2022年19期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
行為·意識
閱讀·寫作
- 核心素養(yǎng)背景下的藏區(qū)高中文言文教學策略
- 以趣為引，活躍課堂
——初中語文趣味課堂開展策略 - “雙減”背景下的小學語文大單元作業(yè)設計策略*
- 淺談在閱讀教學中對初中生語感能力的培養(yǎng)
- 新課改背景下小學語文古詩詞教學策略研究
- 高考視野下高中語文作文教學模式
- “思維導圖+微課”視角下小學語文寫作課堂構建策
- 從學習任務群觀照高中語文整本書閱讀
- 淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的實踐應用
- 微課在小學語文教學中的優(yōu)勢及對教改的啟示
- 核心素養(yǎng)導向的“以學為中心”教學策略意義探究
——基于初中語文課堂互助小組合作學習的研究 - 新課程背景下高中語文閱讀教學的思考
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生的合作意識探索
- 新課標下高中語文思維品質提升策略
- 讀寫結合教學法在小學語文教育教學中的應用
- 傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透
- 借助情節(jié) 關注細節(jié)
——以《橋》為例小說閱讀教學初探 - “雙減”政策下初中語文作業(yè)的優(yōu)化設計