以圖導學
- 初中地理教學中“以圖導學”教學模式的應用
。一種名為“以圖導學”的教學模式應運而生，并在地理教學領域中越來越受到重視。“以圖導學”教學模式是指通過地理圖像信息來引導學生學習地理知識、培養(yǎng)地理技能和提高地理素養(yǎng)的教學模式。這種教學模式突破了傳統(tǒng)教學方法的局限性，強調學生主動探究，使學生能夠更好地理解地理知識，提高地理學習的興趣和成效。在當今信息技術高度發(fā)達的背景下，地理課堂教學亟須跟上時代發(fā)展的步伐，將“以圖導學”教學模式融入地理教學，有望為初中地理教學注入新的活力。二、“以圖導學”教學模式概說（一
教書育人 2024年4期2024-05-20
- 以圖導學在初中地理教學中的實踐策略研究
理教學質量，以圖導學教學法應運而生，開始應用于地理課堂。同傳統(tǒng)地理教學不同，以圖導學教學模式不僅能將抽象的地理知識形象化，加深學生的理解，還能幫助學生建立起系統(tǒng)化的知識框架，最終促進地理教學效率的大幅度提升。文章通過分析初中地理課堂教學現(xiàn)狀，探究將以圖導學教學模式融入地理課堂的有效策略。關鍵詞：初中地理；以圖導學；教學實踐中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2024年2期2024-04-22
- “以圖導學”在初中地理教學中的實踐
新和改變，“以圖導學”在初中地理教學中的應用就是一項創(chuàng)新的舉措，不僅加深學生對直觀認知的印象，還能提高初中生地理學習的主觀能動性。本文主要探究“以圖導學”在初中地理教學實踐中的具體應用措施，以供參考。關鍵詞：“以圖導學” 初中地理 地理教學隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于高素質人才的需求也越來越大。初中階段是學生各項素質和能力發(fā)展的關鍵時期，教師在進行地理教學時要對自身的教學方式有所創(chuàng)新，引導學生積極主動地思考和學習，運用多種方式掌握地理知識，并能夠靈活應用到實際
《學習方法報》教學研究(文綜) 2023年6期2023-11-06
- 初中地理“以圖導學”教學方法探究
狀，探討了“以圖導學”方法的現(xiàn)實意義，并提出了實踐路徑。該方法以圖表、地圖和圖片等可視化工具為基礎，引導學生觀察、分析和解讀地理信息，促進了學生對地理知識的掌握和理解。【關鍵詞】 初中地理;以圖導學;可視化工具;地理認知一、研究背景目前，初中地理課堂教學存在著一些問題：首先，傳統(tǒng)的教學方法過于注重理論知識的傳授，缺乏足夠的實踐與應用。傳統(tǒng)的地理課堂往往以教師為中心，教師主要通過講解和板書等方式向學生傳授地理知識，而學生在被動接受的過程中，難以深入理解和掌握
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 初中地理教學中“以圖導學”的運用方法
到有效提升。以圖導學，就是要改變傳統(tǒng)教學模式，提升“圖”在地理教學中的比重和價值，通過深入挖掘和拓展，提升學生獲取知識的能力。一、“以圖導學”分析在初中地理教材中，分布著大量的圖形資料，以形象直觀的呈現(xiàn)方式展示了地理學科的屬性和特點。以圖導學區(qū)別于傳統(tǒng)地理教學模式，其關注地理教材的整體教育功能，通過關注、挖掘和拓展圖形內容，引領教師改正重文輕圖的教學習慣，把圖形資料放在和文字資料同等重要的位置上，能夠站在“圖”的角度上審視地理教學的創(chuàng)新路徑，站在學生綜合素
新課程教學(電子版) 2023年16期2023-06-02
- “以圖導學”在初中地理教學中的具體運用思考
便要加大對“以圖導學”法的研究和應用力度，借助具象的圖像資源來體現(xiàn)、整合抽象且分散的地理知識要素，并以之為載體實現(xiàn)對學生多維思維和信息處理能力的有機培養(yǎng)。一、優(yōu)化初中生地圖學習素養(yǎng)的重要性地圖是通過“圖文并茂”的方式集中體現(xiàn)某一地域范圍內多種地理單元的資料，對當?shù)氐乩頎顩r的表達具有很強的可視性和聯(lián)系性特征。初中生的邏輯推導和資源整合能力雖然已在一定程度上趨于成熟，而在知識內容的系統(tǒng)化串聯(lián)和網(wǎng)絡構建方面卻仍有待加強。一幅正規(guī)的地理地圖必然會對地勢、地形、水文
學苑教育 2022年31期2022-12-04
- “以圖導學”在初中地理教學中的應用對策探討
果。而應用“以圖導學”這一教學方法，基于各種地理圖像，使地理知識形象化、生動化，從而更易于學生理解，降低學習難度，顯著提高初中地理課堂教學成效，使初中學生的地理核心素養(yǎng)能夠得到充分發(fā)展。1.通過讀圖培養(yǎng)初中學生的地理思維初中地理教學的主要任務，不僅僅是將地理知識傳遞給學生，更重要的是培養(yǎng)初中學生良好的地理核心素養(yǎng)以及對于地理知識的實踐應用能力，而其中的關鍵，就在于培養(yǎng)初中學生對地理圖像的讀識及分析能力，促進初中學生的地理思維充分發(fā)展。在地理學科中，地理圖像
讀與寫 2022年19期2022-11-21
- 探究“以圖導學”在初中地理教學中的具體策略
此，本文從“以圖導學”教學模式的重要意義出發(fā)，探究具體的課堂教學策略。關鍵詞：“以圖導學”;初中地理;教學策略引言“圖”是初中地理教學中很重要的一部分，其教學效果用單一的文字理論無法代替，通過“圖”能夠更清晰、更直觀的呈現(xiàn)知識點，便于教師表達，也便于學生理解。而“以圖導學”教學模式的側重點在于靈活運用各式各樣的圖來優(yōu)化教學，即通過圖將抽象的知識點更直觀的教授給學生，激發(fā)學生的空間思維，通過圖形的引入來不斷提高教學效率。此外，“以圖導學”也能夠培養(yǎng)學生的讀圖
學習與科普 2022年21期2022-06-27
- “以圖導學”模式在高中地理教學中的實踐應用
師通過應用“以圖導學”教學模式開展地理教學，不僅可以大幅提升課堂教學效率，還可以有效降低高中生的學習難度，和提高其知識吸收的效果。本文對“以圖導學”模式在高中地理教學中的實踐應用策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：以圖導學;高中地理;應用前言：在高中地理教學中，教師應用“以圖導學”模式開展教學活動，僅可以有效幫助高中生建立完整的知識體系，讓其對地理知識更快速的吸收和記憶。還可以讓其擁有輕松愉快的學習體驗。教師要注重結合地理知識，靈活去應用各種圖文模式來輔助教
學生之友 2022年7期2022-06-25
- “以圖導學”在初中地理教學中的具體運用思考
圖片展示，“以圖導學”便成為一種新型的高效的學習方法，被廣泛應用于地理課堂中，有效提高教學質量。結合地圖進行知識的梳理與講述，利于學生對于新課內容的消化與理解，從而培養(yǎng)空間想象力與地理思維。關鍵詞：以圖導學;初中地理;激發(fā)興趣;降低難度引言地理學科在初中階段占據(jù)著不可忽視的地位，學好地理能夠完善學生的知識體系，鍛煉初中生的人文精神，在拓展視野的同時提高學生的空間感與推理概括能力。教師應不斷創(chuàng)新教學模式，充分利用圖片導學的方式為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，有
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- “以圖導學”在初中地理教學中的實踐策略
的重要工具。以圖導學能夠很形象簡單地將地理知識展現(xiàn)在學生面前，在地理教學的過程中，教師采用以圖導學的教法，就能夠培養(yǎng)學生對地理課程的學習積極性，使學生積極地投身到課堂教學活動，逐步熟悉和了解所學的地理知識。在本文中，筆者所要探討的正是以圖導學方法在地理課堂教學過程中的具體運用。關鍵詞：以圖導學;初中地理;教學實踐引言在中學階段地理課程的教材中，可以利用一種叫做以圖導學的新教學方式，這種教學模式把一些和地理課程內容有關的照片、圖示等帶到了中學的地理課程教學中
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 初中地理教學中以圖導學應用策略
教師應當重視以圖導學的教學方式，發(fā)揮圖片的作用，幫助學生準確掌握地理知識，理解知識之間的聯(lián)系，實現(xiàn)學生地理空間感和思維能力的培養(yǎng)。文章主要探究以圖導學在初中地理教學中的應用策略。【關鍵詞】初中地理;以圖導學;應用策略作者簡介：單曉梅（1992—），女，江蘇省南通市通州區(qū)文山初級中學。在初中地理教學中，以圖導學是指用圖片引導學生進行思考和想象，以此展開教學。圖片教學更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生對圖片的興趣，結合課堂講解，讓學生更好地理解地理知識，加深對地理
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 高中地理“以圖導學”教學方法探討
課堂之上進行以圖導學。“以圖導學”要求教師挖掘地理教材當中隱藏的圖像資源，并且借助現(xiàn)代信息技術促進學生利用圖像探索新知，以優(yōu)化學生學習過程。關鍵詞：高中 地理教學 以圖導學高中地理課堂教學如果只采用傳統(tǒng)的教學形式，單純讓學生背誦書本知識，無益于學生對知識的理解以及學生能力的提高。由此，就需要教師基于新課程改革理念，樹立一種新的教學觀念，將地圖的講解融入地理課堂之中，形成以圖導學的新模式。在高中地理課程當中，教師應用地理圖像進行教學時應培養(yǎng)學生描述事物、論證
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- 初中地理教學中“以圖導學”模式的應用
有國摘要：“以圖導學”既是一種高效的地理學習方法，也是一種被廣泛使用的教學手段，可有效地提高地理教學質量。地理圖像是地理學習的重要工具，結合地圖進行地理知識的講述，可讓初中生對地理知識的掌握更加清晰明了，培養(yǎng)初中生的空間想象力和地理思維。因此，初中地理教師在教學中要充分發(fā)揮“圖”的作用，以生動、直觀的圖像增強初中生的學習興趣，幫助初中生更好地參與到地理課堂中，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。關鍵詞：以圖導學;初中地理;初中生;地理思維;讀圖能力引言對于地理知識教學來講，其和
中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 初中地理教學中“以圖導學”模式的應用
有國摘要：“以圖導學”既是一種高效的地理學習方法，也是一種被廣泛使用的教學手段，可有效地提高地理教學質量。地理圖像是地理學習的重要工具，結合地圖進行地理知識的講述，可讓初中生對地理知識的掌握更加清晰明了，培養(yǎng)初中生的空間想象力和地理思維。因此，初中地理教師在教學中要充分發(fā)揮“圖”的作用，以生動、直觀的圖像增強初中生的學習興趣，幫助初中生更好地參與到地理課堂中，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。關鍵詞：以圖導學;初中地理;初中生;地理思維;讀圖能力引言對于地理知識教學來講，其和
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- "以圖導學"在初中地理教學中的實踐策略
的教學方法，以圖導學的優(yōu)點效果多種多樣，可以適應現(xiàn)階段中學地理學教學特點及其學生需要。教師要在課程實踐過程中進一步探索科學合理的以圖導學模式及其應用策略，使之滲透到地理教學的全過程，以確保各層次學生提高對地理知識的掌握程度。關鍵詞：“以圖導學”;初中地理教學;實踐策略引言：以圖導學模式，顧名思義，即教師在課堂過程中采用圖形演示，使學生通過圖形思維，通過積極想象，配合教師對圖片充分的講解，對教師所講解的重要知識點得到深入了解和深入記住。相比于傳統(tǒng)的教學方法，
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- “以圖導學”教學模式在初中地理教學中的應用策略
知識，借助“以圖導學”教學模式為學生展示更加豐富的課程知識，以此提升學生學習效率，激發(fā)學生內在潛能，讓學生能夠切實感知地理學科的趣味所在。基于此，本文針對“以圖導學”在初中地理教學中的具體運用進行分析。關鍵詞：以圖導學;初中地理;教學;具體運用目前初中地理教學中大多應用傳統(tǒng)講授式進行教學，導致教材內容較為單一，學生難以切實感知課程的樂趣，進而導致學科樂趣不足。初中地理中存在大量實踐內容與抽象知識，教師要積極創(chuàng)新教學模式，通過“以圖導學”教學手段帶領學生深入
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 淺析“以圖導學”教學模式在初中地理教學中的應用
教師要引用“以圖導學”的教學模式，通過圖像直觀展示，激發(fā)學生對地理學習的興趣，提高學生的學習效率，幫助學生建立地理知識結構，有效提高初中地理課堂教學的有效性。基于此，本文主要對“以圖導學”教學模式在初中地理教學中的應用進行了探究，以期幫助學生實現(xiàn)更好地發(fā)展。關鍵詞：以圖導學;初中地理;教學應用一、“以圖導學”教學模式的基本概念說到“以圖導學”教學模式不得不談其概念，所謂“以圖導學”指的是教師在開展教學活動過程中，需要通過利用“圖”來引導學生，讓學生能夠通過
課堂內外·初中教研 2022年4期2022-04-29
- 初中地理教學中以圖導學模式的運用
師應當借助“以圖導學”的教學模式，采用圖文結合的方式，創(chuàng)設與以往大不相同的教學情境，從而引導學生進行更加高效的學習和思考。但是在傳統(tǒng)教學模式下，很多教師和學生都過分看重考試成績，機械的進行授課和學習，沒有合理利用地圖對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。鑒于此，本文將圍繞怎樣在初中地理教學中使用以圖導學教學模式展開進一步論述，希望能夠借此向廣大教師同仁提供教學方法上的參考。【關鍵詞】以圖導學;初中地理;教學策略地理圖像是呈現(xiàn)地理知識最為直觀的方式，也是學生學習地理知識
中學生報·教育教學研究 2022年9期2022-04-18
- 初中地理“以圖導學”教學模式的研究
者引進了以“以圖導學”的教學模式，該教學模式有利于學生更加準確的掌握地理知識，感受各部分知識之間存在的密切聯(lián)系。然而該教學模式在實際應用過程中還存在著一定的問題，該篇文章對這些問題進行了探討并且對合理引入該教學模式給出相應的策略。關鍵詞：初中地理;以圖導學;地理思維引言地圖是連接地理知識和生活實際的重要載體，能夠讓人們了解世界各地的地理情況。在初中地理的教學中，相關教育工作者應當認識到地圖對于學生地理學習的重要意義。經(jīng)過多年的實踐，發(fā)現(xiàn)“以圖導學”的教學模
中學生學習報 2022年2期2022-03-22
- 初中地理“以圖導學”教學模式的實踐應用分析
不易理解。“以圖導學”教學模式主要借助地圖，通過“結合地圖提問與導入新課教學”“據(jù)圖學習理論與更好地理解知識”“根據(jù)地圖分析與引發(fā)獨立思考”“布置讀圖任務與引導合作探究”“開展地圖游戲與借助地圖總結”，更好地進行教學實踐。在初中地理教學中運用“以圖導學”教學策略，能更好地提高地理課程的教學實效。關鍵詞：初中地理;以圖導學;獨立思考;合作探究【中圖分類號】G633.55 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8
當代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 初中地理教學中“以圖導學”模式的應用
教學中采用“以圖導學”模式，能激發(fā)學生學習興趣，加深學生對地理知識的理解，進一步提高學生的綜合素質。為了更好地研究“以圖導學”教學模式，本文探討了“以圖導學”模式的具體特征以及授課模式，對改善當下初中地理授課模式、提高學生學習效率是非常有必要的。 【關鍵詞】初中地理教學;“以圖導學”;教學實踐 初中地理教學內容需要學生記憶、理解的知識點較多，這就需要教師采用高效的教學方法進行課堂教學，以實現(xiàn)教學目標。通過“以圖導學”教學模式，教師、學生可以借助圖像元素，闡
文理導航 2022年7期2022-03-15
- “以圖導學”在初中地理教學中的具體運用思考
燕摘 要：“以圖導學”既是一種高效的地理學習方法，也是一種被廣泛使用的教學手段，可有效地提高地理教學質量。地理圖像是地理學習的重要工具，結合地圖進行地理知識的講述，可讓初中生對地理知識的掌握更加清晰明了，培養(yǎng)初中生的空間想象力和地理思維。因此，初中地理教師在教學中要充分發(fā)揮“圖”的作用，以生動、直觀的圖像增強初中生的學習興趣，幫助初中生更好地參與到地理課堂中，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。關鍵詞：以圖導學;初中地理;初中生;地理思維;讀圖能力中圖分類號：G63? ? ?
學周刊 2022年6期2022-03-14
- “以圖導學”在初中地理教學中的實踐策略
教師需要采取以圖導學的形式，逐步減輕學生的理解壓力。嚴格按照圖文結合的教育教學策略，讓學生自由分析、大膽探索，充分體現(xiàn)初中物理教學的針對性和趣味性。這一點對學生的物理學習和社會實踐有重要的輔助作用，大部分學生能夠全程參與、自主學習。關鍵詞：“以圖導學”實踐價值;實踐策略引言在全面推進教育體制改革的過程中教師開始主動反思自身的教育行為，根據(jù)當前教育教學創(chuàng)新的現(xiàn)實條件逐步改革傳統(tǒng)的育人模式，盡量避免簡單直白的知識灌輸。圍繞學生的身心成長規(guī)律，結合以圖導學來喚醒
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- “以圖導學”教學模式在高中地理教學中的應用研究
高中地理;“以圖導學”; 根據(jù)學生興趣;完善學習設備;應用圖示方式中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-在面對學生所提出的不同的地理問題的過程中，教師都可以先讓學生進行積極有效的思考，這樣才能夠為學生構建有序的課堂教學氛圍，能夠讓學生通過有趣的課堂體驗，不斷的提升學生在課堂中的學習參與感。而且也能夠讓學生與教師的溝通和交流，變得更加的頻繁。這樣教師才能夠更加完整的了解到，學生在課堂中的學習反饋，在隨著教學模式不斷改革與創(chuàng)新的過
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 初中地理以圖導學教學方法探究
本文為針對“以圖導學”教學方法，在初中地理中的應用，提出了自己的幾點見解。關鍵詞：初中地理;以圖導學;教學方法中圖分類號：G4 文獻標識碼：A地圖能夠直觀地讓學生看到各個地區(qū)的地形與位置，它是鏈接地理知識和實際生活的重要載體，對學生學習地理有著重要的促進作用。“以圖導學”顧名思義，就是用圖形做到入開展教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。與此同時，還可以幫助學生降低學習難度，提高學生的學習效率。一、“以圖導學”的教學優(yōu)勢（一）降低學習難
安家(校外教育) 2022年6期2022-01-03
- “以圖導學”模式在初中地理教學中的應用
性，本文對“以圖導學”模式做了詳細闡述，希望能夠對初中地理教學起到積極的作用。一、“以圖導學”模式概述地理圖像是表現(xiàn)地理知識的直觀形式，是地理學知識的載體。“以圖導學”模式就是在地理教學過程中用地理圖像的形式引導學生進行分析、想象和研究，教師運用設疑的形式讓學生積極分析圖形中的地理信息，然后結合圖像對相關聯(lián)的知識點進行講解。這種新型的教學模式將地理學中抽象的內容變得形象，能夠以圖片的形式生動而直觀的讓學生理解地理知識，是一種有利于學生識圖、繪圖、析圖的教學
呂梁教育學院學報 2021年4期2021-12-28
- 初中地理以圖導學教學模式對教師的要求探析
。【關鍵詞】以圖導學;初中地理;教學方法對于初中階段的學生來講，地理是一門重要的科目，初中也是學生首次接觸眾多科目專業(yè)知識的階段，是為日后高中或大學專業(yè)的學習奠定基礎的時期。在這一時期，初中教師的任務尤為重要，地理教師在這一時期應激發(fā)學生學習地理的興趣，不僅僅需要傳授知識，還需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。以圖導學的模式能夠激發(fā)學生學習的主觀能動性，幫助學生獲得學習的自我效能感。同時，圖片和地理圖冊的靈活運用能夠把學生需要學習的知識進行集中化處理，學生在接觸新
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 以圖導學在初中地理教學中的滲透策略
師在教學中要以圖導學，充分發(fā)揮圖在地理教學中的積極作用。文章圍繞以圖導學在初中地理教學中的滲透展開全面研究。【關鍵詞】以圖導學;初中地理;教學應用【中圖分類號】G633.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）30-0089-02以圖導學，顧名思義，就是教師在教學過程中進行圖片展示，讓學生借助圖片思考，展開積極想象，聯(lián)合教師對圖片充分的講解，對教師所教授的知識點實現(xiàn)深度理解與深刻記憶。相較于傳統(tǒng)的教學模式，以圖導學的教學模式還能
文科愛好者·教育教學版 2021年5期2021-12-14
- 初中地理課堂中“以圖導學”教學方法的運用
中地理課堂中以圖導學教學方法分運用進行分析和探討，提出指導建議。【關鍵詞】初中地理;以圖導學教學方法;提高學生讀圖能力;拓展學生想象思維;增加學生解題思路地圖是初中地理教學中，教師重要的教學資源，而通過將以圖導學的教學方法與初中地理教學課堂進行有效的結合，可以有效的豐富課堂中知識內容的趣味性，圖示是文字無法代替的，既是課堂中的教學內容，也是課堂中的教學方式，可以以更加生動、直觀、準確的方式，表達出教師所要講解的抽象知識內容的含義，從而降低學生的理解難度，所
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 初中地理“以圖導學”教學方法探究
000)1.以圖導學的教學優(yōu)勢以圖導學教學模式是在原有教學模式基礎上衍生出的一種新型教學方法，借助圖片的生動直觀性來將教材中的理論知識內容清晰的呈現(xiàn)給學生，有效緩解了地理知識的枯燥性，更有助于激發(fā)起學生對地理學習欲望，進而更加積極主動的參與到地理課堂教學活動中。其次以圖導學模式簡化了老師的教學內容，學生通過圖片信息能夠快速的對地理知識進行理解和掌握，促進了學生學習效率的提高。第三，以圖導學模式促進了學生的全面發(fā)展。學生在以圖導學模式下不僅學會了讀圖，同時也
讀與寫 2021年12期2021-11-22
- “以圖導學”教學模式在高中地理教學中的應用研究
理教學中，“以圖導學”通過利用插圖、地圖、自利圖等形式為學生在高中地理課程的學習錦上添花。作為一種創(chuàng)新的教學模式，它不僅可以直接闡述地理知識，加深學生的直觀印象，還可以通過有趣的課堂體驗，提升學生的學習積極性。本文將對以圖導學教學模式在高中地理教學之中的應用進行探索與研究，旨在為高中地理教師提供些許教學思路，并推進高中學生地理學習能力的提升。關鍵詞：以圖導學;教學模式;應用中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1
學周刊 2021年32期2021-10-30
- 以圖導學，建構地理高品質課堂
不斷發(fā)展。而以圖導學的地理教學模式，不僅有助于初中生提升地理空間感，而且對其地理思維的培養(yǎng)大有裨益。本文主要講解了在初中地理教學時以讀圖、析圖、填圖等以圖導學的方式，致力于構建初中地理高品質課堂。關鍵詞：初中地理;以圖導學;課堂品質地圖是地理學中不可或缺的一部分，地圖可以將地理事物及地理現(xiàn)象進行直觀形象的展現(xiàn)，是承載地理信息的重要的介質。在地理教學時，通過對地圖進行解讀、分析、填空的方式來引導學生對地理知識的探究和學習，可以迅速打破死記知識點的傳統(tǒng)地理教學
啟迪與智慧·上旬刊 2021年8期2021-10-21
- 淺析初中地理教學中“以圖導學”模式的應用
地理教學的“以圖導學”教學模式在課堂上的實際應用進行具體分析。關鍵詞：初中地理;以圖導學;實施策略中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-019一、“以圖導學”引出教學內容地理作為一種嚴謹、復雜、趣味性不高的學科，教師要想方設法吸引學生的注意力，在課前布置預習功課，引導學生在預習過程中激起學習興趣及求知欲，進而形成對地理學科的興趣并愿意進一步主動學習地理知識。例如，教師在講區(qū)域地理——日本這一節(jié)時，教師可先給學
中學課程輔導·教師教育(上、下) 2021年17期2021-10-17
- 初中地理“以圖導學”教學方法探究
海青摘要：“以圖導學”地教學方法中“圖”是載體，“學”是目的，作為地理教師就是需要合理地運用各種“圖”使得學生能夠更有熱情、更有效率地去學習地理知識。并且地圖的直觀感能夠讓學生更加直接的明確宇宙、世界等的位置、形象和結構等，這對于要學習地理學科的初中生來說是有著十分重要的影響的。關鍵詞：以圖導學;教學方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-195引言在素質教育理念指導下，初中地理教師通過“以圖導學”的方式對初中學生進行更加趣味、靈
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理“以圖導學”教學實踐
際教學中采取以圖導學的辦法，不僅能讓學生將注意力轉移到課堂上，還有培養(yǎng)地理思維以及從圖中提煉信息能力，使其更好理解地理知識和解決地理問題，增強其對地理空間的感知能力，學生地理學習成效將更大。本文以高中地理教學作為探討對象，針對以圖導學教學方法應用提供策略。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;以圖導學;教學實踐地理教學中圖形和地圖是重要的元素，有助于增強學生地理空間感知能力，還能讓抽象地理內容生動化，幫助學生更好理解地理知識，并逐漸提升識圖和讀圖能力。這樣遇到地理相
中學生學習報 2021年14期2021-10-15
- “以圖導學”教學模式在高中區(qū)域地理教學中的實踐研究
程中，使用“以圖導學”的教學模式實踐應用，進行全面的研究。希望可以為實際的教學工作展開，提供參考和借鑒。關鍵詞：“以圖導學”;高中區(qū)域地理教學;西南地區(qū)引言：在傳統(tǒng)的高中區(qū)域地理教學課堂中，教學工作的展開，過分地注重學生對區(qū)域要素知識的學習，限制了學生的綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐應用能力的培養(yǎng)，需要在教學改革的過程中，對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新。“以圖導學”教學模式的應用，對于提升高中區(qū)域地理教學水平，具有積極的作用。一、當前高中區(qū)域地理教學中存在的問題在
高考·上 2021年6期2021-10-02
- “以圖導學” 在初中地理教學中的作用
譚國錢“以圖導學”將初中地理以圖文結合的形式呈現(xiàn)給學生，既能提高了學生學習地理的興趣，也增強了學生讀圖填圖的地理基本技能，具體有以下幾種作用。一、激發(fā)學生學習地理的興趣地理有許多圖表，如分布圖、示意圖、等值線圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表、結構圖、剖面圖等，用來分析說明地理事物的成因和分布規(guī)律，特別是各種各樣的景觀圖。我們可以通過這些地理圖表，因圖設疑，引導學生去思考，從而激發(fā)學生學習地理的興趣。二、提高課堂的教學效率（一）“以圖導學”，降低學習難度，提高課堂的教學
師道·教研 2021年8期2021-09-22
- 初中地理以圖導學教學模式初探
地理教學中的以圖導學模式應用有著諸多意義，包括有利于激發(fā)學生的學習興趣、有利于擴展學生視野、有利于促進學生的全面發(fā)展等。教師要進一步落實好初中地理教學的具體要求，結合問題成因，制定更為有效的優(yōu)化措施，從而不斷提高教學的效率和質量。因此，本文針對問題，探討初中地理以圖導學教學模式。【關鍵詞】初中地理;以圖導學;教學模式一、初中地理以圖導學教學模式的意義1.有利于激發(fā)學生的學習興趣通過導學模式的應用能夠更好地發(fā)揮出學生的主觀能動性，使教學的展開依托于圖片視頻等
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 學科閱讀和以圖導學在地理教學中的應用
將學科閱讀和以圖導學的方法引入課堂教學中，以充分提高課堂教學的效率。關鍵詞：初中地理;學科閱讀;以圖導學;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）06-0062-02引? 言地理學科閱讀是從地理角度出發(fā)閱讀和分析地理材料，提取每段話中所包含的地理信息，以圖導學是運用地理圖
名師在線·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- “以圖導學”教學模式在初中地理教學中的運用策略探究
方式時，采用以圖導學的方式，能夠提高學生們學習地理的熱情，切實提高初中階段地理教學質量。關鍵詞：初中階段;地理教學;以圖導學;教學模式;應用策略一、 引言傳統(tǒng)的初中地理課堂以機械地傳授課本知識為主，此種教學模式未遵循學生成長過程中的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點。初中階段的學生們，有著自身的發(fā)展特點，以圖導學模式，以學生們的生理發(fā)展和心理發(fā)展為基礎，引導學生對所學習的內容產(chǎn)生強烈的興趣，提高學生們的識圖辨圖能力。二、 初中階段的學生們發(fā)展特點人在一生成長中，要經(jīng)歷七個
考試周刊 2021年62期2021-08-25
- “以圖導學”模式在高中地理教學中的應用
第二語言。“以圖導學”的教學模式能給予學生直觀的感受，生動的教學模式更加符合高中階段學生的心理特征、智力水平和認知特點。因此，教師應通過“以圖導學”的模式，促進學生思維能力和創(chuàng)新能力的進一步提升。本文就“以圖導學”模式在高中地理教學中的應用進行分析。【關鍵詞】以圖導學;高中地理;教學應用中圖分類號：G633.55????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0070-02The Application of the M
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 以圖導學教學模式在初中地理教學中的應用
技能，借助于以圖導學，全面提升地理教學效率。◆關鍵詞：以圖導學;初中地理;應用地理課程改革明確提出“讓學生熟練閱讀地理”，其目的在于提高學生的讀圖能力，讓學生能夠直觀的分析地圖，解讀地圖，實現(xiàn)“動”與“靜”結合，讓學生認識世界、了解世界，通過地圖教學更加直觀體會地理知識的實用性，傳遞學生地圖技能方法，以“圖”培養(yǎng)學習的自主探究的讀圖能力，培育學生的人地協(xié)調觀。一、以圖導學教學模式在初中地理教學中應用的必要性初中地理地圖內容十分豐富，既包含了水文、地質，也包
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 初中地理“以圖導學”教學方法
，教師應用“以圖導學”的教學方法，可以更好地激發(fā)調動學生的學習熱情，形成良好的地理空間感和地理思維能力。本文之中筆者從自身的實踐教學經(jīng)驗出發(fā)，對初中地理“以圖導學”教學方法做出相關探究，希望能夠為教師同仁提供借鑒啟示。【關鍵詞】初中地理? 以圖導學? 教學方法前言在初中地理教學中，圖像既是表達地理事物的方式，也是承載地理信息的載體，是初中地理課程中不可或缺的組成部分，而“以圖導學”的教學方法，在初中地理課堂中是非常契合的，可以更加直觀、具體地展現(xiàn)學習地區(qū)的
中學課程輔導·教師通訊 2021年3期2021-07-19
- “以圖導學”在初中地理教學中的有效應用
要充分運用“以圖導學”的教學方法，構建地理高效課堂。關鍵詞：初中地理；以圖導學；教學開展中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0067初中學生對于直觀性的概念很容易掌握，在現(xiàn)代教學理論中對學生獲得知識的過程較為關注，在教學中通過思維教學的方式引導學生，可以讓學生構建系統(tǒng)的知識框架，有利于提升學生的綜合素質能力。以圖導學教學模式作為一種科學的教學模式，可以通過對縱向以及橫向知識的有效整合，達到提升學生橫縱思維能
中學課程輔導·教學研究 2021年12期2021-07-14
- 小學數(shù)學“以圖導學”教學方法探究
小學數(shù)學;“以圖導學”;教學方法;探究【中圖分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0139-02Research on the Teaching Method of “Learning by Drawing” in Primary School MathematicsZHU Yancheng? （Nanhua Experimental Primary School in Nanji
當代家庭教育 2021年36期2021-07-13
- “以圖導學”在初中地理教學中的實踐策略
中，老師采用以圖導學的教學方法，可以提高學生對于地理學科的學習積極性，讓學生主動參與到課堂活動中，能夠逐漸掌握和理解所學地理知識。此文中，筆者所要研究的就是“以圖導學”在地理教學過程中的應用。【關鍵詞】以圖導學 地理教學 教學實踐 訓練思維初中地理教師在課堂教學中需要充分發(fā)揮地圖的作用，促進學生理解和學習地理知識，地理的學習是非常抽象的，而地圖便能更加直觀的表現(xiàn)出具體的信息內容，讓所學知識變得更加生動形象，學生也能夠通過直觀的視覺觀察進而加強對知識的理解，
中學課程輔導·教師通訊 2021年6期2021-07-06
- 核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理“以圖導學”教學實踐
師可以采取“以圖導學”的教學方式，打破傳統(tǒng)教學模式的限制，為學生構建一個地理圖像與文字相結合的教學課堂，全面實現(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)，促進學生的綜合發(fā)展。由此可見，高中地理教學中圖像信息的重要性。本文首先分析了地理核心素養(yǎng)的構成，以及“以圖導學”教學模式的內涵、優(yōu)勢和特征，然后結合多年的教學經(jīng)驗，對核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理教學中“以圖導學”教學模式的實踐策略，進行了全面地研究與探討。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;以圖導學;實踐策略【中圖分類號】G633.5 ? ?
當代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理“以圖導學”教學實踐
知和養(yǎng)成，“以圖導學”教學實踐逐漸走入高中區(qū)域地理的教學中。本文將重點從“以圖導學”教學實踐的重要性出發(fā)，提出有效的教學策略。【關鍵詞】核心素養(yǎng);高中區(qū)域地理;以圖導學;開展策略區(qū)域地理是一個重要的分支地理。它的重點在一個特定的土地或景觀的不同的文化和自然地質因素的相互作用，而其對應的系統(tǒng)地理學，致力于在全球層面的具體地質。以圖導學，發(fā)揮了地理圖像將抽象、復雜信息更加清晰化、條理化、直觀化的優(yōu)勢，從而引導學生在圖像的觀察中深入對知識的了解。一、“以圖導學”
文理導航 2021年4期2021-06-24
- 初中地理以圖導學教學模式分析
：初中階段;以圖導學;教學模式引言：在新課改不斷發(fā)展的背景下，初中地理教學不僅要關注地理知識的講授，同時也要讓學生在學習地理的過程當中提高地理知識，尤其是讀圖用圖的能力。因此，在教學的過程，采取以圖導學的方法，能夠令初中地理教學的效果事半功倍，構建更加高效的理論框架，不斷促進新課程改革工作的發(fā)展。以圖導圖指的是在教學的過程當中，要將學生們當作學習過程當中的主體，以實踐為指導而形成的一種新型的教學理論，在教學內容發(fā)展的過程中，應用地理圖片能夠幫助學生們夯實地
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 初中地理“以圖導學”教學方法的運用策略探究
和思想，而“以圖導學”這一教學手段在地理教學課堂上的應用則能滿足這一目的，其能夠將學生主體地位有效凸顯出來，也主張讓學生在實踐體驗中掌握理論知識，是十分有效的教育教學方法，所以文章也就初中地理“以圖導學”教學方法的運用進行了研究。關鍵詞：初中地理;以圖導學;教學方法一、 引言在初中地理教學過程中“圖”是其中必不可少的部分，也是文字所無法替代的一部分，其不僅僅是圖片，也是內容和知識，更是能夠直觀、生動地呈現(xiàn)出抽象的知識點。因此，在開展初中地理教學活動的時候，
考試周刊 2021年31期2021-05-27
- “以圖導學”模式在初中地理教學中的應用
應深刻意識到以圖導學教學法的重要性，在實際教學過程中，注重提高學生的學習興趣，基于此，本文對“以圖導學”在初中地理教學中的運用價值以及“以圖導學”模式在初中地理教學中的應用進行了分析。【關鍵詞】以圖導學;初中地理;初中生;地理思維1 “以圖導學”在初中地理教學中的運用價值1.1 激發(fā)學生地理學習興趣傳統(tǒng)教學模式下的初中地理大多采用灌輸式的教學方法，地理教師注重理論知識的講授，教學內容和教學手段缺乏新意，使得地理課堂教學對初中生的吸引力不強，初中生學習地理的
家庭教育報·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 初中地理“以圖導學”教學模式分析
，往往采用“以圖導學”的教學模式。本文將結合以圖導學的地理教學優(yōu)越性，提出初中地理以圖導學教學的具體實施方法和實踐內容。關鍵詞：初中地理;以圖導學;實踐方式引言：地理對于剛進入初中階段的中學生而言，具有抽象性。在教學過程中，教師仍然使用傳統(tǒng)的文字灌輸式教學，使得學生無法對地理現(xiàn)象理解透徹，只能死記硬背。這不僅影響了教學的效果，還阻礙了學生產(chǎn)生進一步探究地理的興趣。為了避免學生對地理學習產(chǎn)生抵觸甚至是厭惡心理，教師應該積極尋找新的方法，用更靈活變通的方式使學
錦繡·上旬刊 2021年5期2021-05-14
- “以圖導學”在初中地理教學應用中的實踐分析
績。其中，“以圖導學”就是一種有利于激發(fā)學生地理興趣，實現(xiàn)高效課堂建設的有效教學手段，為了培育學生核心素養(yǎng)，本文將圍繞“以圖導學”，在初中地理教學應用中的實踐方式展開分析。【關鍵詞】以圖導學;初中地理;課堂教學;應用實踐前言：地理是一門和圖片息息相關的學科，很多地理知識需要依靠地圖開展教學，圖文并茂的教學方式也有利于減輕教師的教學負擔，提高課堂教學效率。因此，利用以圖導學的理念組織地理教學，可以讓地理課堂煥發(fā)新的商機。本文將根據(jù)筆者自身的教學經(jīng)驗，幫助學生
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 初中地理以圖導學教學模式分析
：初中階段;以圖導學;教學模式引言：在新課改不斷發(fā)展的背景下，初中地理教學不僅要關注地理知識的講授，同時也要讓學生在學習地理的過程當中提高地理知識，尤其是讀圖用圖的能力。因此，在教學的過程，采取以圖導學的方法，能夠令初中地理教學的效果事半功倍，構建更加高效的理論框架，不斷促進新課程改革工作的發(fā)展。以圖導圖指的是在教學的過程當中，要將學生們當作學習過程當中的主體，以實踐為指導而形成的一種新型的教學理論，在教學內容發(fā)展的過程中，應用地理圖片能夠幫助學生們夯實地
錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 初中地理“以圖導學”教學方法探究
辛生摘要：”以圖導學”的教學模式，有助于學生比較正確地了解地理知識、體會與地理知識間的普遍關系，還有利于學生養(yǎng)成良好的地理空間性和地理學思考技能，為他們進一步掌握地理知識打下了良好的基礎。本文研究的重點是從”以圖導學”的含義出發(fā)、在初中學生地理課堂教學中使用“以圖導學”教學方法，力求更有效地引導初中學生學習地理，提高初中生地理課堂教學的有效性與教學質量。關鍵詞：初中地理;以圖導學前言：地圖是聯(lián)系現(xiàn)實生活中的地理空間存在與書面上的地理理論知識的重要載體，它能
科教創(chuàng)新與實踐 2021年49期2021-02-23
- 以圖導教 以圖導學
：以圖導教;以圖導學;思維導圖;小學數(shù)學;教學在小學階段的教育中，主要是圍繞著數(shù)學的相關思想進行教學，學生在課堂上，應從多個角度中進行數(shù)學的學習。利用思維導圖的方式，充分讓學生認識到數(shù)學學科學習的趣味性，有效增強學生的數(shù)學思維。在教學時，根據(jù)思維導圖直觀性的基本特征，教師應重視引導學生直觀化地看待數(shù)學知識，幫助學生理解相關的數(shù)學知識。一、思維導圖在小學數(shù)學教學中的作用1、有利于學生掌握數(shù)學的相關知識數(shù)學學科的學習具有一定的規(guī)律性和概念性，在教學的過程中，學
學習與科普 2021年35期2021-02-23
- 以圖導學模式在初中地理教學中的應用探究
嚴重影響。而以圖導學教學模式的出現(xiàn)，能夠彌補傳統(tǒng)教學存在的不足，提高教師教學效率的同時，培養(yǎng)其自主學習能力，實現(xiàn)教學有效性的提高。基于此，本文以圖導學式模式在初中地理教學中應用來展開研究，以供參考。關鍵詞：以圖導學;初中地理;應用探究引言在初中地理的教學過程中，傳統(tǒng)的初中地理課堂以機械地傳授課本知識為主，此種教學模式未遵循學生成長過程中的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點。初中階段的學生，有著自身的發(fā)展特點，以圖導學模式來切入教學，以學生們的生理發(fā)展和心理發(fā)展為基礎，引導
學習周報·教與學 2021年19期2021-01-10
- “以圖導學”模式在高中地理教學中的應用
地理教學中“以圖導學”模式的內涵“以圖導學”模式的含義可分為兩種：一是指教材中的地理圖像資料，即視覺空間層面的地理景觀圖、地理數(shù)據(jù)圖、剖面圖等圖形。教師通過將地圖直觀呈現(xiàn)和現(xiàn)場解圖的方式引導學生從中提取出信息，學習地理知識；二是指宏觀的地理思維導圖，即信息加工處理、構建知識體系層面的圖形分類、分布規(guī)律等地理思維導圖的繪制。教師通過課堂上反復多次、有意識地引導學生進行深層思考，培養(yǎng)學生信息加工能力和整體知識框架構筑能力，使學生精準掌握地理各種要素之間的關系，
天津教育 2021年21期2021-01-07
- “以圖導學”教學法在初中地理課堂的應用探析
課堂中使用“以圖導學”的意義與作用進行了詳細的探討。關鍵詞：初中地理;以圖導學;意義;策略新課程改革要求加快推進初中地理課程教學的改革進程。初中地理課堂上要注意地理知識的傳授，注重培養(yǎng)學生將地理知識靈活運用到現(xiàn)實生活中的能力。在學習地理的過程中，教師的教學要符合新時代對地理課程的要求。一、應用“以圖導學”教學法的意義（一）激發(fā)學生對地理課程的興趣地理學科開始教學時無法讓學生實地感受所授知識的內容，所以很難一開始就讓學生產(chǎn)生對地理的興趣。傳統(tǒng)的地理課程教學，
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29