2019福建生物中考試卷的分析及復習對策

鄭朝陽

摘要：針對2019年福建省中考生物試卷進行總體評價，對試卷呈現出的"立足基礎，體現學科主干知識"，"聯系生活實際，體現學以致用"，"信息的獲取和處理能力，初高中教材銜接"，"突顯科學探究能力"等特點進行簡要分析，同時提出復習教學建議。

關鍵詞：中考試卷;試卷分析;科學思維;社會責任感;教學建議;復習對策

第一部分2019福建生物中考試卷的分析

2019年福建省生物中考試卷，是由福建省考試院組織專家命題。2019年福建省生物中考試卷嚴格按國家教育部《全日制義務教育生物課程標準》要求，并以《福建省2019年初中生物學科教學與考試指導意見》為主要的命題依據。全面考查了福建中考考生基礎知識、基本技能的掌握情況。

一、2019福建生物中考試卷整體情況分析

題型與分值與往年一致，滿分100分（選擇題50分，非選擇題50分），考試時間為60分鐘。卷面字數3439字，答題字數120字，圖表數量14幅，頁碼6頁。

首先了解試卷的整體難易分布：基礎題：1--21、24、26、27、28、29（1）（3）、30（1）（2）（4）、31（1）（3）、32（1）（2）、33、34（1）;中等題：22、23、29（2）、30（3）、31（2）、32（3）、34（2）（4）;較難題：25、34（3）涉及到圖表分析及描繪表述，這類的題目還是大部分同學的失分重災區。從上面試卷整體難易分布可知，試卷基礎題和中等題占分比重較大，2019福建生物中考試卷整體難度：中等偏易。

考查知識點發布在十個主題的情況，四冊的考試分布均勻。

二、具體考查知識點分析

第二部分2020年福建中考生物復習對策

1、要注重知識體系的結構，在學習生物學科時注重回歸課本，夯實基礎知識，根據課本知識的框架不斷搭建自身的知識體系結構。例如T1，T2考查了細胞的結構和功能，T4考查種子的結構，T1至T24選擇題都很直白，T27選自竺可楨的《大自然的語言》的節選背景來考查花的結構及植物的繁殖方式。

2、教師教學過程中要引導學生把所學的知識生活化，聯系學生生活現象，提高學生學習生物學科的興趣。關注近幾年考試題目中出現的與現實生活結合的題目。如“賽龍舟是端午節重要的民俗活動之一。賽龍舟時，調節選手動作協調有序的系統是”。在進行人體消化系統復習的時候，引導學生思考：晚餐吃的牛肉面中的哪些物質是不提供能量的？牛肉面中的淀粉從哪個器官開始消化？淀粉在小腸會消化成什么物質？牛肉面中的脂肪只能在哪個器官消化？在平時的復習中，讓學生體會到生物學科與我們日常生活有關。

3、加強往年生物真題試卷的練習，從2017年到2019年的試卷逐步弱化了對顯微鏡操作的考查和要求。2017和2018年都考查了人耳的結構，而2019年對這方面的知識沒有考查。近三年的第25題考查的都是植物的光合作用與植物作用，考生只要理清二者的關系，就能夠得分。可以讓學生學習命制練習題，使學生在命制生物學科練習題的過程中，不斷提高生物學學習能力。

4、從近年的考試中我們發現非選擇題中29或30題考查的內容為生物圈中的人（消化系統，呼吸系統，循環系統，泌尿系統），非選擇題中也必有一道關于傳染病與免疫，填空題知識點涵蓋范圍較單一，成績基礎較差的同學可以選擇加強重點考點的記憶，拿到滿意的分數。

5、2019年考試題目的綜合性有提高，從之前的中考生物真題中我們能夠發現，考試對學生實驗探究能力的重視。教師要培養學生認真閱讀教材的良好習慣，并引導學生對所閱讀的材料的信息有限的篩選和鑒別。。

關注圖表分析處理能力的培養

本份試卷有14處的圖表，占40%的篇幅，圖表中的信息，如何處理獲取？需要老師給指導，特別是中下的學生對函數圖像和柱狀圖，不理解，例如T25，光照強度為C時，甲和乙的光合作用合成有機物是否相同？與二氧化碳的吸收量混淆，還有T34的生物硫鐵投加比存活率的圖，表格中的NC不理解，導致填空：存活率至少提高80%以上，很多同學，沒有減去NC7%，還是寫90%。

8.強化實驗探究能力培養

本試卷關于探究實驗的考點有三題，分值10分，每年的中考題必考題型。考查了變量，對照實驗之外，還根據實驗數據分析預期實驗結果，得出結論等方面;既考查學生的信息獲取能力，又進一步考查邏輯思維能力和語言表達能力。提高試題的區分度，有區分和選拔的功能。

復習建議，在復習過程中老師應多研究一些前沿的青少年創新大賽內容，與實驗探究有關的題目，指導學生練習精準的審題能力和快速完整作答，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力，圖表信息處理能力，加強生物學探究實驗能力，和實驗探究評價能力的培養。

參考文獻

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