初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法解析

陳小霞

【摘 ? ?要】初中地理課程是初中教育中的重要課程，在初中教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，發(fā)揮著不可小覷的作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，我國(guó)的教育事業(yè)也不斷得到發(fā)展，因此，初中地理教學(xué)的改革創(chuàng)新顯得尤為重要，提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量，提升初中地理的教學(xué)水平顯得極其重要。“以圖導(dǎo)學(xué)”是初中地理教學(xué)中一種高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，其深受初中地理教師和初中生的歡迎。

【關(guān)鍵詞】初中地理 ?以圖導(dǎo)學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.025

初中地理課程是初中教育中的一門重難點(diǎn)課程，學(xué)習(xí)初中地理課程初中生需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間構(gòu)象能力等綜合能力。“以圖導(dǎo)學(xué)”從一定意義上講就是教師在教學(xué)過(guò)程中使用“圖”來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，使用“圖”來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)，使得學(xué)生因“圖”產(chǎn)生思考、產(chǎn)生想象。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，圖片內(nèi)容往往比文字內(nèi)容更具趣味性，因此，在初中地理教學(xué)中采用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)與學(xué)習(xí)方法顯得極其重要。

一、在初中地理教學(xué)中應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的重要意義

（一）激發(fā)初中生學(xué)習(xí)地理的興趣

初中地理教師積極主動(dòng)的采用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法是創(chuàng)新創(chuàng)造初中地理教學(xué)工作的重要標(biāo)志，將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖片內(nèi)容，有利于吸引初中生的注意力，有利于調(diào)動(dòng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)初中生的地理學(xué)習(xí)熱情，有利于營(yíng)造輕松和諧的地理學(xué)習(xí)氛圍。

（二）增強(qiáng)初中生的地理空間概念

初中階段是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要階段，因此，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)初中生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)初中生的綜合能力的目的。同時(shí)，教師可以把握初中生的個(gè)性特點(diǎn)，在利用圖片教學(xué)時(shí)同步使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性、使初中生地理空間概念得到加強(qiáng)。

（三）提升初中生的地理實(shí)踐能力

培養(yǎng)初中生的地理實(shí)踐能力是初中地理教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)理論知識(shí)的一個(gè)重要目的就是將學(xué)到的地理基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，達(dá)到方便人們的生產(chǎn)生活的目的。在初中地理教學(xué)中展示的圖片內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生日后的地理實(shí)踐能力具有重要作用。

（四）提高初中地理的教學(xué)效率

“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法可以將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖片內(nèi)容，這有利于簡(jiǎn)化初中地理教學(xué)內(nèi)容，有利于突出初中地理教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，有利于幫助初中生更好地理解學(xué)習(xí)初中地理課程內(nèi)容，總而言之，在初中地理教學(xué)中應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法有利于提高初中地理的教學(xué)效率。

（五）優(yōu)化初中地理教師的教學(xué)方式

“以圖導(dǎo)學(xué)”是一種有效的教學(xué)方法，更是一種直觀的教學(xué)方法。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，遇到文字難以表述的知識(shí)點(diǎn)時(shí)就可以用圖片來(lái)展示描述該知識(shí)點(diǎn)，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且可以優(yōu)化初中地理教師的教學(xué)方式。

二、在初中地理教學(xué)中應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的具體實(shí)施方式

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

在初中地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)有利于集中初中生的注意力，激發(fā)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)初中生的地理求知欲。比如在講授湘教版《初中地理》七年級(jí)上冊(cè)第二章“世界的海陸分布”和“海陸變遷”的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)海陸變遷的情境，幫助初中生更好地理解學(xué)習(xí)世界的海陸變遷，從而激發(fā)初中生探索世界、探索大自然的興趣，培養(yǎng)初中生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

（二）解析圖片引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

圖片可以高度吸引初中生的注意力，給初中生以視覺(jué)上的沖擊，刺激初中生的求知欲。通過(guò)解析圖片可以活躍初中地理課堂教學(xué)的氣氛，可以引導(dǎo)初中生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，提高初中地理課堂教學(xué)的效率。比如，在講授湘教版《初中地理》七年級(jí)上冊(cè)第三章“世界的人種”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)初中生一起解析各大人種的圖片，將書(shū)本上的文字信息轉(zhuǎn)移到圖片內(nèi)容上來(lái)，加深初中生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解學(xué)習(xí)，加深初中生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶，如教師可以提問(wèn)“請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，找出不同人種之間的異同點(diǎn)”，初中生在教師的引導(dǎo)下不難發(fā)現(xiàn)“黃種人膚色淡黃、頭發(fā)黑直、眼珠黑、臉型扁平;白種人頭發(fā)黃而卷、眼珠灰藍(lán)、鼻梁高嘴唇薄體毛較多;黑種人頭發(fā)卷曲、眼珠黑、嘴唇厚”的特征內(nèi)容。

（三）豐富課堂上的游戲教學(xué)

初中地理教學(xué)內(nèi)容多而繁雜，致使初中生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此在初中地理課堂教學(xué)上豐富游戲教學(xué)顯得尤為重要。豐富課堂上的游戲教學(xué)有利于使初中地理課堂教學(xué)充滿趣味性，有利于刺激初中生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，因此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)力求豐富游戲教學(xué)。比如在講授湘教版《初中地理》八年級(jí)上冊(cè)第二章“中國(guó)的地形”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用“中國(guó)地形圖”引導(dǎo)初中生進(jìn)行填空游戲，游戲開(kāi)始前限定學(xué)生記憶“中國(guó)地形圖”10分鐘，游戲結(jié)束后教師選出優(yōu)勝人員并給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)讓稍微落后的同學(xué)向優(yōu)勝的同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力、鍥而不舍。通過(guò)“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法引出的填圖游戲給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于加強(qiáng)初中生對(duì)中國(guó)地形的記憶，同時(shí)也有利于增強(qiáng)初中生的地理空間概念，從而有利于其日后的地理學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文先闡述了在初中地理教學(xué)中應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的重要意義，然后分析總結(jié)了在初中地理教學(xué)中應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的具體實(shí)施方式，充分體現(xiàn)了“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法在初中地理教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位、發(fā)揮著舉足輕重的作用。總而言之，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法具有重大益處，是現(xiàn)階段各教育主管部門提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。

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