現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施手段探究

摘 要：現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，基于實(shí)際教學(xué)需求出發(fā)出發(fā)，基于各項(xiàng)原理、特性基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施手段。本文首先分析了現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)原理，同時(shí)闡述了現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)，最后總結(jié)了現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)實(shí)施手段，僅供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)；實(shí)驗(yàn)性；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)施手段

在現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)階段，通過(guò)應(yīng)用形成問(wèn)題、分析問(wèn)題、尋找答案的流程，積極開(kāi)展分解實(shí)驗(yàn)，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，可開(kāi)展分層實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)原理基礎(chǔ)上，合理開(kāi)展現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)，保障現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量。本文主要闡述、探討現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，詳細(xì)分析如下。

1 現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)原理

現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)明確其教學(xué)原理，清晰教學(xué)流程，包括：動(dòng)畫(huà)原理、動(dòng)畫(huà)繪制、動(dòng)畫(huà)制作、后期合成等，現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)階段，通過(guò)積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性教學(xué)過(guò)程，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，遵循動(dòng)畫(huà)規(guī)律，可在電影鏡頭上展現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)，并在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上實(shí)施。

現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)軟件主要包括：3ds max、Flash、Painter、Photoshop、Maya，視頻剪輯軟件包括：Pro、Premiere、Combusion，視頻壓縮軟件包括：Converter、WinAVI Video。Flame為后期合成軟件，其實(shí)驗(yàn)方式劃分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

2 現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教學(xué)體系

現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系設(shè)計(jì)階段，應(yīng)當(dāng)明確角色運(yùn)動(dòng)的核心地位，突出動(dòng)畫(huà)教學(xué)核心。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)動(dòng)畫(huà)動(dòng)態(tài)生成原理，明確物象基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，選擇單項(xiàng)訓(xùn)練方式，開(kāi)展針對(duì)性實(shí)驗(yàn)。動(dòng)畫(huà)基本動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)形式，主要包括：彈性運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)、引力運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)、慣性運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，在三項(xiàng)動(dòng)態(tài)形式基礎(chǔ)上，開(kāi)展原動(dòng)畫(huà)訓(xùn)練。在基本動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)規(guī)律基礎(chǔ)上，開(kāi)展角色結(jié)構(gòu)、原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，在自然規(guī)律基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供生動(dòng)的訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)內(nèi)在思想表現(xiàn)，提升影片戲劇效果。動(dòng)畫(huà)內(nèi)角色形象運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)作節(jié)奏變化顯著，通過(guò)控制角色、動(dòng)作幅度，可將每項(xiàng)動(dòng)作細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)。比如：15min一集的動(dòng)畫(huà)片，一般需要1.5萬(wàn)余張動(dòng)畫(huà)原稿。這就意味著，在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與原畫(huà)繪制教學(xué)初期，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，主要是促使學(xué)生掌握原稿繪制方式，切實(shí)降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與工作量，提升原稿成型率。通過(guò)開(kāi)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，可明確不同類(lèi)型角色之間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在角色外形特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，選擇夸張、簡(jiǎn)化等手法，提升動(dòng)畫(huà)原稿的生動(dòng)性與形象性，保障動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)力與創(chuàng)意性。

2.2 制作系統(tǒng)

就計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫(huà)制作系統(tǒng)，鏡頭不同層的動(dòng)畫(huà)原稿不同，借助掃描儀選擇分別掃描形式，可形成一系列的動(dòng)畫(huà)原稿。就原始鉛筆畫(huà)稿，借助Photoshop、Painter等計(jì)算機(jī)圖像二維制作軟件，可實(shí)現(xiàn)原畫(huà)處理，促使灰度的鉛筆線展華成黑色，則鉛筆以外的區(qū)域呈透明白色。在掃描儀內(nèi)輸入不同的畫(huà)面圖層，存放不同的卡通卡片，加入到攝制表中，可開(kāi)展不用掃描線上色緩解的訓(xùn)練。在制作系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，若設(shè)計(jì)的色彩背景由彩色掃描儀輸入，則需要開(kāi)展分屏輸入，展現(xiàn)大幅度、長(zhǎng)幅度背景，在Photoshop平面上，開(kāi)展接縫與校色，組建不同的風(fēng)格。在教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)，通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)傳輸，合理劃分學(xué)生，提出不同的訓(xùn)練要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

就教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)，制作系統(tǒng)開(kāi)展了不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在一集動(dòng)畫(huà)片內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)氣氛的烘托，切實(shí)調(diào)動(dòng)觀眾情緒，一般會(huì)應(yīng)用光效、煙霧等特效鏡頭，一般占比總鏡頭量的25%左右，通過(guò)選擇推、移動(dòng)、拉的轉(zhuǎn)移形式，可將精彩之處展現(xiàn)出來(lái)，為教師提供良好的導(dǎo)演意圖，保障故事情節(jié)的合理性，促使學(xué)生將相關(guān)鏡頭銜接在一起，融入個(gè)性化創(chuàng)作思想，為觀眾展現(xiàn)生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)短片。

2.3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)以合成訓(xùn)練為主，在二維卡通片制作階段，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，積極開(kāi)展上色與合成，先以傳統(tǒng)手繪為主，接著將原稿輸入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)，與前層設(shè)計(jì)的角色動(dòng)畫(huà)精準(zhǔn)合成。某些背景場(chǎng)景，會(huì)隨著鏡頭的轉(zhuǎn)動(dòng)，出現(xiàn)連續(xù)的背景變化，但這類(lèi)制作難度與制作工作量較大。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以三維軟件為主，保障透視的精準(zhǔn)性，加速鏡頭運(yùn)動(dòng)便捷性。在同一組造型內(nèi)，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，合理劃分小組，生成一串視角連續(xù)變化的圖像，為動(dòng)作制作提供參考。教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生掌握二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、素材合成等，滿足不同形式影視作品制作需求，提升整體動(dòng)畫(huà)風(fēng)格。

3 現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)實(shí)施手段

隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代影視合成軟件愈發(fā)多，軟件界面可直觀呈現(xiàn)，現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)，可將軟件的新特性凸顯出來(lái)。就多層合成器，可實(shí)現(xiàn)前后關(guān)系的隨意調(diào)換，每層限制不同的圖像源，每個(gè)圖像源可實(shí)現(xiàn)單獨(dú)轉(zhuǎn)換、且尺寸也可隨意變化。就同一幀圖像，通過(guò)顏色校正，可實(shí)現(xiàn)光面、陰暗面調(diào)節(jié)，積極開(kāi)展收縮、均衡、柔化處理。實(shí)驗(yàn)階段，應(yīng)用的是Flame軟件合成，且不會(huì)受到層數(shù)的限制，借助合成軟件能夠引入時(shí)間軸差異，形成不同的圖像串。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)階段，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)性教學(xué)措施，積極開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)體系、制作專門(mén)訓(xùn)練系統(tǒng)，配備對(duì)應(yīng)實(shí)踐內(nèi)容，可保障現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)效果，為學(xué)生后期就業(yè)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉妍伶（1990——），女，漢族，四川自貢人，自貢廣播電視大學(xué)教師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

（作者單位：自貢廣播電視大學(xué)）