的工作，用一種積極地態度去對待自己的學習和生活，完成教師交代的各項工作，從而提高自身的學習成績。

三、轉變傳統思維方式

在傳統教學中，“學習是為了考試”這種想法存在在每一位教師和學生的心中，以致教師普遍認為成績是評價學生的唯一標準。成績好的學生總是受到教師的喜愛;而成績差的學生則容易受到偏見，認為他們在智力或性格上有所缺陷，對他們進行貶低和人身攻擊，這給學生造成了極大的心理傷害。作為班主任必須改變這種以成績為主的教學態度，平等的對待每一位學生，明白每一位學生都是獨立的個體，讓學生正確認識學習對于生活的意義，讓學生健康快樂成長。同時，班主任要注重學生的思維拓展，激發他們的創造活力，努力發掘學生的內在潛力和思維活力，探索新的發展方向。對于學生一些天馬行空的想法，班主任要給予其支持和認同，并且正確引導他們去努力學習，才能實現自己的夢想，并滿足對于世界的好奇心，這對學生的發展具有非常重要的意義。

總而言之，在農村這種具體的情況之下，必須具體問題具體分析。作為農村班主任，必須深入了解初中學生的心理與智力發展水平和特點，努力創新教育方式并在教學實踐中進行檢驗和評定，在實踐的基礎上總結經驗，努力提高自身專業知識能力和專業素養，確保每一位學生的健康成長。班主任應該承擔起自己身上的責任，了解學生的想法，配合任課教師工作，努力構建良好班集體。

參考文獻：

[1]高云.新時期初中班主任素質研究[D].遼寧師范大學，2008.

[2]畢新書.提高新時期初中班主任能力的措施建議[J].讀與寫（教育教學刊），2017（2）：139.